小学一年级数学5以内的加法教案

小学一年级数学加法的初步生疏教案学校：陆良县龙海乡再邑小学 教师：谢华兵［教学内容］?3839页“想想做做”的习题。?［教材简析］?55以5以内的?5“合起来”要用5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简洁的实际问题。?本节课的重点是初步生疏和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。?［教学目标］?1?在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。?2?进展初步的观看、理解和语言表达力量。?3??信念。?［教学过程］?一、复习旧知?玩耍：快速抢答。?52和()13合成()?()221和()合成2?3可以分成()241合成()?［评：由玩耍导入课，学生的留意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣；同时玩耍的内容又是学生计算5活泼、向上的学习气氛。］二、生疏加法，理解含义?1?谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。?看，一些小同学正在校园里干什么?1图。?引导学生用自己的话说出图意，提出问题。2?325个人呢?(板书：3+2=5)?让学生猜一猜，“+”表示什么意思?通过沟通，明确是“合起来”的意思。?读算式：325。?小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两局部合起来，求一共是多少，就要用加法算。?［评：对加法意义的理解是重点，这里教师没有硬性灌输，而是结合学生生疏的具体事动余地，使学生尽情地表现自己。］三、学会计算，把握方法?1?2的两幅图，让学生说出图意。?2?引导学生依据图意列出加法算式。?提问：算式中的每个数代表什么意思?在小组中相互沟通。?3?谁知道得数多少?是怎样想的??教师对学生合理的方法都加以确定。［评：55以内各数的分与合，但教师并不急于将最优的方法介绍给学生，而是鼓舞学生先独立思考，再合作沟通，找出不同方法，最大限度地引导了学生共性的进展。］四、实际应用，深化知?1?“想想做做”1题。?谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了??出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的?(可以用多种方法)?3+1=4这个算式中每个数表示的意思。?2(小兔一家)3(青蛙一家)1。?“”2题。?得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢!?同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填?得数。??集体订正。订正错误，对学生加以鼓舞。?3?“想想做做”3题。?(1)出示加法算式：1+1=□，你能说出结果吗?把得数填在书上。?(2)出示：2+1=□，1+2=□3的分与合来计算结果。?4??为什么??小结：这就是今日同学们学习的“5以内的加法”。(板书?课题)??［评：在“想想做做”1、2、3题的练习过程中，教师先引导学生充分体验加法计算方法的多样化，培育了学生的发散思维。这个环节中学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。］?五、拓展应用，提高力量?1?“想想做做”4题。?表达：小白兔看到同学们学得这么好，正在预备礼物嘉奖大?家呢!?(1)1。学生列加法算式，说含义。?(2)23的意思，学生在书上完成。?(3)集体订正。?2?“想想做做”5题。?(1)学生说说图意。?(2)依据这幅图能说出几道加法算式?(只要符合图意，都要鼓舞)?(3)依据这幅图说一个算式，你能猜猜求的是什么吗??1+2=3，学生会说天上12只小鸟，一共是3只小鸟；还会说1个跳绳的23个?女孩。??5以内的加法解决了这么多问题。回家后，连续观看，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗??说课材料课标中对本节课教学内容的要求是让学生初步生疏加法的含义，1——5的生疏。教材分为四个板块：第一块为己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两1—5的加法，在学生把握了5