幼儿园学前美丽的青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动《秀丽的青花瓷》教学设计(一〕幼儿课前学习活动设计活动阅历：1.棉棒等。1.棉棒等。2.学问方面：幼儿赏识了解中国的四大瓷器。3.心理预备：对青花瓷有肯定的了解和生疏，对中国传统文化有深厚的兴趣。活动过程：1.请幼儿观看《青花瓷》舞蹈选段。2.赏识中国的四大瓷器。(二)课堂教学活动设计活动名称：秀丽的青花瓷年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：东营市海河幼儿园活动过程：1.请幼儿观看《青花瓷》舞蹈选段。2.赏识中国的四大瓷器。(二)课堂教学活动设计活动名称：秀丽的青花瓷年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：东营市海河幼儿园活动目标中国传统的青花瓷艺术。青花瓷盘。活动预备PVC作品展现架、课件等。大瓷器。活动过程一、观看感知导入。二、深化表征开放。观看课件，感受青花瓷的特点。要图案。教师示范运用水拓画的创作技巧表达青花瓷器的图案。幼儿尝试装饰青花瓷瓶身。点并制造性地装饰青花瓶。生疏青花瓷瓶的瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底四局部。介绍二方连续图案。五、展现、概括总结。花瓶的瓶口、瓶颈和瓶底。五、展现、概括总结。1.请幼儿将作品摆放在展现架上，自由赏识。1.请幼儿将作品摆放在展现架上，自由赏识。2.师幼共同赏识作品，请幼儿介绍自己创作的青花瓷瓶。2.师幼共同赏识作品，请幼儿介绍自己创作的青花瓷瓶。3.活动完毕。〔三〕课后延长活动设计活动阅历：借助于多种美术创作形式，制作、展现青花的美。活动材料：《青花瓷》音乐、宣纸、手绢、丝巾假设干。活动过程：赏识生活中各种青花瓷照片。美。《秀丽的青花瓷》学情分析《秀丽的青花瓷》学情分析一、幼儿年龄特点的分析幼儿充分发挥想象，制造性地装饰青花瓶，萌发幼儿的爱国情感，同时培喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。二、幼儿已有学问阅历的分析在为本节活动选择适宜的教学方法时中，又有哪些是更有利于帮助幼儿赏识作品的。本次活动让幼儿在族精神的目的。三、幼儿学习力量和学习风格分析幼儿园课程要赐予幼儿充分的表现时机，表现更多的是一个由作，复原了幼儿的本质生活，解放了幼儿的天性。四、幼儿在活动中可能遇到的问题1.1.体的整体效果，也就是活动中青花瓷瓶身局部的主要图案；2.案。在活动中会有用二方连续图案装饰青花瓷瓶口、瓶颈、瓶底的相关环节；3.上的材料整理回收，便于幼儿其次个环节的操作；4.4.的间距，以免幼儿在摆放作品时发生拥挤、混乱，影响作品的整体展现效果。《秀丽的青花瓷》教材分析一、本活动内容对幼儿进展的意义儿的作品可以表达出中国画特有的渲染风格，承受了湿拓画的技巧，本节教育活动。二、在本主题中的地位和价值通过这一活动设计，让幼儿在观看、了解、感受和操作过程中，渐渐式和创作技巧，引导幼儿充分发挥想象，制造性地装饰青花瓷瓶，从理解和感受，从而使幼儿更好的觉察美、赏识美、制造美。三、教学理论依据课件、观看图案、了解青花瓷特点的同时，大胆表述自己的看法和感受。在教师的引导下，运用已有的创作技巧，进展了拓印和装饰的续的学问，装饰出了不同风格的花瓶：有花、草、星空等图案；有点线的结合；各种图形的组成和有序排列……在最终作品展现环节中，次活动通过赏识、观看、感受、操作一系列的过程，自然地激发了幼儿的创作兴趣，培育了爱国情感，进展了幼儿动手操作的力量，发挥大精深。四、实施策略1.的美。从倾听到借助PPT、音乐渲染、记忆唤起等帮助幼儿获得美的体验、表现了自己对作品的审美感受。2.国传统文化珍宝——青花瓷，以可听的、可看的、可演示的形式展现2.国传统文化珍宝——青花瓷，以可听的、可看的、可演示的形式展现—青花瓷的无穷魅力。五、教学目标中国传统的青花瓷艺术。青花瓷盘。六、活动重点六、活动重点七、活动难点案。七、活动难点制造性地装饰青花瓶。《秀丽的青花瓷》课后反思《秀丽的青花瓷》课后反思本次活动让幼儿在观看、赏识、制作中了解青花瓷的特点、形式、种幼幼互动、体验师幼之间的关爱友情，到达弘扬中华文化，培育名族精神的目的。一、教学中的亮点幼儿的年龄特点。在组织活动前做了充分的预备，包括材料的预备、幼儿的年龄特点。在组织活动前做了充分的预备，包括材料的预备、教材领域确实定、预设幼儿的表现等。本次活动是让幼儿在观看、设计制作青花瓷的过程中，感受中华文化，体验中华文化，培育爱国主义的情感。本次活动把中国水墨画的渲染效果运用湿拓画的创作方式融入本次活动把中国水墨画的渲染效果运用湿拓画的创作方式融入盘”在幼儿眼中成了秀丽的青花瓷的一局部，是本次活动的亮点。盘”在幼儿眼中成了秀丽的青花瓷的一局部，是本次活动的亮点。二、教学中的缺乏二、教学中的缺乏1.1.导还没有完成作品的少数幼儿。2.在预设活动时，还应更全面一些。比方：在本次活动中，有一导还没有完成作品的少数幼儿。2.在预设活动时，还应更全面一些。比方：在本次活动中，有一备好了纸巾，但是假设有备用的抹布就会更快速的整理好。3.动时，我要加强这方面的学习，让每次活动更流畅、完整。三、教学中的偶得3.动时，我要加强这方面的学习，让每次活动更流畅、完整。三、教学中的偶得活动并非易事，需要教师认真的去争论教材，设计好每个环节，还要想到孩子在活动中的突发状况，有灵