第8课 《星光灿烂》

教学设计教学再设计第8课《星光灿烂》教学目标：1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。教学难点：能够在制作中体验探究的乐趣，发生对科学主动学习的兴趣，拓展知识面。教具准备：范作、示意图、多媒体课件、卡纸。教学课时：两课时教学过程：一、组织教学。

1、请同学们把你们手中的材料课本摆放整齐。

2、师：准备好了吗？

二、欣赏导入新课。

在黑板中创设一片夜空的画面

师：今天老师把你们带入一片美丽的夜空里，夜空中有两颗星。

（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）

师：同学们，观察这两个星星有什么不同之处？

生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。

师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样

，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星

（板书课题）

授新课。

1、引导发现

师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？

生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。

师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。

生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。

2、学生试做

学会看示意图后，就要按照这个示意图制作何作品。

现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。老师给你五分钟的时间。

3、学生互动交流。

师：谁来给大家讲讲你是怎样制作的，和大家交流一下。

师：刚才没有完成的同学可以一起做。

师：经过刚才的试做和交流，我们都掌握了这个浮雕星的制作

但能不能让你的星星更加与众不同呢，请打开课本。

师：课本上的星星造型多不多？这些造型都是在刚才的星星基

上变化而来。看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢

。不要着急，先请看作业要求。（大屏幕出示作业要求）

师：现在，让我们赶紧动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。

学生制作。（播放音乐）

教师巡视指导。

四、展示学生作品

制作好的星星粘贴到黑板上的夜空中进行展示。

五、课堂小结及延伸

通过刚才同学们的精心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加美丽了。纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样美丽的造型，现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。（课件展示）第二课时课时目标：1.了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学过程：激趣导入

1、导入

送给学生音乐《小星星》，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。

出示浮雕图片，提问并引导学生了解浮雕。

释义：

浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

（二）授新课

1、出示两个星星造型一个是平面的，一个是立体的。

师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？

生：一个是平面的，一个是凸起的。

师：对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。

2、出示“基本星“拉平，让学生发现制作方法。

大家猜猜立体的纸星星如何做成的？

学生回答：折叠。

师小结：折叠是制作浮雕星星最基本的方法，折叠的方向不同就形成立体的星星了。

师演示：将一张纸向下折，使折线凸起。

生回答：凸起的外形像什么？

师小结：凸折。

师演示：将一张纸向上折，使折线凹陷。

生回答凹下去的样子像什么？山谷。生小结凹折。

出示基本星的裁剪示意图，观察发现红、蓝、黑线分别代表什么？凸折、凹折。

师示范，学生观察并小结步骤（步骤分三步）。

第一步，折“米”字形折痕；

第二步，折“星形”折痕；

第三步，生尝试制作。让平面星变立体星。

师小结步骤及注意事项。

3、范作——在基本星的基础上变成“变化星”。引导学生观察基本星与变化星的不同并发现方法。请学生演示并讲解“变化星”的制作方法。

看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出，老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了，如果不正确，就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有就老师直接说出来是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。

D、纸星星还可以变成什么样？你还可以用什么方法来制作纸星星使它变得更漂亮？

答：剪制、绘画等。

出示课件作品，请学生欣赏丰富多变的星星。

(三)学生制作，创作表现

让星星像同学们一样越来越漂亮。

课件呈现作业要求:小组合作,准确而细致地制作出立体纸星星,看谁的星星最有创意。播放音乐，教师巡回指导，学生作业。学生边做边将星星作品贴在天空上（展示板）。

（四）评价迁移

请学生担任裁判，选出自己最喜爱的星并做上记号。请学生说一说为何喜欢，有什么优点和经验。

欣赏其它纸浮雕作品。

（五）拓展

课件播放“大气污染的画面”，如果我们的天空被严重污染了，我们还能看得见星星吗？所以应该保护环境。怎样使空气更清新？出示森林图片。