部编三年级下册语文教案

PAGE1PAGE1收收集有关于部编三年级下册语文教案，盼望你喜全部优全部优秀的语文教师都应当具备宏阔的课程视野和大的职业境界。语文老师应当不断提升自己的教学量，而语文教案对他们有许多帮忙。下面是我为大。部编三年级下册语文教案部编三年级下册语文教案教学目标1.认识本课882席的崇敬之情3教学重点教学目标1.认识本课882席的崇敬之情3教学重点：理解课文内容，正确、流畅地朗诵教学难点：立石碑的意教学时：三课教学预：课查找相关生根底学问生字W左右构查提手组词：挖空心讽挖Q半包围构查走之组词：迁见异思时过境迁食海食海组词：凉首席卷天D左右构查提手组词：扁担一组词：凉首席卷天D左右构查提手组词：扁担一担H左右构查水字组词：浑身解浑然一浑K左右构查土字组词：泥焚书坑坑火S左右构查水字渗渗盐：Y上下构查皿字盐教学过程教学过程第一课一、揭示课题1该怎样?即使过了很长时间也应当怎12“沙洲坝〞4三、解题引入，12“沙洲坝〞4三、解题引入，整体把握2(1(23样叙述对毛主席的感激之情的?带领这个问题深入习四、读听结合，理解第一自然段1(1)读讲第一句把表示地点的词(“瑞金〞“沙洲坝〞)画下来(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西有什么关系毛主席在江西瑞金，动员和依赖大众，建设红色毛主席在江西瑞金，动员和依赖大众，建设红色按地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦群众谋幸福在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故就是毛主席在江西领导革命时候发生的事五、读想结合，理解第二自然段12读这两句话思量这个问题(1(2想象(3(1(24民着想，为人民大众解除疾小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井缘由是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后句写毛主席带着战士和乡亲挖了一口井朗诵这句时要读好刚刚画出的词，体会这两句的顺序甜的水后，那激动兴奋的场面(1(2过渡：甜的水后，那激动兴奋的场面(1(2过渡：毛主席这样关怀人民，则沙洲坝的乡亲又是么做作业：写本课生第二课一、突出重点，突破难点，理解第三自然段12(1的意思(3什么要在解放后立3年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美的生活，人民又怎能遗忘这位新中国的谛造者因而，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席〞就有语双关的意思。也就更生动叙述了人民翻身不忘共位共和国的创始人和他从事的宏大事业，树立为位共和国的创始人和他从事的宏大事业，树立为人谋幸福的远大志向4这样到处为人民效劳，谁来讲一5辛勤的工作，有的甚至付出珍贵的生命，我们应当小结：永久记住那些为了我们的幸福做出巨大奉献人，也不要遗忘对自己关怀、帮忙过的人。所以说题的这句话，“吃水不忘挖井人〞已经被宽泛运用不要遗忘对自己关心、帮忙过的人6三、有感情地朗诵全让我们带领对毛主席无限崇敬的情绪读全文，并留三个自然段的顺序作业：有感情朗诵课第三课一、复习检查1坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的是什么意二、分析、记忆字形1刻——二、分析、记忆字形1刻——该外比拟每组生字有什么不同讲给大家听实践活动：课外读有关毛主席的故事，利用活动课通板书设计吃水的困引水进｝事情进展顺解决困部编三年级下册语文教教学目标15个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来理解诗句叙述的含理解诗句叙述的含义。让学生的分析理解能力在学中得到提高2、通过朗诵加深感悟，在课堂内研究沟通使诗义讲自通3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学对别样春天的爱慕之情教具预备课音乐磁教具预备课音乐磁教学时数：2教学过程第一教学内容1、朗诵古诗。2、理解诗意教学过程一.导入(请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春春天开放的鲜花争奇斗艳这春天是则漂亮多姿,今日我们还要学习一首描写春 二.朗诵古1二.朗诵古123过程中找出问题45三.理解诗意左右构左右构左形右声词语：啼笑皆啼2大意三月的春天各种漂亮的春花竟相开放一朵凋谢了更多的花却开放2大意三月的春天各种漂亮的春花竟相开放一朵凋谢了更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜停地啼叫，不信任自己唤不回春风的到来4、在理解诗义的根底上，有感情的朗诵古诗四.布置作业背诵古诗把古诗的意思讲给家长听第二教学内容123教学过程一.复习古诗齐背古指名背二.学习生尤独体词语：尤尤其尤犹左右构左形右声词语犹迟迟疑决帝上下构词语：帝国主帝 啼唤叫呼唤叫呼三.三.练习四.作业设计书写生字部四.作业设计书写生字部编三年级下册语文教教学目标1、有感情的朗诵诗歌，堆积诗歌中的优美词语2、了解诗中所描写的景物特点，感触春天风光的亮，体会诗歌所叙述的思想感情教学重点引导学生体会从字里行间流露出的对祖国的深深酷爱教学难点：理解诗歌内容，体会丰盛的想象力教学过程一、激趣导“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小伴侣的眼里。〞(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生答复天在是天在是啊，春天就像一个漂亮、幸福的小姑娘，欢乐地遍了祖国的每一个地方，这节课我们就尾随她的脚到祖国各地领会春的美景，你们欢喜是啊，春姑是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走春天来了河流又有什么改变呢?请同学们小声请同学们翻开书，请同学们翻开书，让我们带领幸福、欢乐的情一一起来读诗歌的第一节。(学生齐来读诗歌2—6学生自在学生自在读文指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村师问：你是如何发觉学生讲解并描述各诗节构段方式3草原，走过山冈，草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到什么呢?我们先尾随她到田野上去看一看指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖的田野有什么改变?(百花开放，农民开场播种，有农作物都开场出芽你觉得春天的田野被描绘的美吗?都哪美?(学生解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞办谁情愿来4一读诗一读诗歌的第三节并画出能够表现河流改变的动词讲一讲这一节的内容谁来试着说一说?(学生抓住唱歌、汇集、滚、流、春姑娘走过田野，走过春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草尾随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你春天是每年都要来到的世界上的国家都有春天从丰盛的从丰盛的想象中，你感触到了什是啊，河流也弥漫生机，洋溢着生命的活力，你是倾听到河流的唱歌了呢?让我们一齐来读一读品一它那欢喜的情绪5原原、山冈、村请同学们自己读一读诗歌的4、5、6节，把你最爱的一节多读爱的一节多读几遍谈一谈春姑娘的到来给那里带的改变学生自在读，学习小组展开研讨全班汇报，抓住一节谈详细，并鼓舞学生想象画面多种方式有感情地朗诵6想说些什么?(春想说些什么?(春天真美啊也想说：多么漂亮啊!祖国的春天，多么欢诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应用什么样的感情来读?(读出“欢畅全班齐读三、观赏意1为为什么这首诗的题目是“祖国的春天〞呢?(爱慕春天是啊，我们要把是啊，我们要把对祖国大好河山的酷爱融入到歌中，歌中，才干真正感触到所要叙述的情感教师为你们的朗诵配上优美的音乐，盼望你的