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16课业122第1页共8课堂指导:指导学生运用史料和掌握的知识相结合，要求学生运用逻辑思维，巩固。1、前苏联教育家凯洛夫把学习过程概括为:认知---理解----巩 运用2320年代30年代50、601提出要求:1、快速阅读教材75页上头～第2页共8干预方式建 制定 实施 这些行业特点?有何成效,影响,1国有制和私有制都是经济形式～读材料:二战结束后～美国军方取消了轰炸机订单,波音工厂关闭7第3页共8工作。60年代在美国政府联邦资金的资助下～设计问题:?根据上面所述～主要国家英、法、日本、法国美国不善～效益低下。了盲目性。造成财政赤字。只用“看不见的手”,自由市场 兼用“看得见的手单一私有 私有制为主体的混合经济体2,1,“由于生产力的发展和企业规模的扩大～股份公司不断增加～48营权分离科技含量增加才能和专业技术知识资产阶级新中间阶层提示:?提高了企业的经营管理水平～“新中间阶层”壮大～3、福利国家的出 分配的社会引导学生得出:经济发展了，贫富分化现象仍然很严重，社会财富分配不均，起完善的福利制度，这样出现了福利国家。材料一:英国有一个六口之家～一母五女～被称为“最懒家族”～她们都不外出工作～和8条宠物狗住在一套政府提供的房子里～每年从政府得到近3万英镑～然还抱怨住的太挤～正申请更宽敞的大福利房。材料二:在美国～月收入少于1064美元即算是穷人?结合课前播放的《希腊债务危机》～想一想～58学生展示课前搜集的材料。指出:我国的福利制度很多～o日本,9.60%联邦德国,意大利,法国,美国,5.60%英国203050、6070、80调整:国家大力干预再调整减少干预社会分配调整削减福利1第6页共823、为了建设好我们的家园～,打出一些我们身边熟悉的图片～。学生自由回答后～老师总结。1A、实行国有化BCABCD、欺骗性A、国有经济的比重日益上升BCD、资本家丧失了企业的全部所有权A.企业经营者改造生产技术B.C.D.企业经营者改革管理制度AB、提高劳
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