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文档简介

三年级数学教育叙事（一也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题。通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今使不同的学生在数学上有不同的发展。三年级数学教育叙事（二领悟能力好的学生上课一听就会了。但是，三年级是承上启下的一个重要阶段，因此良好学习习惯的形成至关重要。在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。何一鹏是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上成绩一直搞不好的原因。在开学的前几次的考试中都考得很不理想。因为他在奶奶家父母都不在身边所以对他有些溺爱，通过和家长的交谈。我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯。我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的。课下我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地0分的，你想不想考0你一个方法，你想不想听？”他又点点头，我说好好听课，上课取多回答问题就可以了。现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3好。第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来他只回答对了2着全班的同学的面表扬他，说他今天上课有很大的进步希望他继续努天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答他点点头，在接下来数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。所以家庭作业也能完成。在一次考试前，我跟他说现得很棒，明天就要考试了，只要你认真地听老师读题，认真地用心够安静的听题、做题了，分数也有很大的进步考了96分三年级数学教育叙事（三记得在学习人教版小学数学三年级下册统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。调查完本组学生的身高体重情况后，并要求孩子们完成统计图。这时教室里活跃起来，同学们纷纷个单位那也得画得很长呀。教室里一下安静了下来那有没更更好的办法呢？”我对他们说。孩子们开始思索……突然，小机灵有一个同学站起来说我觉得这样画很难直观直接地区分不同学生而我们统计的数据之间的差异又比较小，应该怎么办呢？”这时，小博士周泽站起来了，他慢条斯理的说识我打算直接传授的，可是没有想到在我的启发下，孩子竟然能自己探究出解决方法。我趁热打铁接着问他格表示较小单位怎么区分他们的不同呢？”孩子们纷纷议论，皱起在孩子们动脑之后也可以找到解决办法。然后我顺势引导他们说你想一想在什么情况下应该使用这种统计图？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。“我觉得跟统计的数据有关孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题

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