《家乡美》 单元作业设计

乡美 作业设计歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。歌歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。歌大雁湖》是一首蒙古族民歌曲调优美抒情悠扬动听富于歌唱性曲中通过对大雁湖景物的描绘抒发了人们热爱家乡的真切情感歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。【教材分析】【单元信息】基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版《家乡美》单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《杨柳青》第2课第一课时2第2课第二课时3《故乡是北京》第2课第三课时小提琴小提琴《牧歌是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲具有典型的蒙古族长调的特征音乐舒展优美富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。这四首作品，从不同的地域、不同的音乐风格，向我们展示了我国丰富多彩的音乐文化，让我们了解感受地方文化与音乐的关系，激发学生对家乡的赞美和热爱。这四首作品，从不同的地域、不同的音乐风格，向我们展示了我国丰富多彩的音乐文化，让我们了解感受地方文化与音乐的关系，激发学生对家乡的赞美和热爱。【单元学习目标】富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二二：从聆听上述两首作品中懂得演唱形式和演奏形式对故乡情及其表现力。掌握多样性的声音来表现歌曲，不同打击乐器伴奏与歌曲的配合，随伴奏学习京腔京韵。三：从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，从而激发对民族民间音乐的情感，学习和理解其他地域的优秀作品，从中获得崇高的精神享受与多元的文化视野。通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。一二通过感受歌曲音乐风格、编创旋律，巩固复习单元音乐知识，并能通过创编动作表现不同的音乐情绪。通过了解作品创作背景，感受歌曲浓浓的家乡情怀，增强民族意识。通过了解作品创作背景，感受歌曲浓浓的家乡情怀，增强民族意识。三【单元作业整体设计思路】作业作业思路课前作业课中作业课后作业玩中学评中学练中学学生为主题教师为主导学生为主体参与活动展示成果复习巩固活动中形成正确的文化多样性,增强文化自信。

有助于学生掌握艺艺术与生活的广泛和生活的态度。美美知有助于学生发现美、感知美丰富审美体验，提升审美情趣。术现心养化解有助于学生形成创新意识提高艺术实践能力和创造能力，意践体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感;了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养化，了解地方文化与音乐的相互关系，激发学生对家乡的赞美和热爱。为了让学生更好地感受到这些，在“编创与活动”中设计了相关的一些活动，如用江蒙古族民歌长调的风格特点。改进方法，以利于促进学生的发展；课后以学生为主体在练中学，对课堂上的内容加以巩固。感受音乐带来的魅力。【作业分析】（一）体验型作业（二）研究型作业（三）活动型作业（四）创造型作业

课后作业的布置要从平常练习之中走出来，体验型作业的目的就是让学生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养。研究型作业也就是我们平常所说的课前预习，让学生们课前寻找一些与本堂课的教学内容相关的资料，如音乐的创作背景，音乐与历史地理的内在关系。目的。让他们知道音乐作为一种艺术形式并不是一种高不可攀的东西，学生们可以通过录音的方式将自己哼唱出的旋律记录下来。通过布置创造型的作业，可以开阔视野，拓展思维。【作业评价实施主体】能用正确的歌唱姿势、准确的节奏，饱满的情能用正确的歌唱姿势、准确的节奏，饱满的情感演唱歌（乐曲的音乐主题熟练掌握作品中的相关音乐知识。参与课堂实践活动，创编作品相关律动，感动不同地方音乐风格。了解各种民相关音乐文化。【作业设计】第第一课时《 杨 柳 青 》课课前作业1.能听辨音乐中的情绪和1.能听辨音乐中的情绪和情感的变化。2.感知和体验音乐风格能做出恰当的判断或反应。3.能听出音乐主题随音乐哼唱主题。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。了解江苏扬州地方方言。1.积极参与活动。2.能说简单江苏地方方言。3.能用方言哼唱几句歌曲。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。1.能够列举出一首家乡的歌。2.能够演唱出家乡的歌曲。3.能用优美的动作表示。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。课课中作业1.积极参与活动。1.积极参与活动。2.能了解江苏民歌并能谈谈体会。3.准确回答问题。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。歌曲《杨柳青》歌词中含有大量的什么。词？其作用是1.积极参与回答。2.能回答出歌曲出现的是衬词。3.能回答出衬词的作用。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。1.积极参与回答。2.能回答出色块演唱的力度。 达到一项标准可得2朵花；3.能准确的演唱。 达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。课课中作业1.乐于参加演唱活动；1.乐于参加演唱活动；2.能用正确的姿势和方法、自然的声音演唱歌曲；3.自信、有感情地演唱。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花；1.能够主动地参与综合性艺术表演活动。2.在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3.能够对自己和他人的表演作简单评价。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花；课课后作业1.积极参与表演。1.积极参与表演。2.用于展示创造成果。3.准确富有表现的表演作品。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。画出你眼中的家乡。1.积极参与创作。2.完整的画出作品。 达到一项标准可得2朵花；3.作品能够惟妙惟肖的体现自己的达到两项标准可得4朵花；家乡。 达到三项标准可得5朵花。1.积极了解关于家乡的歌曲。2.能哼唱出几句歌曲。 达到一项标准可得2朵花；3.能简单模仿《凤阳花鼓》的舞 达到两项标准可得4朵花；蹈动作。 达到三项标准可得5朵花。【课后作业部分反馈】家乡篇 家乡篇 合作篇合作篇花鼓篇（用手机扫一扫了解更多关“凤阳花鼓花鼓篇（用手机扫一扫了解更多关“凤阳花鼓）【作业设计】第二课时课前作业课前作业1.能大概说出两个民族的风土1.能大概说出两个民族的风土人情。2.能向同学们介绍出两个民族的风土人情。3.可以介绍基本的风土人情并能拓展。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。认识小提琴并感受其音色。1.知道小提琴。2.能认识小提琴。3.能感受小提琴的音色。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。课课中作业1.知道五声调式；1.知道五声调式；2.能准确的找到音；3.并能简单的分析。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。随老师轻声模唱改变节奏和强弱规律后的《大雁湖》旋律，体会歌曲变化。1.能基本模唱旋律。2.能准确模唱旋律。3.能用优美的声音准确地模唱旋律。1.能准确找出切分节奏；2.能简单用动作表示；3.能用优美的动作表示。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；（学生用大雁飞翔 达到三项标准可得5朵花。动作表示大切分）课课中作业1.听出乐器小提琴；1.听出乐器小提琴；2.感受小提琴的音色；3.根据音色简单分析作品达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。随琴声呣”音哼唱乐曲《牧歌主题听一听这一旋律出现了几次？哪条旋律高哪条旋律低？说说你的感受。1.听出旋律出现的次数；2.听出旋律的高低；3.谈谈自己的感受。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。根《牧歌课本中的旋律试着改编赞美自己家乡的歌词并演唱。1.能简单的改编歌词；2.改编后能试着演唱；3.能有感情的演唱歌曲并表现歌曲。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。改歌并唱）通过音乐作品中所表现的对自己家乡的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感，让学生在艺术的氛围中获得审美愉悦做到以美感人以美育人。课课后作业1.能简单创编旋律；1.能简单创编旋律；2.能说一说旋律内容；3.能简单唱一唱编创旋律。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花；【作业设计】第第 三课 时《 故 乡 是 北 京 》课课前作业1.能简单了解京剧文化；1.能简单了解京剧文化；2.能说一说京剧文化；3.能简单唱一唱《故乡是北京》片段。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花；1.能表达自己的聆听感受，有兴趣进行模仿或表演。2.学会简单的舞蹈基本动作。3.能积极参与简单的编创与表演，初步具备对所担任角色的理解能力、对情感状态的体验和想象能力。达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花；课课 中作 业课课 中作 业作业内容

评价 完成时间｜ 设计意图评价评价标准 春华秩实主体基用课中所学京剧动作，基础1 表演唱《故乡是北京》 自评础题 的第一部分。

1.好。2.现力强。演唱时形体大方、舞蹈具有表演性。

达到一项标准可得2朵花；达到两项标准可得4朵花；达到三项标准可得5朵花。

分钟5以不同形式让学生参与其认分钟5提提升题2 《中华小戏迷》。 自评题

1.认真聆听歌曲，并能哼唱旋律。2.能用京剧动作表演唱。

达到一项标准可得4朵花；分达到两项标准可得5朵花；钟

通过聆听中华小戏迷学生更加了解井热爱戏曲。收获5朵为优秀映为良好2朵率为合格赏赏后“曲校” 习习中“腔韵”码码听生《华戏）【单元质量检测作业】（一）单元质量检测作业内容器演奏等多种形式，增强学生对民族歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对家乡的热爱之情。基础题:1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对家乡的热爱!提升题：2.请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创1条带有切分的节奏