第八单元《时间像小马车》（教案）人音版音乐一年级下册

一年级下册第八单元《时间像小马车》教学设计一、教材简介：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。演唱歌曲时应要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。二、教学评价：评价内容评价要点目标指向完整演唱歌曲《时间像小马车》1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够用适当的速度、力度、准确的节奏，完整演唱歌曲。目标一目标二熟练掌握歌曲中的音高、力度变化1.熟练掌握旋律特点。2.能用适当的肢体动作表现歌曲。目标三三、学情分析：一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的速度、音高、力度等音乐要素。四、教学目标：1.能用自然地声音完整演唱歌曲。2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。3.通过唱游活动，能够用肢体语言表现歌曲。教学重难点：1.建立音高、力度与声势、律动的联系。2.能用适当的肢体动作表现歌曲。六、教学过程：教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.发声练习（出示PPT练声旋律）123455554321112.现在请同学们听老师唱，你发现了什么？（师范唱加入强弱）师提示：上行音阶时声音下行音阶时预设：越来越大越来越小师：那在音乐中我们把声音越来越大叫做渐强，声音越来越小叫做渐弱。（板书）我们发现了上行渐强下行渐弱的规律，一起试着再来唱一唱。师：现在我们来玩一个游戏，请同学们模仿老师的动作。（根据第二乐句旋律做跑动动作），再来（加入旋律做动作）我的动作和我演唱的旋律有什么关系呀？总结：这句旋律是由低到高的也就是上行旋律在演唱上行音阶时我们应该用怎样的力度？分析第四乐句的走向，先渐弱再渐强，再次模唱。1.学生调整歌唱状态，进行发声练习。2.聆听教师演唱，分析演唱特点。学生加入力度的变化演唱音阶。跟随教师做律动动作。5.边做律动边模唱旋律。1.调整声音状态更好地进入今天的唱歌教学。2.3.在熟悉的音阶练习中加入力度的变化，为之后的学习做铺垫。4.5.在实践中感受力度的变化。二、唱游连接语：这声音忽远忽近、忽大忽小仿佛一辆小马车奔驰而来，刚才我们游戏中的两个乐句就选自我们今天要学习的歌曲1.《时间像小马车》（板书题目）我们一起来听一听，感受歌曲的速度是怎样的？2.师：这次我们再来听一遍，当你听到熟悉的旋律时，就跟随音乐动起来吧！3.填词演唱2、4乐句。4.师：我们演唱中发现小马车离我们越来越近的时候声音生：越来越大师：小马车离我们越来越远的时候声音生：越来越小。教师指导学生再次演唱这两个乐句，唱准强弱变化。5.师生接龙。（教师演唱1、3乐句，学生演唱2、4乐句）6.互换接龙。（学生演唱1、3乐句，教师演唱2、4乐句）7.填词演唱第一段。8.聆听第二乐段自主填词同学们学的真快，第一乐段同学们已经唱的非常好了，我们来听听第二乐段歌词中都唱到了什么？你们太厉害了，没用老师教自己就把歌词唱会了，让我们坐上小马车，跟着美妙的音乐完整演唱歌曲吧！聆听歌曲，感受歌曲速度。听辨熟悉的旋律加入律动动作。填词演唱二、四乐句。唱准二、四乐句。接龙演唱二、四乐句。接龙演唱一、三乐句。7.填词演唱歌曲第一段。8.聆听歌曲第二段，填词演唱歌曲第二段。9.完整演唱歌曲。15.培养学生在实践中主动思考的学习习惯。通过之前的音乐游戏，学生对第二、四乐句的旋律已经非常熟悉，并且找到了音高与力度之间的联系，从而很容易的可以唱会这两个乐句。6.通过接龙这种方式既熟悉了歌曲的一、三乐句，又降低歌曲学习的难度。7.通过之前的体验、演唱，学生很自然的能完整演唱歌曲第一段。8.有了第一段歌曲学习的经验，引导学生通过自学的方式学习第二段歌词。三、拓展连接语：我们还可以把这首歌唱得更有意思，所以老师今天带来了打击乐器。双响筒、串铃分声部逐步加入“哒哒”声刚才我们在歌声和律动中表现了渐强和渐弱，现在我们用合作的方式来感受一下，同学们想一想，渐强的时候参与演唱的人越来越怎么样？（多），那渐弱的时候参与演唱的人就越来越怎么样？（少），现在看老师的手势我们以分组加入演唱，再分组退出的形式来表现力度变化，老师手指向哪组，哪组加入演唱，我们来试一试。1.用打击乐器为歌曲伴奏演唱。2.加入动作演唱歌曲。3.根据教师指挥参与演唱。这些环节的设计既达到了当堂检测的目的，又进一步引导学生表现歌曲。调动学生的积极性，促进师生合作、生