五年级语文下册教案人教版

PAGEPAGE1/五年级语文下册教案人教五年级语文下册教案人教114教学重、难第一课一、引用导语，揭示课齐读课题二、根据提示，初读课出来

3.小组交流检查生字字音及组词情全班分组合作读课文提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要?(第二个问题。文有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点全班交流遇到的困难困难(1铁路。”克服困难克服困难还有哪些不理解的词语、句子进行交流四、拓展延青藏铁路工程概1956西宁至格尔木段长81419791984年投入运营。正在修建的1142111032青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。青藏铁路于2001年6月29日开工，当年完成投资11.8亿元，格尔木2002年完成投资53.280;6月29日开始铺轨，年底顺利到达昆仑山。今年是青藏铁路建567月底年度累计完成投资23.9亿元，开工累计88.9亿元。目前唐古拉山以北冻土工程正在采取强化措施，铺5072经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。在青藏铁五、归纳总搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年月1板书设4—把铁路修到拉萨重重困难天气恶劣一一克服五年级语文下册教案人教版2学会本课7生字，正确、流利朗读、背诵古诗理解词中字词的意思以及整首词的意思(一)介绍诗人，激发兴吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

(二)初读古诗，整体感自由读古诗，读通顺，读流利再自由读诗，把不理解的词语勾画出来弄，逗弄饱饭，吃饱了饭(三)再读古诗，交流学反馈：你读懂了什牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分(四)想象画面，体会情教师配乐朗读，学生闭目想象学生反馈，把所想象到的画面说给大家听学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的(五)感情朗读，背诵古自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿教学目正确、流利、有感情地朗读全诗理解诗句的意思想象诗中所描绘的情景(一)激趣导(二)自读感知，理解诗小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡

怪生：怪不得汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思(一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开(三)再读感悟，以画悟自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面小组内交流，互相说说你所想象的画面请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说(四)感情朗读，背诵古感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗教学目初步了解词的有关知识正确、流利、有感情地朗读和背诵课文理解这首词的意思(一)导入，解板书课题，读题解题lu”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。(二)初读，正自由读词，注意读准字音难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、全班齐读，男女生赛读，同桌互读自由读文，自主理解词语意醉里：喝了酒后，微微有点醉意锄豆：在豆田里锄草4.再读全文，学生质难问(营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开论(四)精读、悟教师配乐范读，学生闭目想象画面请学生自由谈所“看到”的画面学生配乐自由读，边读边悟请学生自由谈所悟到的思想感情小组内互读，把所感通过朗读表现出来全班朗读，注意表达思想感情熟读成诵五年级语文下册教案人教版3通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味懂得童年的幻想给童年带来的快乐了解课文“童真童趣”的特点理解作者被老师罚出教室后的心理感受一、引入新课大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻PAGEPAGE10/大家来读一读你了解的情况打开书，预习生字凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷指名给这些字加上拼音让学生读拼音节再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑引导学生通过查字典，联系上下文理解词语学生自由读课文，画出难读的句子同桌互相学习，克服困难教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音教师指导读难句恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征读出气势来，“折”字要重读。一、引导学生自学让学生默读全文，思考课文围绕梅花写了哪几件判断课文围绕发现写了一件事。()课文围绕发现写了三件事小组讨论哪五件(3)在生物课上被老师罚