《教育科学研究方法》课件-调查法

调查法目录一二三四教育调查法概述问卷调查法概述问卷的结构与设计调查研究的意义五问卷调查法的实施一调查研究的意义了解事实，收集一手资料；解决教育问题的主要方式；帮助教师改进教学。没有调查就没有发言权教育研究的两种方式：思辨研究和实证研究二教育调查法概述1.教育调查法的含义2.教育调查法的特点3.教育调查法的优缺点4.教育调查的种类5.教育调查研究的具体步骤教育调查研究是通过问卷、访谈、测量等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析，发现存在的问题、分析问题成因、形成规律性认识并提出教育整改策略的一系列的实践活动。1.了解教育现状，了解现实问题，描述现在事件。2.在自然状态中、有目的有计划地收集资料。3.对教育现象的系统考察和分析，为描述性研究提供事实材料。特点1.在较短时间内、以较快的速度、对较大范围的事实进行研究。2.简单方便，容易操作。1.无法确定现象之间的因果关系。2.调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。优缺点教育调查法的含义、特点、优缺点

1.按照调查对象的选择范围划分：2.按照调查目的划分：普遍调查、抽样调查、个案调查现状调查(阳泉市城区初中生心理健康现状的调查与分析、小学5、6年级科学课程实施现状的调查、高中生心理健康现状调查研究)；相关调查(小学生学习动机、学业自我效能感与学业成绩的关系研究、学习动机对小学生学业成绩的影响研究、创造性人格对小学生学业成绩的影响研究)；发展调查(小学3－5年级学生创造力的发展研究、小学生学习策略水平的发展研究、小学生图形思维能力的发展研究)；预测调查教育调查的种类研究是一个不断提出问题和解答问题的过程。

提出问题是研究的开端，解决问题则是研究的终结；在提出问题到解决问题之间，研究者的主要任务就是收集实证性资料，用收集到的资料来解释和说明问题。提出问题（开端）解决问题（终结）收集资料（过程）教育调查研究的具体步骤第一步与第二步是调查前的准备阶段，第三步是调查阶段，第四步和第五步是调查后的分析总结阶段。教育调查研究的五个步骤、三个阶段是一个相互关联的、完整的循环过程。问题1.选择课题，提出假设2.设计调查研究方案3.收集资料4.整理与分析资料5.做出结论，撰写报告三问卷调查法概述1.问卷调查法的含义2.问卷调查法的优缺点问卷调查法的含义问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。研究者以书面形式给出一系列与研究目的有关的问题，让被调查者作出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。问卷调查法是教育调查中最常用的收集资料的方法，在教育调查中被广泛使用。阅读小材料问卷调查的方法最初由英国的高尔顿创立。高尔顿受其表兄达尔文进化论的影响，决心研究人类的遗传变异问题，遂于1882年在英国伦敦设立人类学测验实验室。研究需要搜集反映人类学生理特征和心理特征的大量数据，但高尔顿觉得一一访问调查相当费时费钱，于是就把需要调查的问题都印成卷面寄发出去，没有想到取得了重大的成功。因此，这种方法就流传到世界各个国家。美国一学者曾分析过581篇教育研究论文或报告，发现其中有143篇(几乎占总数的四分之一)全部或局部地采用了问卷调查来收集资料。这表明问卷调查在教育研究中有相当重要的地位。问卷调查法的优缺点优点：高效、客观、统一、广泛缺点：缺乏弹性容易误解问卷的回收率和有效率比访谈调查低真实性难以检验所提问题难以客观化四问卷的结构与设计一份完整的问卷，一般包括标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。问卷的结构标题：问卷目的和内容最简洁的反映。以陈述句的形式表达。如：动画片对小学生社会化影响的调查问卷、3—6岁幼儿阅读材料选择和指导的现状调查等。前言：对问卷研究的目的、意义和内容的简要说明。（可以说明：可以不填写真实姓名、答案没有对错之分、仅为科学研究之用、谢谢您的合作等）指导语：指导研究对象填写问卷的一组说明性文字，其作用是对填表的方法、要求、时间、注意事项等作一个总的说明，有时还附一两个例题。如：请在每一个问题后符合自己情况的答案号码上画圈、答案没有好坏之分，请独立完成，不要与别人商量等。问题和答案：步骤、问题的类别、问题的表述；回答方式的设计、问题的数量、排列方式等。结束语：一是设计几个开放性的问题；二是用简短的话表示对研究对象合作的感谢。请在此处添加您的详细内容和信息，注意表达简练通俗易懂。问题的数量请在此处添加您的详细内容和信息，注意表达简练通俗易懂。问题的排列请在此处添加您的详细内容和信息，注意表达简练通俗易懂。问题的类别请在此处添加您的详细内容和信息，注意表达简练通俗易懂。问题的表述问题的类别事实性问题：包括人口学资料和一些有关实际行为的问题。如性别、年龄、职业、婚姻状况、住址等基本的人口学资料；实际行为问题询问被试的一些实际情况，如你学过教育科学研究方法吗？态度性问题：一类是关于动机、情感方面的暂时性的问题，另一类是有关观念、价值观、人格方面的较稳定的问题。问题的表述第一，开放性问题。只提问，不提供答案。有自由回答和联想式两种；第二，封闭性问题。不仅提问，而且提供可选择的答案。主要有：是否式、多项选择式、排列顺序式、评分式、填空式等。第三，半开放性问题。提问，不提供答案，但答案的范围有所界定。问题表述时的注意事项第一，简洁、通俗易懂，不要用太长的句子和学术术语，便于被试理解和接受；第二，具体、清晰、可操作，不要含糊不清；如“你认为自己的心理素质好吗？”第三，客观谨慎，不要用倾向性或引导性的口气进行提问，不要提敏感和刺激性的问题；如“课堂上培养学生的能力重要吗？”“学生在考试前都会有焦虑症，你在考试前也焦虑吗？”第四，正面肯定提问，不要用假设句，更不要用反问句或否定句。问题的数量所谓适度是指通过控制时间来保持被调查者对回答问卷的兴趣和认真态度。

一份问卷回答时间一般以30-40分钟，题目以50道左右为宜。问题的排列在时间顺序上，进行问题排列方式的设计时，可按照由远到近或由近到远的顺序。对于有时间顺序的问题，应该依次排列，有连续性。在内容顺序上，问题排列一般应遵循由浅入深、由易到难的原则，把容易回答的、人们感兴趣的问题放在前面，把不容易回答的、或人们生疏的问题放在后面。在类别顺序上，由事实到态度。一般是人口学资料问题、实际行为性问题和态度性问题。把一些具有同一性质或内容的问题，以肯定和否定的方式表述出来，放在不同的位置等。在问题的性质上，应将敏感性问题和开放性问题放在问卷后面。在问题的具体程度上，一般应按照“漏斗顺序”。即由大到小。如家庭环境对小学生学习成绩的影响的调查，一般先问学生对家庭环境的总体印象、父母的教育方式等，然后才是父母文化程度、家庭学习环境等。你喜欢的课是什么？（请在你选择的项目序号上画圈）：（1）数学、（2）物理、（3）化学、（4）语文、（5）地理、（6）英语、（7）政治现行小学课程中你喜欢的课程是（最多选三门）：①语文②数学③英语④科学⑤综合实践活动⑥思想品德⑦音乐⑧体育⑨美术⑩课外活动回答方式的形式回答方式的内容回答方式A根据形式不同对于开放式问题，一般都在问题后面留一空白让被试自己填写。对于封闭式问题，回答方式有：第一，是否式。第二，多项选择式。第三，排列式。第四，量表式。第五，我认为教育学专业的学生学习教育科学研究方法很有必要：12345。1、你的性别：男（）女（）2、你是教师吗？是（）否（）3、关于学生自主情况的调查：我自己决定的事，别人很难让我改变主意①是②否我的行为不受班里舆论的影响①是②否学习上，我总有自己的目标和计划①是②否当我干事情不顺利时，我从不轻易放下①是②否我不愿别人提示而愿独出心裁①是②否我每天坚持记日记，从没有间断过①是②否生活上我能自理，从不要别人帮忙①是②否学习中遇到挫折，我常常会半途而废①是②否请把你喜欢的科目按照顺序排列，最喜欢的排1，其次排2，依次类推。如，请你按重要性将下列小学教师的素质排序。（）良好的师德修养（）巩固的专业思想（）宽广的文化基础知识（）扎实的教学基本功（）现代教育观念（）较强的教育科研能力（）较强的组织管理能力（）教育机智（）丰富的教育理论知识常用的量表有:a非常同意同意中立不同意坚决不同意b非常符合比较符合符合不太符合不符合c优良中差d非常重要一般重要不太重要不重要如：关于儿童性格特点调查对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩①不这样②偶尔这样③有时这样④常常这样⑤总爱这样与别的孩子发生争执时谦让①不能②偶尔能③有时能④比较能⑤常常能经常表现很任性①很任性②不很任性③一般④不大任性⑤不任性能按要求完成作业①不能②不大能③有时能④比较能⑤能B从内容上分第一，定类回答的答案。如，你妈妈的职业是什么？A医生B教师C工人D农民E其他第二，定序回答的答案。这类问题的答案与答案之间显示的是一种程度上的差异。所以答案通常以“很好、好、较好、一般、较差、差、极差”，“完全赞同、基本赞同、不知道、不赞同、完全反对”、“经常、偶尔、完全不”等。表1小学生学生公德调查项目表

（请将你的日常表现，在适当地方打“√”）做不到偶尔做做得一般做得好A、在任何公共场所都不随地吐痰B、在任何公共场所都不乱扔废弃物C、随手关灯，人走灯灭D、在课堂、会场、考场上都遵守纪律E、过马路时走斑马线、不闯红灯F、礼貌待人，不说脏话粗话G、不破坏树木花草在设计此类答案时，研究者要注意：一是要穷尽答卷者所有可能出现的态度或倾向。二是答案要按照程度差异以一定顺序呈现。或由浅到深，或由深到浅。第三，定距回答的答案。是指设计者根据问题答案数量上的差异按照一定的顺序给出，要求被调查者选择其一的答案。此类答案反映的是答案间数量上的差异。如“你每天用于做课外作业的时间是（）

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A、3小时以上B、2—3小时C、1—2小时D、1小时以下如“你每周用于学习英语的时间是（）。A、12小时以上B、9—12小时C、4—8小时D、2—4小时E、2小时以下”问卷的类型A结构问卷和无结构问卷结构问卷：每个问题事先列了几个可能的答案，被试可以根据自己的情况，在其中选择认为恰当的一个答案。无结构问卷：问题统一，但未事先列出任何选择答案，被试可以根据自己的情况自由回答。B发送问卷、访问问卷和邮寄问卷发送问卷：研究者（或派专人）将问卷送到研究对象手中，待完成后，再由研究者（或派专人）收回。访问问卷：研究者按照统一设计的问卷向研究对象当面提出问题，然后将研究对象的口头回答填写在问卷中。邮寄问卷：研究者通过邮局向一定范围的研究对象寄发问卷，要求被试按照规定的要求填写问卷，并在规定的期限内寄回问卷。

五问卷调查法的实施1.明确调查目的2.确定问卷内容3.编制问卷4.问卷的试用与修改5.问卷的发放与回收1.明确调查目的调查目的是问卷设计的灵魂，是问卷调查的出发点和中心。调查目的决定着调查的一切方面，如调查对象的选择、调查范围的确定、调查内容的设计、调查结果的分析。2.确定问卷的内容

问卷的主体通常由三部分组成：个人基本资料(事实问题)、态度问题以及行为问题。个人基本资料的组成部分，需要填写性别、年龄、职业、受教育程度等。态度问题包括两个层面：一种是有关意见方面的，如意见