五年级英语下Whatdoesshedo

五年级英语下 haesshe教学案例罗甸县第二小学英语课题组李彩余1话题： s2、课时说明：1课时（一）、教学目标：1知识目标：了解动词e/成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：sne e e 和aa°saess、能力目标:学习并掌握下列口语ha （he/she/ rhe/he e/he一并能在具体的情景中使用。、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。（二）、教学重、难点、掌握e's部分n五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。2正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用haes ahe/he he'sea//n…为本课教学难点。（三）、课前准备i教师准备课件2准备四年级上册n e's六张词汇卡片、准备本课e′ss热片，、e'se图片n（四）、教学步骤e -a热身ie'sha课件显示，伴音吟唱2、Guessinggames教师放 nseeahe eae六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。e esen新课呈现niessa、教师张贴图片，然后对学生说： ealessnsaaeaheeah nshaann分别板书eaahe ea和heateacherannishteac说明teacher是由teach力口er得到的，并在teach与teacher间添加〃+er一〃，〃一〃用绿色，er用红色，成为teach+er-teacher.ateacher和anniteacher中的a与an用红色。其它五个ceansinanceri的名词形式指名填写。2指正错误教师说明单词结尾是不发音e,只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er-tacher的右边。1、Let'slearn教师重复‘teacher.板书，自问自答hat 'ateacher.问学生hat 帮助学生回答‘astent.'ateacher中的ateacher后板书句型要求学生问同样的问题，教师用‘ateacher回答。（）、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问hatesshe /hates嵋导用Sheisa/an…./Heisa/an….回答。分别在ateacher和ann iteacher下面板书asinerariterarerteifnanactranactressanartist3ansathe 看而说出职业名称教师显示上述新单词的图片的课件。（）、essin a猜测游戏再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。Ste racti^e^教师指着图片，问：hateshe/she教师请学生指正。Ste air两人一组hanether （交换角色）ratheristheenintheictresn rthersthewomeninthepictures,askandanswer（ikethis:Whatdoesyourfatherdo?He'sa/an….Whatdoesyourmotherdo?She'sa/an….教师运用口语 er reat^鼓励atr

学生Ste onsoidatiionandeten巩固和延伸教师说：ourarentsarebusy.heirobsaregreat.然后问：Whatdoyoudoforyourarents?oyouietheirobs?教师评价： ouaregreat.ouarehefu.然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。Steomeor庭作业（六）、板书设计teach+er—teach+er—teacherdance+r—dancercleancleanerdrivedriversingsingerriteriterteacheranEnglishteachercleancleanerdrivedriversingsingerriteriterteacheranEnglishteachersingeranactorriteranactresssingeranactorriteranactressreorteranartistWhatdoyoudo?I'ma/anreorteranartistWhatdoyoudo?I'ma/an….Whatdoeshe/yourfatherdo?e'sa