四年级下册语文教案24蝴蝶的家▎冀教版

《蝴蝶的家》教课方案教课目的1．知识与能力：有感情地朗诵课文。学会生字“避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻快、震惊”等词语。2．过程与方法：抓住要点语句领会作者对微小生命的关爱之情。3．感情态度与价值观：领会作者语言的生动优美，激发学生的研究意识。教课重难点抓要点词句领会作者的思想感情。教课准备多媒体课件及有关资料。教课时间两课时。教课过程第一课时一、图片激趣，导入新课。1．幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急迫的样子，老师也特别希望和大家一同去找寻蝴蝶的家，我们一同去吧。2．检查预习状况。1）著名读课文。正音。2）检查字词掌握状况。二、初读感知，整体感知。1．用自己喜爱的方式读课文。想一想课文讲了一件什么事？2．小组沟通。3．全班沟通。4．再读课文。画出你喜爱的词或段落，谈谈你为何喜爱。把你喜爱的段落读给大家听。第二课时一、读课文，提炼要点。1．教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你能够翻开书，去感知课文，也能够闭上眼睛静静地想象一下作者所描绘的情形。2．生谈听完后的初步感觉，提炼主要问题。主要问题：（幻灯片）你是从文中哪里领会到作者为蝴蝶焦急的？读的过程中，你又产生了如何的感觉呢？3．请同学们以自己喜爱的方式细读课文找寻答案，读的时候勾勾、画画、写写，而后与小组的同学分享学习的收获好吗？4．小组议论，发布个人看法。二、全班沟通，解疑释难，深入理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描绘：“天是那样的低落，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？”理解“喧嚷”、“震惊”的意思，领会感情。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说了然什么呢？拟人的写法形象地说了然风雨交加的喧闹场面，让人听着心惊、看着惧怕！震惊：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮乌黑的夜空，黑云在低落的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！这样糟糕的天气，这不是（难为蝴蝶吗？）你感觉蝴蝶能受得了吗？哪些句子说了然蝴蝶经受不住剧烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻快，怎么禁得起这剧烈的风雨呢？”1．理解素洁、玷辱。（指导本段朗诵。）素洁：文中指蝴蝶素雅而干净。玷辱：弄脏。2．若是蝴蝶没有实时躲过剧烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去处。彩粉会被雨水冲洗，失掉原有的漂亮。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。3．是啊！这轻快的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不由风啊！同学们，你们内心焦急吗？4．指导朗诵：“想到这里，我几乎无法再想下去了，内心是那样的焦急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？房屋、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下边作者做了这么多种假定，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是如何以为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平常怎么样？我们都应当睁大你光亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去倾听，像作者同样，置身于、置心于大自然，做一个擅长察看和思虑的孩子！蝴蝶究竟有没有家呢？课文中是如何描绘的呢？一位小朋友特别确认地说：“它们和我们同样，必定有家。下雨的时候，它们就会赶忙飞到家里去哩！”一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会从头出来，在阳光里飞，必定是这样的。”小女孩连用了三个“必定”，说了然什么？说了然孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。一同读读吧！齐读“它们的家必定漂亮而甜美必定是这样的。”表达对蝴蝶的祝福。5．点明要旨。你感觉作者是一个什么样的孩子？三、总结升华。这节课，我们一同念书、一同思虑和沟通，在我们的研究马上告一段落的时候，