五年级语文教案设计

五五年 （部编版五年级下册路大星黑龙江省鹤岗市绥滨县绥东明德小【教学简案课前预 熟读课文，练习书写生字教学内 精读课文，理解课文深刻含义

教学用 多媒体课指导同学们用批注方法学习第一自然段。新授 2.学生自主用批注方法，学习2--8自然段。练小作【教学详案

要求边读边划，在旁边做批注笔记小组内交流讨论全班交流指导朗读：要读出孩子尴尬的心情指导朗读：要读出孩子气极了的心情了解事情的结果3．讨论（1）如果孩子不跳水，父亲会开枪吗（2）40秒钟——大家已经觉得时间太长了。为什么？填写关联词语按要求写句子孩子终于化险为夷了，转危为安了。文章为什么用大部分的篇幅写跳水的原因呢？与同学交流收获孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么有感情地朗读课文阅读列夫.托尔斯泰的其它作能抓住关键词句品读，说明自己对船长处理问题方法的理解，体会船长机智果断的个性品质。教学用具“”12.【设计意图】:对第一课时的内容简单的回忆，有助于这节课对课文的深入学习，为这节课的学习奠定坚实的基础。指导同学们用批注方法学习第一自然段。（划哪些句子？用什么符号？读读这些句子，想象用哪些词语进行概括？把这些词语批注在旁边。）2--8（课件出示）思考题：孩子为什么会到桅杆顶端的横木上去？从那些能看出孩子的处境十分危险？边读边划，在旁边做批注笔记小组内交流讨论全班交流【设计意图】在教学中采用先扶后放的方法，教给学生批注的方法，然后放让学生自己自主学习后进行小组讨论，培养学生的口语表达能力及对文章的质疑能力。探究二：品读交流，体会孩子陷入绝境的过”（板书：水手猴子孩子）孩子是怎样一步步的陷入绝境的呢（课件出示猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。“什么是苦笑不得，孩子为什么哭笑不得？水手们看到猴子的表现，他们是怎么做的呢？孩子此时此刻，有什样的心情呢？”指导朗读：要读出孩子尴尬的心情他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。“这时候水手们又是什么表现？孩子这时心里是怎么想的呢？”（我要拿回帽子，要不太丢面子了，大家都在笑我，我不能让他们小瞧我。）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。“你对‘气急了’和‘气极了’有什么理解？它们在文中的位置可不可以互指导朗读：要读出孩子气极了的心情这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。“水手们这时怎么样了，还是哈哈大笑吗？”（板书：吓呆）“你从哪些词可？”（十万火急、千钧一发指导朗读：读出担心紧张的氛围。【设计意图】:通过品读句子，让学生感受到孩子是因为什么一步一步走向险的道路。让学生在读中感悟。抓住重点词语感悟“就在这万分危急的时候，谁出现了课件出示正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。2.指名读第七自然段，从“本来”“立刻”“同时”这些词中你体会到了什么？（1）如果孩子不跳水，父亲会开枪吗（2）40秒钟——大家已经觉得时间太长了。为什么？【设计意图】:通过对船长的动作描写，体会出船长机智果断的特点，从而生对这种优秀品质的赞扬。产生对这个机智的父亲产生崇拜的心理1.猴子 ）不理 ）撕得更凶了 ）孩子不会失足，拿到帽子 ）难以转身走回来3.猴子显然知道大家拿它取乐 ）更加放肆起来 ）孩子一失足，他 ）会跌到甲板上，摔个粉碎【设计意图】:通过填写关联词语，对本课的重点句子的练习，有助于学生理解本课的重点内容。“扑通”一声，孩子跳到大海里。（改为比喻句（照样子，用几个表示动作的词语写句子【设计意图】:进一步的理解课文内容，培养学生运用语言的能力。孩子终于化险为夷了，转危为安了。文章为什么用大部分的篇幅写跳水的原因呢？【设计意图】:对本课重点内容的总结，同时培养同学发散思维。