新年好呀音乐律动教案

年好呀音乐律动教案【篇一：音乐《年好》教学案例】教材分析《年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,f大调,由两个乐句构成的一段体构造。曲调美丽、流畅,表现了人们在年降临时欢欣鼓舞,相互祝福的心情。教学对象分析一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意留意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、仿照力量强的优点，通过动作、舞蹈把学生一步步引入课堂。教学目标：、倾听《平安夜》，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。、通过严峻而有弹性的声音演唱《年好》，感受音乐所表达的过年的祝福，并能背唱这首歌曲。、能编创简洁的节奏。教学重、难点：学唱歌曲《年好》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。教学过程：一、师生问好，沟通感情。二、倾听歌曲《平安夜》。师：小朋友们，你们宠爱过年吗？生：宠爱。师：中国的年你们已经过了很屡次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？生：不知道。师：那好，现在让我来告知你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？心情怎么样？〔随音乐，听教师表达平安夜的小故事。〕学生倾听后自由发言。带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。三、播放《龙咚锵》。、让学生复习上一节课的歌曲，感受音乐所表达的过年的吵闹、喜庆的气氛，活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣。、随着音乐起舞，通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演，表现过年的开心心情。庭、宠爱父母的情感。四、歌教学。1、第一次播放歌曲《年好》，让学生初步感受歌曲。师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表意见。2、反复倾听歌曲录音，感受歌曲心情和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。3、学习歌词，特别要留意庆贺”的学习。4、跟着录首大声演唱。5、自编动作表演歌曲。6、让学生大胆地表现自己。7、再次播放乐曲，教师与学生共舞。五、编创与活动：送贺卡这是一个编创节奏的练习，以 “送贺卡”的方式呈现。、学生之间可分组进展，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。六、学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、吵闹的气氛中完毕本课。教学反思：俗话说：好的开头是成功的一半。在开头学习歌曲之前，我就先问一下学生，他们宠爱过年吗？为什么呢？然后学生踊跃发言，列举了一系列过年的好处，如利市、鞭炮、衣服等等，最终才引入歌曲《年好》。在这个好的开头的前提下，学生学起歌曲来格外有兴趣。另外，在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生，并鼓舞他们自由表演，这些关心都有利于教学，取得事半功倍的效果。【篇二：音乐教案案】

-年好-教学教课型：综合课。课时：第一课时教学目标：1、指导学生用轻松开心的心情，严峻而有弹性的声音演唱《年好》。2、生疏铃鼓，把握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进展创编练习，培育学生的创力量及自主学习的力量。教材分析：《年好》是一首英国儿童歌曲， 2/4拍，f大调，是由两个乐句构成的一段体构造。曲调美丽、流畅，表现了人们在年到来之际欢乐歌舞，相互庆贺的开心心情。教学重点：一、学习用轻松开心的心情、严峻而具有弹性的声音演唱。二、培育学生制造性地表现歌曲。教学难点：把握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。教具预备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。教学过程：一、组织教学。、师生用歌声相互问好！、引言：今日，教师给大家上课，你们欢送吗？听你们音乐教师说，一⑴班的小朋友上课认真乐观举手发言，比试验小学〔其它学校〕的同学都要好，是不是？生：是！〔大声地说〕小兔子〔一只木偶由教师操纵〕：是谁在说大话呀？师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小〔试验小学〕的同学比一比，比什么呢？小兔子：嗯??比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷〔静静地说〕。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的玩耍吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？〔个别提问 3-4人〕火车头呢，可用什么动作？〔个别提问 2-3人〕、选择 2种开火车的方式进行玩耍。〔全班分 4列，各列按挨次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。〕二、节奏练习。1、师：和小朋友们一起开火车开欢快，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。小兔子：我是小兔|我是小兔俄们大家做朋友-II师：谁情愿和小兔子交朋友的请你也这样说， 比方教师这样说：我是教师俄是教师俄们大家俅朋友-llo2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。3、学生读节奏3/4#215;#215;#215;#215; |#215;#215;#215;#215;|#215;#215;#215;#215; |#215;#215;#21-5|；〔师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读〕。三、歌曲教学。1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们快活吗？为什么？过年好不好？今日，我们就很快活地来学习一首歌《年好》。2、学生安静地听录音范唱，出示图片〔包含歌谱及过年画面〕〔学生可跟着教师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆〕。、把快活的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩〔先读一遍节奏〕。〔师：我们用刚刚说话的节奏来读读这首歌的歌词。〕、承受跟唱法学唱歌词几遍。 〔假设全班都会唱可跳过此环节〕、学生连贯地唱〔师弹琴伴奏〕。师指出缺乏的地方，对声音提出〔可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量削减语言上的说教。〕、引导学生用快活的心情演唱歌曲〔我们过年的时候都很快活，所以唱这首歌时应当怎么唱？〕。四、创作练习：、在节日里，大家都很开心，你们还知道哪些节日？能不能把这首《年好》的歌改成唱其它节日的歌？比方说 “六一儿童节”我是这样唱的：??、学生分小组争论唱何节日，怎么唱？、请个别小组演唱。、师：在欢快的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？生疏铃鼓，把握其演奏方法 〔可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏 〕。、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？、学生分组争论用打击乐器如何为歌曲伴奏。〔师提示这首歌是三拍子的〕、各小组示范本组创作结果。、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验小学的同学听听！10、给小朋友们录音〔边唱边打击乐器〕。11、放给小朋友们听一听。12、歌表演。〔机动练习〕四、课堂小结。这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了《年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首唱歌给你们的爸爸、妈妈听。同学们和教师一起过得欢快吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧 !〔全班分4列火车做律动出教室〕【篇三：年好教案】《年好》教学设计一、教学内容：歌曲《年好》二、教学目标：1年好》。2、能用乐器为歌曲伴奏，并进展简洁的创编练习，培育学生的创力量及自主学习的力量。三、教学重点：学习用欢快、轻松愉悦的心情，严峻而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：把握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。四、教学方法：情景创设、律动、歌表演、仿照、创编、范唱五、教具预备：钢琴或电子琴、铃鼓、鞭炮、灯笼、春联等六、教学过程：〔放年好的伴奏音乐〕〔生〕：宠爱过年。由于过年时可以穿衣服，有压岁钱，还有好〔师〕：除了这些以外，我们还可以用什么方式来庆祝年呢？一起来看看。〔联、舞狮子〕〔师〕：教师也和大家一样宠爱过年，瞧！〔引导学生看黑板〕五彩的灯笼、红红的春联、红红的中国结，还有一串红红的鞭炮，等〔生〕：试着仿照放鞭炮的声音。〔师〕：让我们大家一起来仿照放鞭炮的声音吧！〔设计意图：创设过年时候的喜庆、吵闹的气氛，让学生在节奏的练习中感受年的气氛，这样，就使学生很快的进入了的意境中，在拍读的过程中，不仅感受到了过年的欢快，也对 3／4拍的节奏加强了理解。〕、节奏练习：3/4xxxxIxxxx|xxxx|xxx一噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪〔师〕：示范拍读节奏。后学生跟教师练习拍读三拍子的节奏。〔师〕：启发学生用肢体语言感受三拍子的节奏。如：拍手、拍肩、自制打击乐练习等〔设计意图：小学生活泼好动，过年的时候，放鞭炮是小孩子最喜欢的。用模拟放鞭炮的 “劈劈啪怕”的声音来练习三拍子的节奏，既活泼了课堂气氛，进一步创设了年时吵闹的气氛，又在仿照练习中，很好的启发和引导学生把握了三拍子的节奏〕刚刚，我们一起拍读了放鞭炮的声音，感受了过年时吵闹喜庆的气氛。过年时最快活的就是小孩儿了，放完了鞭炮，他们又快活的唱起歌来了，他们唱的什么呢？一起来听一听。 〔放《年好》ppt〕、歌曲教学：生安静的听范唱。答复歌里唱了什么？〔师揭题：年好〕〔设计意图：音乐是听觉的艺术，在听的过程中，培育学生良好的倾听音乐的习惯，让学生带着问题听，学会倾听。〕听教师范唱，让学生体会歌曲心情。〔师〕：让我们带着快活的、开心的心情也来学唱这首歌吧！〔设计意图：对低年级学生来说，教师的亲身示范的作用是不行低估的，要让学生体会歌曲的心情，唯有通过教师有感情的唱歌，才能使学生从中领悟，从而引导学生带着感情来唱歌。〕生疏旋律，随琴用自己宠爱的字或者用模拟的鞭炮声 “噼噼啪啪哼唱旋律。师弹琴伴奏 2-3次。〔设计意图：用模拟的鞭炮声来哼唱歌曲，进一步激发了学生的学习兴趣，照旧是紧扣 “过年”的主题，照旧有过年时候的吵闹的气氛。〕生疏歌词，师带着学生按节奏读歌词，边读边用肢体语言表现。〔设计意图：此环节的设计，重在引导学生生疏记忆歌词，留意了音乐与语文学科的综合，充分发挥了语文教学中 “读”的功能。承受读儿歌的形式，边读边律动，不仅把握了歌词，而且再次稳固了三拍子的节奏。〕随琴唱歌词1-2遍，留意订正不准确的音。用听唱法小声跟唱歌词，留意带着感情唱。〔两遍〕稳固歌曲，以各种形式唱。〔师生接龙、男女生接龙等〕参加打击乐器伴奏。〔师出示铃鼓。“这是铃鼓，大家想一想，我们怎么样用铃鼓为三拍子的歌曲《年好》伴奏呢？ ”〕〔师示范拍铃鼓，后请学生试着拍一拍，敲一敲〕歌曲表演。局部学生唱，少数学生拍铃鼓，其余学生用肢体动作伴奏。〔设计意图：让学生参与表演，用肢体动作或者打击乐器为歌曲伴奏，培育了他们的动手力量及制造力量。〕教学生用英语说年好，并试着唱唱。〔设计意图：课标提倡学科综合，让学生用英语说说唱唱，很好的运用了音乐与英语学科的综合，也让学生在此过程中又学到了学问。〕〔师〕：年里，我们除了有衣服穿，会收到亲戚给的压岁钱，还会收到爸爸妈妈爷爷奶奶的年祝福。比方：年好、年欢快啊，收到祝福后，我们