2021年福建省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案

福建省中小学教师招聘考试教诲综合知识真题

一、选取题（每题2分，35题，共70分）

1.国内GDP增长（

）

A

7%

B

7.8%

C

8%

D

8.2%

2.党十八大报告指出，教诲主线任务是（

）

A

立德树人

B

教书育人

C

教诲均衡

D

教诲平等

3.6月27日，在西太平洋玛利亚纳海勾实验海区，中华人民共和国载人潜水器创造了中华人民共和国载人深潜最新记录是（

）

A

科学号

B

辽宁号

C

飞龙号

D

蛟龙号

4.，中央一号文献提出，勉励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合伙社流转。其中，初次在中央一号文献中浮现概念是（

）

A

专业大户

B

家庭农场

C

农民合伙社

D

农业合伙社

5.3月22日，在福建召开第十一届两岸关系研讨会主题是（

）

A

塑造将来经济

B

融合谋发展，创造促繁华

C

稳步推动全面发展

D

和平好友，繁华伙伴

6.3月17日，十二届全国人大一次会议闭幕会上，国家主席习近平强度，要实现中华民族复兴中华人民共和国梦，就是实现（

）

A

国家富强、民族振兴、社会和谐

B国家富强、民族振兴、经济发展

C

国家富强、民族振兴、人民满意

D国家富强、民族振兴、人民幸福

7.1月27日，“金砖国家”五国峰会主办国是（

）

A

巴西

B

印度

C

南非

D

俄罗斯

8、《中华人民共和国教诲法》第七十八条规定，在国家教诲考试中作弊，有权宣布考试无效机构是（

）。

A.学校教务处

B.学校

C.教诲行政部门

D.司法部门

9、《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，中小学教师职业道德考核成果级别分为（

）。

A.先进、良好、及格、不及格

B.先进、及格、不及格

C.先进、良好、合格、不合格

D.先进、合格、不合格

10、《教师资格条例》规定，对符合认定条件，应当在受理期限终结之日起（

）日内颁发相应教师资格证书。

A.15日

B.30日

C.45日

D.60日

11、《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪未成年人实行教诲、感化、拯救方针，应坚持原则是（

）。

A.教诲为主

惩罚为辅

B.客观公正

实事求是

C.正面引导

表扬为主

D.榜样示范

环境陶冶

12、《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（-）》中，强调把增进全体学生成长成才作为学校一切工作出发点和落脚点，其工作方针是（

）。

A.优先发展

B.育人为本

C.改革创新

D.增进公平

13.“时教必有正业，退息必有居学”

（

）A

课内与课外关系

14．从课程体现形式来看，校园文化属于（

）

A.显性课程

B隐形课程

C.技术课程

D综合课程

15.《学记》中“时过然后学，则虽勤苦而难成”，阐明教学工作应遵循个体身心发展规律是（

）

A.顺序性

B

互补性

C

不均衡性

D

个别差别性

16..当代学制最早在哪里浮现（

）

A中华人民共和国

B

美洲

C

欧洲

D

欧洲

17.

新课程评价重要倡导评价方式（

）发展性评价

20.孟母三迁体现德育办法是

A榜样示范法

B陶冶教诲法

C实践锻炼法

D自我修养法

21.《基本教诲课程改革纲要》指出，国内中小学教学、评估、和考试命题直接根据是

A教诲目

B培养目的

C课程目的

D课程原则

22.最为便利和经济直观教学手段是

A实物直观

B模像直观

C课件直观

D语言直观

23.小朋友有了改正错误行为体现，家长取消限制游戏禁令属于

A消退

B惩罚

C泛化

D负强化

24.辨别中文偏旁部首和构造，其知觉类型是

A空间知觉

B时间知觉

C运动知觉

D错觉

25.教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律

A差别律

B活动律

C强度律

D组合律

26.看见她人随处吐痰感到厌恶是

A直觉道德情感

B想像道德情感

C伦理道德情感

D法律道德情感

27.某生读了6遍材料刚好记住，按恰当过度学习规定，要达到最佳记忆效果，她需要再读

A2遍

B3遍

C6遍

D9遍

28.某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于

A信号学习

B连锁学习

C机械学习

D意义学习

29.“我走月亮走，我停月亮停”这种小朋友在特定阶段所体现出思维特点是

A永久客体性

B不恒常性

C自我中心

D不可逆性

30.“既见树木又见森林”是指观测

A目性

B创新性

C直接性

D全面性

31.普通而言，低常小朋友是指智力低于

A50

B60

C70

D80

32.周恩来总理在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”志向，这种学习动机属于

A远景直接

B近景直接

C远景间接

D近景间接

33.学校心理辅导目在于

A满足需求，增进健康

B关注生存，增进发展

C学会调适，谋求发展

D增进健康，学会适应

34.皮格马利翁效应启示教师应当对学生

A布满盼望

B启发引导

C严格规定

D因材施教

35.依照设计图想像将来家样子是

A再造想像

B创造想像

C无意想像

D空想

二、填空题（每题1分，20题，共20分）

36.11月29日，习近平等中央领导来到博物馆，参观《复兴之路》其本陈列并刊登了重要发言。习近平指出空谈误国_____________

37．《中华人民教诲法》第二十五条规定，任何组织和个人不得以____________为目举办学习及其她教诲机构

38.《教师法》第十七条规定，教师聘请应当遵循双方地位____________原则，由学校和教师订立聘请合同，明确规定双方权利义务和责任

39.《教师法》第六条规定，每年____________（时间）为教师节

40《中小学教师专业原则（试行）》基本理念是学生为本，师德为先,_________________和终身学习

41.学校文化是由学校物质文化，____________和制度文化构成

42.1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗朗格朗提出_____________思想，这个思想成为许多国家教诲改革一种理论

43.从教诲与社会关系来看，决定教诲规模和速度是___________发展水平

44.在影响个体身心发展诸因素中，___________具备加速个体发展特殊功能

45.“其身正，不令而行”，其身不正，虽令不从”这句话体现及哦啊是劳动具备____________特点。

46.1999年6月，中共中央国务院颁布了《中共中央关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》，提出教诲要“以培养学生______________和实践能力为重点，造就有道德、有文化、有纪律、有抱负社会主义事业建设者和接班人。

47.国家以法律形式规定适龄小朋友、少年必要接受国家、社会、家庭赋予保证带有强制法国民教诲是_____________

48.苏格拉底问答法分三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫做定义，第三步叫___________。

49.注意是人心理活动对一定对象指向和___________

50.智力核心是___________

51皮亚杰将小朋友认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和_______阶段

52.技能是通过____________而形成合乎法则活动办法

53.思维基本过程是分析和_____________

54.态度和品德形成三个阶段是依从、认同和____________

55在维纳归因理论六个因素中，将成败归因于____________因素，最有助于学生向积极方向发展。

三、简答（每题5分，共15分）

56.简述学习方略中资源管理详细方略

57.新课程背景下教师教学行为发生哪些变化

58.简述运用讲授法基本规定

四、材料分析题（59题7分，60题8分，61题和62题各15分，共45分）

59、初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛教师采用罚站、罚抄作业等办法均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某成绩也许会影响学校中考升学率。学校采纳了班主任建议，将王某开除学籍。

问题：

（1）本案例中法律主体有哪些？（2）

（2）运用有关法律分析本案例（5）

60、材料1.女生康某将一封“情书”交给班主任赵教师，离开教师办公室康某心理疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵教师有声有色地朗读着“情书”，其她教师发出怪异笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。

材料2.五年级学生杨某，怀着惴惴不安心情将一封情书交给班主任吴教师，吴教师一番细心开导后，从抽屉拿出一种信封，将“情书”装入并封上，温和对杨某说：“我不想懂得是哪位男生写，也不想懂得信里写了什么，但我懂得，她表达是一种纯真情谊”。近年后，获得研究生学位杨某拜访退休在家吴教师，一番叙旧后，吴教师从书架中取出那个发黄信封，两人一起打开尘封近年“情书”，发出阵阵笑声。

请从教师职业道德角度评析两位教师行为。（8分）

61、学生李某从小父母离异，跟着年老多病祖父生活，祖父对她管教不严，她经常和社会上某些物业青年混在一起，打架斗殴。爸爸偶尔回家，对她不是打就是骂。在学校，她破坏课题纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同窗，全班同窗都看不起她疏远她，但她喜欢运动，是班级篮球队主力队员。

简析李某不良品德行为形成因素

结合材料分析班主任应当如何开展对张某教诲工作

62、“方苹果”启示

这是一节美术课，教师对学生说：“同窗们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”“学生齐声回答：“见过”“吃过”“好今天咱们一起来画苹果，画你们心中苹果。”一会儿学生画好了。教师叫学生把画贴在班级背面布置好“苹果园”。不久“苹果园”里贴满了各式各样苹果，大，小，红，园，椭圆。。。。最引人注目是一种方苹果，教师问：“你们见过方苹果吗？”“没有”“吃过方苹果？”“也没有”“那是谁画呀？”这时一种男孩站起来说：“是我画”教师问：“你为什么把苹果画成方”“由于咱们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱买，方苹果比园苹果装更多”教师说：“听你这样一说，连教师觉得方苹果不错，固然当前世界上还没有方苹果，教师相信，你努力学习，长大后一定哺育与众不同方苹果。”这位教师教学有何长处（6分）联系材料分析教师如何培养学生创造性思维（9分）福建省中小学教师招聘考试教诲综合真题解析

一、选取题

1．国家记录局局长马建堂简介国民经济运营状况。初步核算，全年国内生产总值519322亿元，按可比价格计算，比上年增长7.8%。

2．党十八大报告指出，教诲主线任务是立德树人

3．蛟龙号

4．中央一号文献提出，勉励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合伙社流转，发展各种形式适度规模经营。家庭农场，今年中央一号文献初次提出新概念，成了“三农”热点话题。

习近平出席金砖五国文化峰会本地时间3月26日,中华人民共和国、俄罗斯、印度、巴西以及南非五国首脑到达南非德班,出席第五届金砖五国峰会。

5．3月22日，以“稳步推动，全面发展”为主题第十一届两岸关系研讨会在福建平潭揭幕。新任中共中央台办、国务院台办主任张志军出席并发言。

6.

习近平表达，实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐社会主义当代化国家奋斗目的，实现中华民族伟大复兴中华人民共和国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中华人民共和国人抱负，也深深反映了咱们先人们不懈奋斗追求进步光荣老式。

7.

1月27日金砖国家五国峰会在南非举办。

8.

C考试作弊，哪个机构有权决定，无效

9.D

中长期规划实行纲要方针是育人为本

9.当代学制最早在哪里出当前欧洲（西欧）

10.新课程评价重要倡导评价方式是发展性评价

10.

第二十条教师资格认定机构依照教师资格专家审查委员会审查意见，在受理申请期限终结之日起30个法定工作日内作出与否认定教师资格结论，并将认定成果告知申请人。符合法定认定条件者，颁发相应《教师资格证书》。

13.“时教必有正业，退息必有居学”

体现了课内与课外关系

14.

B

隐形课程

隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接、内隐方式呈现课程，如师生关系、校风、学风等

15.C

不均衡性

核心期或最佳期：所谓发展核心期是指身体或心理某一方面机能和能力最适当于形成时期。

20.

B陶冶教诲法

陶冶法是通过创设良好情境，潜移默化地培养学生品德办法。陶冶涉及：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

21.

D

课程原则

纲要》指出：国家课程原则是教材编写、教学、评估和考试命题根据，是国家管理和评价课程基本。

22.

D

语言直观

是在形象化语言作用下，通过学生对语言物质形式(语音、字形)感知及对语义理解而进行一种直观形式。

23.

D

负强化

负强化是取消厌恶性刺激以提高反映概率过程。

24.

A空间知觉

空间知觉是人脑对客观事物空间特性反映。它涉及形状知觉、大小知觉、深度知觉及方位知觉等。

25.

C强度律

作用于感觉器官刺激物必要达到一定强度，才干被咱们清晰地感知。因而，教师在讲学时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同窗听得懂、看得见。

26．A直觉道德情感

道德情感从体现形式上看，重要涉及三种∶一是直觉道德情感，即由于对某种详细道德情境直接感知而迅速发生情感体验。二是想像道德情感，即通过对某种道德形象想像而发生情感体验。三是伦理道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介情感体验

27.

B

3遍

所谓过度学习就是指如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，过度学习达到50%时效果最佳。

28.

D意义学习

A信号学习。是指学习对某种信号刺激做出普通性和弥散性反映。巴甫洛夫典型条件反射研究中包括此类学习。

B连锁学习。指学习联合两个或两个以上刺激——反映动作，以形成一系列刺激——反映动作联结。各种动作技能学习，离不开连锁学习。

C机械学习。如艾宾浩斯无意义音节记忆学习，就纯粹是机械学习，由于这里学习材料自身没故意义。

D故意义学习。是理解材料意义学习。

29.

C自我中心

自我中心指不能从对方观点考虑问题，觉得每个人看到世界正如她自己所看到同样。

30.

D全面性

全面性。观测仔细、全面，不漏掉关于细节。

31.

C

70IQ，超过130为智力超常，低于70为智力落后，大概各占20%

32.

C远景间接动机

B

近景直接性动机，是与学习活动直接相连，来源于对学习内容或学习成果兴趣。例如，学生求知欲、成功愿望、对某门学科浓厚兴趣。

D

远景间接性动机是与学习社会意义和个人前程相连。例如，大学生意识到自己历史使命，为不辜负父母盼望，为争取自己在班集体中地位和荣誉等都属于间接性动机。

33.

C学会调适，谋求发展

心理辅导普通目的，第一是学会调适，涉及调节与适应。第二是谋求发展。学会调适是基本目的，以此为重要目的心理辅导可称为调适性辅导；谋求发展是高档目的。

34.

A布满盼望皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。

35.

A再造想像

再造想象是依照别人描绘在头脑里构成相应新表象过程。例如一种建筑工人依照平面图纸，可在头脑里再造出楼房立体形象；演员依照剧本描绘而在头脑里想象关于角色生动形象。

二、填空题

36.空谈误国

实干兴邦

37.营利

38.平等

39.9月10日

40.

能力为重

41.

精神文化

42.

终身教诲

43.生产力

44.学校教诲

45.示范性

46.创新精神

47.义务教诲

48.集中

49.助产术

50.思维力

51.形式运算

52.练习

53．综合

54.内化

55.努力

三、简答题

56.

简述学习方略中资源管理详细方略

答：

1．时间管理方略（有效安排运用）

2．环境管理方略（调节自然条件、设计学习空间）

3．努力管理方略（勉励学生自我勉励

）

4．学业求助方略（及时求问）

5.学习工具运用(字典、参照书等)

57.新课程背景下教师教学行为发生哪些变化

答：

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调协助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其她教诲者关系上，新课程强调合伙。

58.简述运用讲授法基本规定

答：

1、讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识办法。

讲授法可分为讲述、解说和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习对象、简介学习材料、论述事物产生变化过程。讲述解说各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，进一步分析和论证事实并归纳、概括科学结论。

2、讲授法基本规定是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。③讲究语言艺术。

四、材料分析题

59.

参照答案

（1）本案例中法律主体有学生王某、班主任薛教师以及学校

（2）运用有关法律分析本案例

①依照未成年人保护法，教师不得对学生体罚或者变相体罚，薛教师采用罚站、罚抄作业等办法违法了未成年人保护法

②依照教诲法规定，受教诲权是学生最重要权利。国内一系列法律都对此进行了规定。《教诲法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄小朋友、少年接受义务教诲权利。”班主任薛教师建议学校开除王某，学校采纳了班主任建议开除了王某，班主任和学校都违背了教诲法规定。

③义务教诲法规定凡具备中华人民共和国国籍适龄小朋友、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信奉等，依法享有平等接受义务教诲权利，并履行接受义务教诲义务。对违背学校管理制度学生，学校应当予以批评教诲，不得开除。

④依照教师职业道德，教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。但是本案例中薛教师体罚学生并建议开除学生，没有做到爱国守法、爱岗敬业，更没有做到关爱学生、为人师表师德规定。

由此可见，班主任和学校行为违背了多部有关法律规定，应得予以相应法律惩罚或处分。

60.

参照答案：

（1）教师职业道德涉及爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。

（2）材料1和材料2中两位教师做法不同，对学生产生影响也各异。

材料1中班主任赵教师没有做到爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表。赵教师当着办公室其她教师面有声有色地朗读着女生康某交“情书”，其她教师发出怪异笑声，这一行为没有顾忌到学生隐私权，也没有及时疏导女生康某疑虑重重心理，作为教师在她人面前有声有色朗读，有失教师师德和师表。

材料2中班主任吴教师完全做到了爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。吴教师细心开导心情惴惴不安学生杨某，并告诉杨某写信同窗表达是一种纯真情谊，保护了学生自尊心，做到了关爱学生，教书育人；当着杨某面将“情书”

装入并封上，尊重了学生隐私权，爱国守法，为人师表。

（3）由以上两个案例看出，教师言行对学生有较大影响。咱们教师要认真学习教师职业道德，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。为学生成长和发展增长一份保障。

61.

参照答案

（1）李某不良品德行为形成因素是多方面，有外部因素也有内部因素。

①外部因素：

家庭教养方式，父母离异，祖父对她管教不严，爸爸对她不是打就是骂。

社会风气，经常和社会上某些物业青年混在一起，打架斗殴。

同伴群体，全班同窗都看不起她疏远她。

②内部条件：

认知失调，是态度变化先决条件

态度定势

道德认知

她在学校破坏课题纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同窗。

（2）针对材料中李某不良品德行为，班主任应当从如下几种方面开展对张某教诲工作：

①有效地说服

②树立良好榜样

③运用群体商定

④价值辨析

⑤予以恰当奖励与惩罚，李某喜欢运动，是篮球队主力队员

（3）综述所述，学生品行与班主任工作密不可分，相信班主任在关怀爱护以及尊重前提下通过相应德育办法，李某不良品德行为会有变化。

62.

“方苹果”启示

参照答案

（1）这位教师教学长处重要有如下几种方面：

这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，布满想象情景，激发了学生思考兴趣和动机，并引起学生创造性思维。

这位教师教学注重培养学生自信心。教师让学生把自己画作贴在班级背面布置好“苹果园”。不久“苹果园”里贴满了各式各样苹果。提高了学生在课堂中参加度，并且学生看到自己作品在全班展示，自信心得到诸多提高。

这位教师在教学中采用了新课改倡导发展性评价，应用了教师盼望效用。发展性评价关注个体差别，立足过程，增进发展。教学中对画“方苹果”同窗说教师相信你，你努力学习，长大后一定会哺育与众不同方苹果。这给了学生莫大勉励和期待，这种发展性评价和教师盼望效用将会勉励学生好好学习。

（2）根据材料，教师在培养学生创造性思维方面，应从如下方面进行（结合材料）：

①创设有助于创造性产生适当环境

教师应创设宽松心理环境

给学生留有充分选取余地

改革考试制度与考试内容

②注重创造性个性塑造

保护好奇心

解除个体对答错问题恐惊心理

勉励独立性和创新精神

注重非逻辑思维能力

给学生提供具备创造性榜样。

③开设培养创造性课程，专家创造性思维方略

发散思维训练

推测与假设训练

自我设计训练

头脑风暴训练

福建省中小学新任教师公开招聘考试教诲综合知识考试大纲

一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件考生参加全省统一选拔性考试。考试成果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试根据。招聘考试从教师应有专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具备较高信度、效度，必要区别度和恰当难度。二、考试目的与规定以科学发展观为指引思想，以教诲部《中小学教师专业原则（试行）》为根据，结合我省中小学教诲教学实际，充分体现新课程改革基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教诲法律法规、教师职业道德、教诲学、心理学等方面基本知识、基本理论以及分析、解决教诲教学实际问题能力。三、考试范畴与内容考试范畴重要涵盖时事政治、教诲法律法规与教师职业道德、教诲学、心理学四大模块。（一）时事政治模块1．中华人民共和国共产党和中华人民共和国政府在现阶段基本路线和重大方针政策2．5月至3月期间国内外重大时事（二）教诲法律法规、教师职业道德模块1．教诲法律、法规

（1）《中华人民共和国教诲法》

（2）《中华人民共和国义务教诲法》（修订）

（3）《中华人民共和国教师法》

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》

（5）《教师资格条例》实行办法（中华人民共和国教诲部令第10号）

（6）《基本教诲课程改革纲要（试行）》

（7）《国家中长期教诲改革和发展规划纲要》（—）

（8）《福建省中长期教诲改革和发展规划纲要》（—）

（9）教诲部《中小学教师专业原则（试行）》2．教师职业道德

（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德基本内容

（2）加强师德修养途径、办法

（3）教诲部《中小学教师职业道德规范》（修订）

（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教诲学模块

1．教诲学及其发展

2．教诲及其发展

3．教诲与社会发展

（1）教诲与社会政治经济制度

（2）教诲与社会生产力

（3）教诲与科技文化

4．教诲与个体发展

（1）个体身心发展涵义、个体身心发展理论

（2）个体身心发展规律

（3）影响个体身心发展因素及其作用

5．教诲目

（1）教诲目及其功能、教诲目价值取向

（2）全面发展教诲目及其构成某些

（3）国内现阶段教诲目基本精神6．学校教诲制度

（1）学校教诲制度及其发展

（2）国内学校教诲制度

7．教师与学生

（1）教师劳动特点

（2）教师专业素养

（3）教师专业发展阶段、教师专业发展途径

（4）新课程背景下教师观

（5）学生特点

（6）新课程背景下学生观

（7）师生关系意义、良好师生关系建立、新课程倡导新型师生关系

8．课程

（1）课程及其意义、课程类型、制约课程因素

（2）课程原则意义和功能、新课程原则基本框架

（3）新课程构造重要内容与特性

（4）课程资源及其开发运用

9．教学

（1）教学意义与任务

（2）教学过程本质、教学过程规律

（3）教学原则及其运用

（4）教学办法及其运用

（5）教学工作基本环节及实行规定

（6）教学组织形式

（7）新课程背景下教学观

10．教诲评价

（1）教诲评价及其作用

（2）教诲评价重要类型和办法

（3）新课程背景下教诲评价

11．思想品德教诲与班主任工作

（1）德育及其意义

（2）德育目的与内容

（3）德育过程规律

（4）德育原则及其运用

（5）德育办法及其运用

（6）德育途径

（7）班主任工作意义和作用

（8）班主任工作内容与办法

12．课外活动

（1）课外活动及其意义、任务

（2）课外活动内容与形式

（3）课外活动组织

（四）心理学模块

1．认知发展与教诲

（1）感知觉及其规律应用、学生观测力发展与培养

（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中应用

（3）想象及学生想象力培养

（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养

（5）问题解决思维过程、影响问题解决因素

（6）注意及其功能、注意基本特性（品质）、注意规律在教学中应用

（7）皮亚杰认知发展阶段理论

2．情感、意志发展与教诲

（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感发展与教诲

（2）意志及其品质、学生意志发展与教诲3．个性发展与教诲

（1）需要及其种类、马斯洛需要理论、学生需要与教诲；兴趣及其种类、学生兴趣与教诲

（2）能力及其类型、能力差别、能力测量、影响能力形成和发展因素、学生能力培养

（3）气质及其类型、气质与教诲

（4）性格及其构造、影响性格形成与发展因素

（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教诲意义

4．学习心理与教诲

（1）学习及其分类、学生学习特点

（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果

（3）学习动机理论

（4）学习动机激发与培养

（5）迁移及其种类、迁移与教学

（6）知识学习类型、知识学习过程、知识直观类型、如何提高知识直观效果、增进知识保持办法

（7）技能及其种类、操作技能形成阶段、操作技能培训规定

（8）学习方略及其种类、如何提高问题解决能力

5．品德心理与教诲

（1）品德心理构造

（2）科尔伯格品德发展阶段理论

（3）态度与品德学习普通过程

（4）学生良好品德培养

6．学校心理健康教诲

（1）心理健康内涵、学校心理健康教诲意义

（2）中小学生常专心理问题、心理辅导及其目的、影响学生行为变化办法

7．教师心理

（1）教师成长阶段和途径

（2）教师威信形成与发展

（3）专家型教师与新教师区别四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。

2．考试时间：120分钟。

3．试卷分值：150分。五、试卷构造

1．重要题型：单项选取题、填空题、简答题、阐述题、案例分析题等。

2．内容比例：时事政治模块约占10﹪，教诲法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教诲学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。

3．试题难易比例：容易题约占40%，中档难度题约占40%，较难题约占20%。福建省中小学新任教师公开招聘考试中学政治学科考试大纲一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件考生参加全省统一新任教师选拔性考试。考试成果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试根据。招聘考试应从教师应有专业素质和教诲教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具备较高信度、效度，必要区别度和恰当难度。

二、考试目的与规定

1．考查考生比较系统地掌握《普通高中思想政治课程原则（实验）》、《义务教诲思想品德课程原则（）》所规定思想政治、思想品德基本知识、基本原理，可以运用所学知识分析社会政治、经济、文化现象，解决社会生活中问题。

2．考查考生充分理解与《普通高中思想政治课程原则（实验）》、《义务教诲思想品德课程原则（）》有关大学政治、经济、哲学、法律等基本内容，理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中实际问题，提出自己合理化建议。

3．考查考生比较系统地掌握中学思想政治、思想品德课程与教学论基本理论和基本技能，运用这些基本理论、知识与办法分析和解决关于中学教学中理论和实际问题，具备从事中学思想政治、思想品德和时事政治教诲教学工作所必须基本教学技能和自身专业持续发展基本能力和素质。

三、考试范畴与内容

考试范畴

第一某些为思想政治、思想品德学科专业知识（含中学学科知识、与中学课程有关高等教诲专业课程知识、形势与政策教诲内容）；第二某些为中学课程与教学论内容。

考试内容

第一某些思想政治、思想品德学科专业知识

（一）中学学科知识

1．经济生活

商品基本属性；货币及信用工具和外汇；影响价格因素及价格变动影响；影响消费因素及消费类型、构造、心理和对的消费原则；生产与消费关系；发展生产力意义；国内基本经济制度；公司经营与发展；劳动与就业；依法维护劳动者权益；储蓄存款、股票、债券与商业保险；个人收入分派；国家收入分派；征税与纳税；规范市场秩序；社会主义市场经济；全面建设小康社会经济目的；经济建设新规定；增进国民经济又好又快发展；世界贸易组织；提高开放型经济水平。

2．政治生活

人民民主专政；国内公民权利和义务；参加政治生活内容和规定；国内民主选举方式；公民参加民主决策方式、意义；国内农村村民自治与都市居民自治及其意义；民主监督；国内政府职能和责任；政府权力行使与监督；政府权威；国内人民代表大会制度；国内政党制度；国内民族区域自治制度；国内宗教政策；主权国家；联合国；国际关系决定性因素；和平与发展；世界多极化；国内独立自主和平外交政策。

3．文化生活

文化及其社会作用；文化与经济、政治；文化对人影响；文化多样性；文化传播；老式文化继承；文化在继承中发展；文化创新；中华文化特性；中华文化包容性；中华民族精神基本内涵与时代特性；文化市场与传媒商业化影响；发展大众文化；建设社会主义核心价值体系；建设社会主义精神文明；社会主义荣辱观；思想道德修养与科学文化修养关系。4．生活与哲学

唯物主义和唯心主义；世界物质性；结识运动、把握规律；意识本质和作用；一切从实际出发；实践及其特点；唯物辩证法与形而上学分歧；唯物辩证法联系观点；唯物辩证法发展观点；唯物辩证法矛盾观点；辩证否定观；社会存在与社会意识；社会基本矛盾运动；人民群众是历史创造者；价值和价值观；价值判断与价值选取；价值创造与实现。

5．思想品德

生命意义与价值；生命独特性；爱惜生命规定；结识自我途径；发现自已潜能办法；情绪种类、作用；调控情绪办法；追寻高雅生活；回绝不良诱惑；自我保护；自尊、自信、自立、自强；导致挫折因素；对待挫折态度和应对挫折有效办法；做意志坚强人；法律及其基本特性；家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；违法与犯罪；交往礼仪与技能；与父母、教师、同窗交往；互联网等传播媒价运用；竞争与合伙；关怀和尊重她人；诚实守信；国内公民基本权利和基本义务；人身自由权利；受教诲权；依法保护经济权利；依法保护消费者合法权益；个人与集体关系；社会公平与正义；承担社会责任；统一多民族国家；国内基本国策与发展战略；全面建设小康社会奋斗目的；中华人民共和国特色社会主义理论体系；中华文化；走共同富裕道路；共同抱负；当今世界发展趋势；全球观念。

（二）与中学有关高等教诲专业课程知识

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