数学三年级下册教案

2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第二单元我学会了吗？ 结合具体情境巩固计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法；学习目

亿"为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解"四舍五入"法，会经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能 教学过程一、通读文字，完成书上的练习把＿＿（3）19892001相比，哪年生产的微型电子计算机多（4）二、提高练习教学参考书中的补充练习1——3：学生独立做，教师巡视检查教学参考书中的补充练习4——6做后订正；7——9小组合教后小记

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第三单元24时计时（第一课时） 1．知道24时计时法及其在生活中的应用。2．会口答一些简单的经过时间。教学重 理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻 教学过程一、创设情境，引出课康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。第二天小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，这是怎么回事？出示原康夫买的是晚上8时的飞机票为避免这种误会你有什么办法？1、5：00几时？2、5：45几时？3、6：30几4、天文馆一天的开馆时间有多长二、学习普通计时法24计时法的互15：00几时？学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的5：45几时1630几时?学生独立解答，并说怎样算出来的。联系实际说一说（1）学生展示课前收集到的生活中的时刻24时计时法 普通计时 上午 上午10：30下午3：00下午三、自主练习1引导学生学会如何将普通计时法转化24计时2练习时，引导学生利用学具反复练习。教后小记

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第三单元24时计时法（第二课时）课 新学习目 1．知道24时计时法及其在生活中的应用。2．会口答一些简单的经过时间 理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。 教学过程一、引导学生思考发24计时法与普通计时法的转化规律。124计时法怎么表示下面的时刻晚上10时 早上6︰30下午4时15：00是几时 下午315：45几时？下34516：30是几时 下午4时303、提出问题：同一时刻既然可以用两种计时法表示，那么普通计时4在学生归纳的基础上教师在提炼总结在把普通计时法转化成24时计时法时，上午的时刻转化时只需122412（12）即可。4、请学生思考：生活中哪些地方24计时法来表示时间教后小记

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 年月日（第一课时 课 新1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住学习目

月的天数和闰年判断方法2、培养学生观察、分析和判断推理能力3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜教学重 平年、闰年的判断 教学过程一、导入新课：老师这儿有一则迷语，请同学们猜猜是什么东西1、认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡102893130小结：通过观察发现，不管哪一31的都46911，它们是不会发生变化的。每月31的月份叫大月，每月30的月份叫小月。二月份是多少天 小结：二月份只有28天或29天，二月份是天的这一年叫平年，把二月份29的这一年叫闰年。、出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名到前面数给1）（3）1学生独立完成。2师生互动，通过反复练习来掌握。

二次备2015-学年第二学期2015-主备人 备课时间：2016 教案号 年月日（第二课时 课 新1

23、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。教学重 平年、闰年的判断 2002006、2007、2009二、生：31+2+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365生：31×7+30×4=365生：30×12+72=365生：31×1243=365天指出像19 年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年）4比较：1900年与上面年份有什么区别？（整百年份1900÷4=（475）1900自主练习4、5、6、7其中第6题引入了时间单位“季度”它是对本单元时间单位学习的进一步扩展。练习时可借助学生的生活经验，帮知道计算第一季度的天数时要注意2月份的天数，关键要看当年是平年还是闰年。

2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 1、结合具体情景学习时间与时刻的不同学习目

2、学会计算时间与时刻的方法3、感受数学与生活的联系教学重点学会计算时间与时刻的方法教学难点学会计算时间与时刻的方法教具或学具课件、投影教学过程一、出示情景，提出问题思考怎样计算出一天的开馆时间学生可以用数一数的方法。也可以用画线段图的方法三、巩固练习1、填写时间单位表，并回答下列问题时间单

二次备进 （个

大 平年2月

（时（分（ 21、我们已学过那些时间单位？要求从大到小的顺序讲2、一年有几个月？每月31的是哪几个月？每30的呢3、平年二月多少日？闰年的二月呢4、一日几小时？一小时几分？一分几秒5、闰年有（）天，平年有（）天，1900年的二月有（）天教后小记 2015-学年第二学期三年2015-主备人 备课时间：2016 教案号 第四单元小数的初步认识（第一课时）课型 、教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同为之间可以互相读一读。学生活动：指名学生进行说图意读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。教师引导学生提出问题。2、.5教师活动：.5、. 、. 、2.5„都是些什么数呢？他们和们以前学过的数有什么不同？教师总结：今天，我们学习到的像：.、.、2.5„„这些数都是小数，其中的.就是小数点..读作零点四，.读作零点四八。那么.、2.5？（学生齐读）三、巩固练习自主练习、2四、作业找一找生活中的小数。 .、.、2.5„„这些数都是小数。小数点.读作零点四，.读作零点四八。

2015-学科教学年第二学期2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第二课时小数的大小比 课 新1、使学生进一步巩固小数的认识学习目

2、感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数。3、感知生活中的数学 一、出示问题，探索感知小数的意1、出示第一节课同学们提出的问题：0.5有多长？教师活动：怎样才能知0.5有多长？指导学生讨论：你用什么方法可以知0.5有多长教师归纳总结：我们应该先知道0.1有多长，就能知0.5有多长?一米平均分10，每份1/10，也就0.1学生讨论：0.5是多少呢？得出：0.55/10教师出示问题：0.03有多高？学生活动：分组讨论，自己总结得0.03有多高3/100米也就0.03，也就3米。学生活动：分小组讨论:0.08有多长二、巩固联系：33自主练3、4。学生动手涂一涂。1、提出问题：0.30.5比哪个大？教师活动：组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给2、加深理解你会比0.780.89大小吗？教后小记

二次备2015-学年第二学期2015- 备课时间：2016年 第三课时小数的认识练习 1

2 4225 4. 4分 48厘 1米2厘 元角 98厘米 三点二七零点九零点七五点八五零点九八十六点二五五点六五零点八六分 元 2米4分 米19厘 4元5角分 2米4分米9厘米 元○1.5 1.2米○1.40.8元○2.1 1.21元○1.120.14米○1.4 1.0米○0.920.5元○0.4 0.米○0.5米 0.05米○0.15米

2015-学科教学年第二学期三2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第四课 简单的小数加减 课 新学习目 、通过具体情景，使学生懂得小数加减法的方法、能计算简单的小数加减法 教学过程一、感受情景提出问题教师出示情景图，指导学生看图并提出问题学生活动：学生看图提出问题：（教师板书）抽油烟机离地面有多高？椅子的高度应该是多少？„„„二、合作探索，解决问、完成第一个问题指名学生列出算式：学生分组讨论后进行计算可以用以下方法计算米分米米分 分米米交流时让学生说一说为什么要这样做。、完成第二个问题学生独立列式计算，订正时让学生说出自己的理三、引申探究教师出示：你知道米比。米长多少吗？学生分 米分米 四、巩固练自主练习 、题学生独立完成，订正是让学生说出自己的做题学生提出问题然后集体解答

二次备2015-学科教学年第二学期三年2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第五课时简单的小数加减法练习课课 练学习目 1、解并掌握小数加法的计算方法2、确区分整数加法和小数加法的异同 理解对齐数位、满十向前一位进1的算法。 教学过程1、自主练习第三题学生看图提出问题教师板书，学生选择自己喜欢2、第四题:学生自己动手连一连，提问时说一说什么要这样连3、第五题：这道题前两个小题是让学生比较大小。学生自己比较后4、第六题。学生看图编一个数学故事，要求用上书上的数字，编得5、第七题：学生看图提出问题，学生选择自己喜欢的问题解答1、 2、63.8-10.3=63.8- 3、比4.93少1.5的数是 ）4、比3.92多0.4的数是 ）5、 ）的一半是6、甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是 ）7、小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是 ）8、比10元少1.7元是（

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第五单元线和角 教学重 掌握线段、射线和直线的特点及其联系 教学过程一、感知射线——从生活中引教师打开激光笔，光线射向教室侧面的墙壁上师：在墙上你看到了什么？这个光点是从哪里发出的？如果把激光笔的发射师：线段有什么特点？（两个端点，有限长师：大家感觉这条线可以叫什么线？我们可以把这样的光线看作是射线。（板师：通过画射线，你感觉射线有什么特点呢？（出示一条线段，慢慢把一端延二、认识直线——在想象中体生：没有端点，可以向两端无限延伸。师：我们把这样的线叫做直线。师：你能一句完整的话描述以上的现象吗师：角通常用符号“∠”来表示，这个角可以表示为∠1教后小记

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第五单元角的度量 认识量角器，知道量角器的刻度结构和角的计量单位“度”，认识1学习目

教学重 量角器量角的方法和画一个指定度数的角的画法教学难 正确用量角器量角，灵活使用量角器画角 一、创设情境，提出问铲斗臂上形成的角有多大？生：我们可以用角来计量1．改进量角工 2．认识内、外刻度3一点叫中心点；0所对的刻度线叫0度刻度线。师：拿出自己的量角器认一认三、用量角器量一课堂练习二3是几度？

二次备2015-学科教学年第二学期三年2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第六单 第一课 课 新 1、复习准备：投影出示口算题10×514×2100×7130×220×334×2200×4210提问：14×2你说一说口算过程。1、出示情景图：根据这些信息，你想提出什么问题（1）、3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）、本周已经运走了多少 2．反馈练习 12 49 163、师：140×2你会口算吗？ 、全班交流交流：引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在30反馈练习 100 30 10三、巩固拓展第47页1； 第48页2；第48页第5题。教后小记

二次备2015-学年第二学期2015- 备课时间：2016年 学习目 使学生知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算 教具或学 课件、投8684生：86×8412：估算。1、教师先说：“同学们已经学会了两三位数乘一位数的估算，今天我们学习三位数乘两位数的乘法估算．”2？我们学校发了多少包树种？生说师板书：“223大约是几百？”(200) 书：200“18大约是几十？”(40)教师在“18”下面板书：20教师：“223×183教师先带着学生做“625×28”，使学生初步熟悉三位数乘两位数的乘法估算的方法． 521、2、3、4

2015-学科教学年第二学期2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 第六单 第三课 课 新 教学过程一、创设情境，激发兴（一）探究新知：因数中没0三位数乘两位数的笔1、生列算213×15学生试做，抽一生板演。小组内交流做法） 208×37究新知：因数末尾0三位数乘两位数的笔算。重点讨论：为什么积的末尾要加0？（强调简便结果38410）4、小结：在计算因数末尾0乘法时应注意什么计算因数末尾0乘法，可以先0面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几0，就在乘得的积的末尾添几0。三、巩固拓15512578

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 学习目 通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法教学重点因数末尾0和因数中间0乘法。教学难点因数末尾0和因数中间0乘法。教具或学具课件、投影教学过程15532、第56页第5 学生自己36题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。47让学生说说想的过程5、第9题 610让学生自主尝试对比的基础上反思明白在列竖式时，7、第11题、12题 8、自我展示756

二次备教后小记 2015-学科教学年第二学期2015-学科教主备人 备课时间：2016 教案号 教学重点让学生经历积的变化规律的探索过程。教学难点让学生经历积的变化规律的探索过程。教具或学具课件、投影教学过程一、情境引出示情景图：让学生观察情景图，说说图意，从中获得了那些信息师:你能提出什么数学问题？生可能提出：筛沙车2分钟能清洁多少平方米沙滩？筛沙15分钟能清洁多少平方米沙滩？„„二、探究新知2（00是5的200的2）1、第60页第1 先让学生自主计算，再让学生交流自己的算法23学生联系“一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩教后小记

二次备2015-学年第二学期2015- 备课时间：2016年 第六单 第六课 课 练学习目标 通过复习，使学生能够正确的运用三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律解决实际生活中的问题。教学重点 正确的运用三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律解决实际生活中的问题。教学难点 正确的运用三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律解决实际生活中的问题。教具或学 课件、投63×58=3654 60435×108 7532500

2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 日 教学重点 。 出示情景图：看了这幅图，你想到了什么？从图中获得了哪些信息二、探究新知老爷爷还要走多少米才能走1000米？（2）、小丽一家已经走了多少米5000海有多远？（3）、小强一家500还有多远？70×30=2100（米 10000- ×30-60×30=1800（米 =10000-2100-10000-2100-1800=6100（米）=7900- （米你喜欢哪种方法？为什么3、小组合作，把自己的想法说给大家听听4、全班交流：（重点说说为什么这样列式，是怎样想的6、解决4问题师：要解答这个问题，必须先知道什么1631题全班交流第一行两道的运算顺序；同位交流第二643通过观察，全班交流了解到什么信息，再独立解答

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年月日 课题 第六单元第八课时课型 学习目标使学生能应用混合运算的知识解决简单的实际问题。 一、计算 36算后说说你是先算什么二、644、5三、656四、657五、“聪明小屋列式为：（56-20）÷2÷3=6（次

二次备教后小记 2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第九课时（回顾整理）课型 学习目标 。教学重 对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并整理 教学过程一、回忆呈现，查漏补14×349×2 ×30302151×19713×4979×50260×师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。生做综合练2：投篮。生交流估算过程。33：我会笔算三位数乘两位数。208×15=320×70=248×17=408 3654 623估算：综合练习3、46。37、8、9注意：8、9中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用

二次备2015-学科教学年第二学期2015-学科教 备课时间：2016年 第六单 第十课时（回顾整理）课 练学习目标 。教学重 对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并整理 教学过程二、拓展延伸，升华提生可能会说：生1：我们学了积的变化规律生举例说明积的变化规律。在乘法里一个因数不变,另一个因数扩大生做课本P50合练5。订正时，生说明自己的想法及规律。2：我们学习了三步混合运算。 生做课本综合练10、11。

二次备2015-学科教学年第二学期三2015-学科