六年级下册语文第十课课件

义务教育人教版六年级下册语文第十《十六义务教育人教版六年级下册语文第十《十六年前的回忆李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，分享了六下语文第十课课件给大家，欢迎阅读一、教材分这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆这篇文章是对学生进行革命传统教育的优秀文章文章开头提出十年前的1927428是父亲的被难日结尾又强调母亲嘱咐自要记住父亲被害的日子这样首尾呼应充分显示了敌人的凶残和命者的英勇二、学情分对于李大钊，部分学生有所了解学习本文，要引导学生真阅读，理解课文，并适当展开讨论使学生深入体会李大钊同志于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质三、教学目1会读写课文的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文2让学生了解李大钊同志在被捕前被捕时被捕后与敌做斗争的事迹，体会光荣的革命传统3领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法四、教学重112深入体会课文前后照应的写法五、教学难2深入体会课文前后照应的写法五、教学难结合当时的社会背景引导学生理解课文中含义深刻的句子六、教学课两课时七、教学过第一课教学目1练习用概括小标题的方法概括课文内容2学习课文中用对比的手法抓住人物的神态语言描写表现人物品质的写法3理解文章所使用的倒叙的表达方法教学要1初读课文，学习生字新词2再读课文，初知全文内容3学习课文第一、二部分，了解李大钊同志在被捕前被时与敌人作斗争的事迹一、激情导入，揭示课1有那么两句诗“有的人活着，他已经死了;有的人死了他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈谁能合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆自主探究课文内容第一、第二部1再次默读自主探究课文内容第一、第二部1再次默读课文并思考按照时间的顺序我们可以把文分为几部分2指名汇报交流3自主再读课文第一、第二部分，思考：从这两部分描写你认识了一个怎么样的李大4学生自主学文之后在小组合作交流组内初步交流自学成果互相补充;如仍有解决不了的问题可做上记号，待合作探究时解决5品析人物语言，学习“被捕前”从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话(1)“你小孩子家知道什么!”就“知道什么正确的理是A小孩你什么都不知B小孩子你知道的不C小孩子你不应该知可让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思(2)父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗?我是不能轻离开北京的。你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我能离开呢应抓住词语“坚决”“常”“轻易”“什么时候”让学反复阅读品析反问句的表达效果出示练习：我反复阅读品析反问句的表达效果出示练习：我哪能离开呢?请换种说法6体味人物神态，学习“被捕时”学习这部分内容教师可引导学生抓住两句描写人物神态话，从中领悟人物的思想感情(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小枪，就外走。把“不慌不忙”换成“匆匆忙忙”行不行?为什(2)面对凶恶的敌人父亲保持着他那惯有的严峻态度”“惯有”“严峻”两个词去掉行不行?教师扣住“惯有”词，进一步引导学生想象父亲平时对待革命工作的态度最后使生弄清父亲平时的态度和面对敌人的态度保持一致说明什么?体会亲处变不惊，把生死置之度外的伟大精神7体会对比描写手法的反衬作用(1)文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了怎样的描写手法呢?(对比)这样写有什么作用①前后态度的对比。把父亲烧文件“我”提出问题时的与父亲平时对“我”耐心的态度做比较使学生了解到父亲前态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神出示练习：通过这样的对比描写，我认识了一 的李大钊恐怖……父亲是“不慌不忙”“严恐怖……父亲是“不慌不忙”“严峻的态度”出示练习通过这样的对比描写我还认识了一 的李大钊