第一场雪教案

PAGEPAGE1评选县级电教优质课教学教案第一场雪授课人：水寨乡中心小学郝国运二〇〇九年四月第一场雪（第二课时）一、教学目的1、理解课文内容，理解雪后美景。2、体会作者情感及作者的表达方法。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、课件准备1、全篇朗读。（视频）2、下雪前、下雪中、下雪后天气情况。（视频）3、下雪后松树、柳树等幻灯片。三、教学过程（一）复习：放幻灯片，同学们读上面的词语。（二）导入新课上一节课我们初步学习了课文《第一场雪》，领略了胶东半岛的美丽雪景；理清了文章的描写顺序，哪一位同学能站起来说一说这篇文章是按什么顺序来写的？提问同学。（雪前—雪中—雪后—联想）是的，这篇文章就是按照下雪前的天气变化、下雪时的美景、天放晴后的景色以及作者看到大雪所产生的联想来写的。接下来让我们重点分析课文，欣赏大自然的美丽雪景吧！（二）讲授新课1、欣赏全篇课文。（视频）2、欣赏了这篇课文你最大的感受是什么？（提问同学）同学们都听的很认真，感受也很深刻，接下来让我们就按照作者的写作思路来回忆一下当时下雪前的天气变化吧！蓬松松沉甸甸”四个叠词描绘出了“银条”“雪球”的形态。（播放雪后松树、柏树照片）“一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹”。这几句话具体描写了雪花纷飞的动态美，阳光和雪华交相辉映产生了绚丽的色彩。寓动态与静态之中。作者既写出了雪后的静态美，又写出了动态美，使我们看到一副美丽的雪景图，那么雪给人们带来了什么呢？（带来了欢乐。通过脚踩在上面发出咯吱咯吱的响声，孩子们在堆雪人，掷雪球，欢乐的叫喊声体会出人们的快乐。）（放幻灯片）结合幻灯片让同学们用自己的语言来说。小结：雪后景象的描写，从整体到部分，有景物到人物，从静态到动态，运用比喻和象声词、叠词等，有声音有色彩，有诗情有画意，充满了作者的喜爱和赞美之情。（2）、老师指导朗读“整整”说明下雪时间长，雪下的大，读时应语速放慢语气稍重。“嗬！好大的雪啊！”两个叹号表明作者看到大雪的景象发出的惊叹之情，读时应突出好大惊叹的语气。从“罩”“厚厚的”“粉妆玉砌”整体感受雪大、景美。读时应读出欢快的语调来。大雪后人们都很高兴，应读出欢快的语调来。全班齐读。作者看到大雪想到了什么呢？让我们一起来看看作者想到了什么。6、找同学读第四段。请同学们说说“瑞雪兆丰年”是什么意思？找同学回答。进一步问到：这有什么科学根据吗？（1）寒冬大雪可以冻死一部分害虫；（2）雪水能供应庄稼生长的需要；（3）厚雪保护庄稼过冬。请同学们再说出一些别的颜语来。同学们回答。小结：同学们、本文写于1962年。1960—1962年，正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮食歉收，当时我国遇到了暂时的困难。人们多么盼望能有一个好收成啊！1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场大雪，作者心情无比激动写下了这篇文章。四、总结全文这一节课我们对全篇课文进一步做了分析，下面咱们来回顾一下吧！1、首先欣赏全篇课文。（视频）想一想课文的最大特点是什么？这样写有什么好处？（本文在表达自己真是情感方面很有特色。作者无比喜爱这场瑞雪，这种感情及蕴含在对雪中、雪后景色的描写上，也直接通过联想表达出来。）2、学习写法。（放幻灯片）（1）、有序：按时间顺序，按下雪过程。（2）、有物：从雪景写到人，在联想到来年小麦丰收。（3）、有情：为雪