项目17教案：门电路的使用

1授论媒教学准备课型1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力。2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。二进制、十进制、十六进制之间转换。与、或、非、与非、或非等逻辑关系。清点人数、组织座位，强调安全操作规范。字信号引出二进制数，进而引出与、或、非逻辑数字电路：处理在时间上具有一定离散性的数字信汽车上传递的电信号绝大部分都是数字信号。平的具体大小关系不大，传递的信息经常是“有”或“二值逻辑”。对应的电路是晶体管的开或关，或者是电平的高与数字电路只处理“1”和“0”两种状态，采用“二进制”。二进制包括二进制数和二进制数码。进制数教学情境教讲讨多人发言、分组讨时间分配5分钟分钟2进制码二进制数按照一定的规律组合在一起，表示一定的信息，这样的一组二进制数称为二进制码。最常用十进制二进制数十进制二进制数00000501011000160110200107011130011810004010091001在二值逻辑中，输入和输出信号(称为变量)只能有两种状态“1”或“0”。输入-输出之间的关系称为逻辑关系，实现逻辑关系的电路称为逻辑电路。常用真值表来描述逻辑电路的关系。逻辑电路中实现最基本逻辑关系的电路被称为或门、非门、与非门和或非门。逻辑与：只有决定事物结果的全部条件同时具备AB&Y实现逻辑与关系的门电路称为与门。常见的与门逻辑或：在决定事物结果的诸条件中只要有任何一个满足，结果就会发生，也称逻辑相加。逻辑关系A≥1YB实现逻辑或关系的门电路称为或门。常见的或门逻辑非：只要条件具备了，结果便不会发生；而条件不具备时，结果一定发生，也称逻辑求反。逻辑3A1Y实现逻辑非关系的门电路称为非门。常用的非价1)二进制、十进制转换2)与、或、非门把学生分成六组，进行组内探讨，各组根据任务讨论项目实施计划，写出计划报告学生按照小组独自操作练习，教师巡回指导。1画出与、或、非国标符号每个小组的任务完成过程中或完成后，老师现场对学生的完成情况及存在的问题进行检查和指正。学生分组展示成果，学生进行自评、互评。教师给出成绩。考核内容自评互评教师评价安全文明作业法讲授法演示法评价法讲授法演示法体察或在教师指导下学生分组，单独查评价；人发言、讲或小组代表发40钟95钟钟5分钟4多授论媒门电路(二)教学标教学准备1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力。2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。与、或、非逻辑功能的实现。仿真实现与、或、非逻辑功能。多媒体设备、数电实训室、集成元器件等清点人数、组织座位，强调安全操作规范。系，引入用实训台做实训实现与、或、非逻辑关教学情境教体1、教师讲2、学生听时间分配5分钟1、教师讲解；2、学生个组讨论。20分钟5二、或门(74LS32)三、非门(74LS00)6连接电路，实现功能1)实现与、或、非逻辑关系2)连接电路实现与、或、非逻辑关系把学生分成六组，进行组内探讨，各组根据任务讨论项目实施计划，写出计划报告学生按照小组独自操作练习，教师巡回指导。2、连接或门实验电路图、连接非门实验电路图每个小组的任务完成过程中或完成后，老师现场对学生的完成情况及存在的问题进行检查和指正。法讲授法演示法评价法1、教师演2、学生观师引1、教师检查评价；2、学生个40分钟95分钟15分钟