五年级语文下册第三单元表格式教案

流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处认识3生字，背诵课文教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会语言的窍门艺术教学难点：体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。教学方法：合作交流教具与学具：有关《世说新语》的资料卡片小黑教学过程 设计思一、情景引入出示课题“杨氏之子说说题目的意思吗“二、探究新边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思课堂交流，落实每一句话的意思比较困难的句子，可能需要教师重点指导课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小三、巩固练自由的说说你感受到的差别和不同（2代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。四、课堂小结默读课文，说说意思，还有哪些有疑难

解查课言文的区别助听写词二、引入新

第二课

复习，导入出示句子：孔指以示儿曰此是君家果未闻孔雀是夫子家禽深入理解，体会语言思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里“应声答曰”说明反映很快，不假思索讨论杨氏之子这样的回答，你觉得好不好阅读“综合性学习明确这次综合性学习的活动要求搜集和拟写提示语、广告语布置作业预习作业：第十一课后作业：背诵课文

生学

杨氏子：未闻孔雀是夫子家教学内容或课题：晏子使楚的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才8教学重点：理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。教学难点：了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。教学方法：合作探究教具与学具：卡 小黑教学过程一、引入新

通过自由朗1

引导学生说出自己的心生的表达和三、巩固练找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子（让学生自由说理）择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）布置作业预习作业：课文剩余部课后作业：抄写课文中的生字词

下教学内容或课题：第二课时

小学楚王与晏子的三次较量，体会晏子的说活技巧了解文章首尾呼应的写法教学重点：了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。教学难点：了解文章首尾呼应的写法。教学方法：小组合作教具与学具：小黑教学过程听写词二、引入新三、探究新（一）研读晏子和楚王间的第二回合较自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为么课堂交流，随机点拨“这是什么话？„„大王怎么说齐国没有人了呢A.这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B.这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家

步的性格特点有感情朗读第四自然段（二）研读晏子和楚王间的第三回合较理解：水土不柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了4、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言辩自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系（理解首尾呼应的关系临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩„„布置作业预习作业：第十二课后作业：摘录晏子反驳楚王的话

生板书设计晏子：临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋课后小记

11.晏子使1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演教学重点：能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。教学难点：体会伯诺德一家对德体会课文隐含的感情。国鬼子的仇恨。教学方法：小组合作教具与学具：小黑教学过程一、情景引1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文—《半截蜡烛3.课堂交流每个人自己的看法4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一再读课文，了解大意3.说说读剧本和读课文有什么不同（2）概念化的语言来描述自己的想象闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的

引入课题学的想象能力象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。布置作业：预习作业：课后作业：12.不惜代 看守秘边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声教学重点：体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。教学难点：了解相声艺术的特点。教学方法：合作交教具与学具：相声《打电话》录教学过程 设计思一、情景引入浏览课文，了解相声的艺术特点边浏览课文，边听相声《打电话》的录音

引入说说各自听后的感受把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡是耗子呀。对，是我，我找小王讲话——说话绕圈子“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女——明知故说“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不”——没话找话“„„票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是——东拉西扯三、巩固练习板书设计预习作业：口语交际与习作课后作业：选择课文中的某一段，练习朗读。

一课后小记

13.打电教学内容或课题：口语交际三了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人教学难点：了解劝说的策略和技巧。教学方法：小组合作教具与学具：表演的道教学过程 设计思一、情景引学生表演“劝说”片断。要求学生认真看，仔细听片断二《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎场面或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。二、联系生活，明确情境想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说阅读课文中的一段话，打开学生的思路自由地说说三、自由练说，模拟表演2、学生轻声地练说3、师生模拟表演学生说明当时的情况教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演师生共同评价模拟表演的情况

整确化四、修改提高，分组表演2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色预习作业：习课后作业：练习运用劝说的技巧。

课后小记

劝说策略和技教学内容或课题：习作（二、三课时）了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体教学重点：了解发言稿的写作方法。教学难点：了解发言稿的写作方法。教学方法：合作交流教具与学具：范教学过程 设计思一、情景引学生表演“劝说”片断。要求学生认真看，仔细听片断二《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎场面或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。二、联系生活，明确情境在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他

整劝说的经历？描述一下当时的情况想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说阅读课文中的一段话，打开学生的思路自由地说说三、自由练说，模拟表演2、学生轻声地练说3、师生模拟表演学生说明当时的情况教师