高中语文中国古代诗歌散文欣赏练习：6.2　子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 项脊轩志 第一课时.1 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐一、夯基达标1。下列词语中,加点字的读音全都相同的一项是()A.弱冠夺冠冠名权勇冠三军B.宰相扮相相对论相映成趣C.与共与会参与者与人方便D.乘机乘凉乘务员千乘之国解析：A项,均读guàn;B项，xiàng，xiàng,xiāng，xiāng；C项,yǔ，yù,yù,yǔ;D项,chéng，chéng,chéng,shèng。答案：A2.对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是 （）①加之以师旅（侵略）②比及三年（等到）③如会同（古代诸侯相见和共同朝见天子）④冉有、公西华侍坐（陪侍长者闲坐）⑤冠者五六人(戴帽子的人）⑥宗庙之事(天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所)⑦因之以饥馑（泛指荒年）⑧以俟君子(品德学识高尚的人)A.①③⑤⑦B。②④⑥⑧C.①③⑥⑦ D.②④⑤⑧解析：①师旅:侵略的军队。⑤冠者:成年人，20岁以上的人。答案：B3.下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是 ()A.以吾一日长乎尔B.为国以礼C。子路率尔而对曰D。如或知尔解析：A项,均为介词,比。B项，均为介词,用。C项,连词，表修饰/连词，表顺承。D项,均为连词，表选择。答案：C4.下列句子按句式分类正确的一项是(）①不吾知也②冠者五六人③风乎舞雩④加之以师旅⑤则何以哉⑥尔何如⑦何伤乎⑧为国以礼A。①④⑥⑦/②/③⑤⑧B.①⑤/②④/③⑥⑦⑧C。①②⑤⑥/④/③⑦⑧D.①⑤⑥⑦/②/③④⑧解析:①⑤⑥⑦为宾语前置,②为定语后置，③④⑧为介词结构后置。答案：D5。下列句子中,不含通假字的一项是()A。鼓瑟希B。舍瑟而作C.莫春者D。早缫而绪解析：A项,“希”通“稀”,稀疏;C项，“莫”通“暮”;D项，“而”通“尔”,你们。答案:B二、阅读理解（一)课内阅读阅读下面的文字，完成第6~9题。“点，尔何如?”鼓瑟希，铿尔,舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰:“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也?”曰：“为国以礼，其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大？”6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(）A.异乎三子者之撰撰:才能。B。为国以礼,其言不让 让：责备。C.夫子何哂由也 哂：笑。D。夫子喟然叹曰 喟然：长叹的样子。解析：B项,让:谦让.答案:B7。下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 （）A。吾与点也B.亦各言其志也C。为国以礼D。夫三子者之言何如解析：A项,动词,赞成/语助词,用在句末表反诘。B项,表陈述语气/表疑问语气。C项，均为动词,治理。D项,助词,的/代词,指诸侯。答案:C8.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(）A.曾皙的出场不同于别的弟子,子路等人坦陈志趣时,曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。B。孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿的一声把瑟停下,站起来回答，这些似乎很平常的动作描写,生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象.C.曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。D。曾皙的理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态,深深地打动了他,因而使孔子喟然而叹。解析：C项,曾晳没有用理性的语言述说他的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象.在他那充满诗意的理想蓝图中,人们潇洒自得，怡然自乐。答案:C9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1）为国以礼,其言不让，是故哂之。（2）赤也为之小,孰能为之大？参考答案:(1）治国要用礼，(可是）他(子路）的话毫不谦让,所以我笑他。(2)如果公西华（赤)只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大事呢？（二）拓展阅读阅读下面的文字，完成第10～13题。(导学号50710039)景公问政孔子,孔子曰:“君君,臣臣,父父，子子."景公曰：“善哉！信如君不君,臣不臣,父不父,子不子，虽有粟，吾岂得而食诸!”他日又复问政于孔子,孔子曰:“政在节财。”景公说，将欲以尼谿田封孔子.晏婴进曰：“夫儒者滑稽而不可轨法；倨傲自顺，不可以为下;崇丧遂哀,破产厚葬,不可以为俗;游说乞贷,不可以为国。自大贤之息,周室既衰，礼乐缺有间。今孔子盛容饰,繁登降之礼，趋详之节，累世不能殚其学，当年不能究其礼。君欲用之以移齐俗，非所以先细民也。”后，景公敬见孔子,不问其礼.异日,景公止孔子曰：“奉子以季氏,吾不能。”以季孟之间待之。齐大夫欲害孔子孔子闻之景公曰吾老矣弗能用也孔子遂行反乎鲁.孔子学鼓琴师襄子,十日不进。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣,未得其数也。"有间，曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。"孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人,黯然而黑，几然而长,眼如望羊,如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜,曰：“师盖云《文王操》也。”孔子既不得用于卫，将西见赵简子。至于河而闻窦鸣犊、舜华之死也，临河而叹曰：“美哉水，洋洋乎!丘之不济此,命也夫!”子贡趋而进曰：“敢问何谓也?”孔子曰：“窦鸣犊、舜华，晋国之贤大夫也。赵简子未得志之时,须此两人而后从政；及其已得志，杀之乃从政.丘闻之也,刳胎杀夭则麒麟不至郊,竭泽涸渔则蛟龙不合阴阳，覆巢毁卵则凤皇不翔。何则？君子讳伤其类也。夫鸟兽之于不义也尚知辟之,而况乎丘哉！”乃还息乎陬乡，作为《陬操》以哀之。而反乎卫，入主蘧伯玉家。他日,灵公问兵陈。孔子曰:“俎豆之事则尝闻之，军旅之事未之学也。"明日,与孔子语,见蜚雁,仰视之,色不在孔子.孔子遂行，复如陈。（选自《史记·孔子世家》)10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）A.趋详之节趋:疾走。B。师襄子曰：“可以益矣。” 益：加多。C。有间，有所穆然深思焉 穆然：肃穆的样子。D。丘之不济此,命也夫 济：渡河。解析：C项,穆然：沉默静思的样子.答案：C11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （）A。齐大夫欲害孔子/孔子闻之/景公曰/吾老矣/弗能用也/孔子遂行/反乎鲁B.齐大夫欲害孔子/孔子闻/之景公/曰/吾老矣/弗能用也/孔子遂行/反乎鲁C。齐大夫欲害孔子/孔子闻之/景公曰/吾老矣/弗能/用也孔子遂/行反乎鲁D。齐大夫/欲害孔子/孔子闻之/景公曰/吾老矣/弗能用也/孔子遂行反乎鲁解析：注意借助“孔子”和“之”“曰”“矣”“也”等虚词及句意断句。本段文字的标点为:齐大夫欲害孔子,孔子闻之。景公曰:“吾老矣,弗能用也。”孔子遂行,反乎鲁。答案:A12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A。孔子是理想主义者,可惜没有人用他,齐景公虽然热情地询问孔子怎么构建政治理想等问题，但由于朝中大臣的反对，加上自己目光短浅，最后对孔子采取了“敬而不用”的态度。B。孔子认为治理国家要讲求君臣、父子之礼，并且认为管理国家最重要的是节约开支，杜绝浪费。从文中可以看出，这是孔子政治理想的最重要的组成部分。C。孔子向师襄子学习弹琴，能够体会出作曲者肤色黝黑，身材高大，目光明亮而深邃,好像一个统治四方侯的王者，由此可以看出孔子是一个悟性很高的人.D。当孔子听到窦鸣犊、舜华被杀的消息后，感慨万千,认为那些鸟兽对于不义的行为尚且知道避开,何况是自己呢!于是决定回到老家陬乡休息.解析：B项,“最重要的组成部分”在文中没有依据。答案：B13。请把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1)景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子.”(2）丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国,非文王其谁能为此也！参考答案：(1）齐景公向孔子请教如何为政,孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子,父亲要像父亲的样子,儿子要像儿子的样子.”（2）我体会出作曲者是个什么样的人了,他的肤色黝黑,身材高大,目光明亮而深邃，好像一个统治四方侯的王者,除了周文王又有谁能够如此呢!三、语言运用14.请仿照画线句子另写一句话。要求观点鲜明,句式一致。李教授认为，孔子是一个出身卑贱，却以古代贵族为立身标准的人；是一个无权无势，却敢于批评当世权贵的人。我认为,孔子

解析：解答仿写题要做到两点:一是“形似"，即仿写出的句子与原句在句式上要一致。原句结构“……是……,却……的人；是……，却……的人"，仿写出的句子必须符合这一结构。二是“神似”，即仿写出的句子在内部关系上要与原句一致.原句“却”前后语意转折，“却”后为赞扬孔子高尚品格的内容,仿句也要符合这一特点。答案示例：（1）是一个四处游说，却不被统治者赏识的人;是一个才华满腹,却始终找不到精神家园的人.(2)是一个颠沛流离，精神却永远高高在上的人;是一个平凡普通,却为世代人民无限景仰的人。15.把下面的长句改写成几个语意连贯的短句,可以改变语序,增删词语，但不得改变原意。强调积极进取、投身社会事业，以人文主义为基本取向,注重道德