如何将快乐体育带入小学体育教育的思考探析

如何将快乐体育带入小学体育教育的思考探析快乐体育是新时期体育教学中的一个新模式，它与现代教学方针、教学政策以及现代化发展理念相适应。快乐体育主要使学生乐于学习，教师乐于教学，并给予教师、学生新的动力，所以，要使教学效果有力提高，就要利用相关方法激发学生的学习积极性。一、快乐体育的意义快乐体育是以个性的和谐发展、终身教育为主要目标，并根据学生的情感因素，对学生的人格、身体实施教学，从而将体育运动贯彻到小学生的生活中去。在这种教育发展中，学生不仅能在期间体验到创造与乐趣，还能激发学生的积极性，并将学生作为其中主体，以使学生在学习中感受到快乐。所以说，快乐体育应用在小学体育中具有重要作用。其一，它能建立和谐性的师生关系，能够在复杂的体育教学活动中，加强学生与教师的之间的沟通[1]。其二，能够充分发挥学生的主体地位，使学生在学习中体验到快乐，从而激发学生的学习兴趣。其三，发挥学生的个性需求，不仅能够增强学生的运动技能，还能发挥学生的独立精神。因为快乐体育本身就是快乐的，不仅能够学生的运动需求，使学生在体育训练中找到快乐，它与传统的体育教相比，还优化了传统单一的、枯燥的教学形式，从而实现了丰富多样的、以学生为主体的教学模式。所以说，快乐体育教学提高了学生的学习积极性，并以素质教育为主要目标，使学生在快乐学习中提高自身的体魄，形成正确的运动观念，从而提高学生的身体素质以及心理素质。二、快乐体育实施中要遵循的原则快乐体育的实施主要遵循以下几方面，其一，要遵循趣味性原则，因为在快乐体育教学中，最为主要的就是让学生体会到学生的快乐，并为学生营造一个快乐的教学氛围。其二，遵循教育性原则，因为在教学中，快乐体育不仅要让学生学习动作，还要使学生的情感因素、意志因素以及兴趣等因素进行良好发展。其三，遵循激励性原则，快乐体育主要是让学生在快乐中学习，并在快乐中发展，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能激发学生形成一种主动精神。其四，要遵循情境性原则，快乐体育主要就是在良好的课堂情境中学习的，能够促进学生的日常学习与生活。三、快乐体育带入小学体育教育的思考在小学教学活动中，学生的自身素质是最为关键的时期，更是学生身体发育比较关键的时期。在小学阶段教学中，学生能够养成热爱运动的习惯，并激发他们的自信心。因为小学生的学习不仅要对学习的课程产生较大兴趣，教师在教学中也要体现出更大的吸引能力，这样才能使学生在愉快的氛围中学习，才能促进体育课程的规范性教学，所以，将快乐体育引入到小学体育教学中具有重要作用。1.教学环境的建立在体育环境创建形式下，主要包括硬环境以及软环境两种。其中，硬环境主要是教学中的一些硬件设施[3]。而软环境主要是人文因素，特别是教师的自身素质、教学观念以及教学中的氛围等。要想将快乐体育引入到小学体育教学中，在具体实施期间，首先，学校以及相关部门要促进硬环境的优化形式，如：对校园中的体育设施不断优化，对跑道进行建立与改善等。还要优化软环境，教师不仅要改变传统规范的动作技能，还要形成统一的体育思想，并将快乐体育思想积极贯彻其中。而且，学校还要积极构建快乐体育的教学模式，并定期对快乐体育教学组织与完善，并激发学生的学习热情，在这种情况下，不仅提高了学生的身体素质，还使学生的情感态度、抑制能力得到增强。2.以情感教学为目标将情感因素作为主要目标，因为快乐体育教学最为主要的就是以情感作为主要方式，并将其贯穿于整个体育教学过程。教师在小学体育教学中，是利用相关方法来吸引学生，并使学生在学习中产生兴趣，学生在这种情况下，不仅体验到了学习与快乐，还改变了传统的学习方式，从而将学生的被动学习转变为主动学习，因此，在实际的教学过程中，要将学生作为主体，并建立和谐性的民主关系，从而实现和谐性的教学过程。3.为体育教学设置相关情景为体育教学提供良好的教学情景，因为在小学教学中，最为重要的就是要以学生兴趣为主。在快乐体育教学中，为了吸引学生的学习兴趣，就要为学生创建良好的教学情景，从而激发学生的自身兴趣。而且，教学情景的创建是教学活动顺利开展的主要条件，不仅能够吸引学生的学习自身兴趣，还能使学生以愉快的心情参与到其中。例如：在教授小学生学习躲闪动作期间，教师可以让学生玩丢沙包的游戏，并让学生的游戏中感受到学习的快乐。4.动态评价模式教学利用动态评价模式实施教学，教师可以利用评价影响学生的自身发展，并给学生一个合理评价，从而提高学生的自信心。在传统的体育教学中，主要以教师的评价方式为主，因为小学生是需要在教师的积极鼓励下完成任务的，因此，教师在对学生进行评价期间，可以利用动态评价模式，并在多方面、多角度对学生的优点积极鼓励，从而给学生更大信心。例如：在具体评价工作中，可以利用自评、他评或者对比评价的方法。四、结语快乐体育满足了现代教育发展的新要求，并体现了新的教学方向。将快乐体育引入到小学体育教学