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文档简介

第2课时位数不同的小数加减法教学内容课本第73页例2及“做一做”，练习十七相关习题。教学目标经历探索位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学重点掌握位数不同的小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学过程一、创设情境，复习导入1．计算。4．83＋＝－＝7．23＋＝－＝2．上节课我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，大家能说一说怎样计算位数相同的小数加减法吗？在计算时应注意什么？今天这节课我们将继续学习有关小数的加减法的问题。(板书课题：位数不同的小数加减法)二、探索交流，解决问题1．出示例2。(1)和上一例题有什么不同？(2)位数不同的小数加减法怎样计算？(3)为什么要小数点对齐呢？(4)百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？(5)在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同？2．验证结果是否正确，怎么验算？(1)独立验算，说一说验算的方法。(2)小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法是一样的。3．计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固应用，内化提高1．课本第73页“做一做”。2．课本第74页练习十七第1、6、7、8题。四、回顾整理，反思提升今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？哪些地方需要提醒大家的？五、课后反思通过上节课对相同位数小数的加减法的学习，学生在位数不同小数的加减法上有了基础与铺垫，本节课重点放在引导上，将主动权放到学生手中，让学生自主探究，小组讨论。做加法时注意位数不同可在小数的末位用0补齐(或把位数少的看作末尾有0)相加，哪一位满十向前进一位进一；做减法时如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添上0再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加

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