苏教版四年级下册语文第15课鸟语

15.鸟语

我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。

同学们渴望听懂鸟的语言么？今天我们就一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。朗读课文，要求：标出文章的自然段，画出课文的生字词。读准字音，读通句子，同学之间练读。jiǎoyěqínjūshǎ矫健公冶长勤劳拘束

傻话dài

quèsǎngyànwèi怠慢喜鹊

嗓音应验安慰

冶

勤

傻怠慰鹊嗓验拘哪个字比较难记、难写？你是怎么记住的？勤劳

安慰无拘无束疏忽试探怠慢猜想倍感亲切自居编织矫健的身姿歌声和软语呢喃软语翩翩飞翔异常深厚摔死犒赏

公冶长通晓鸟语专家啼叫知音呆愣愣

傻话催促应验降临快意喜讯喳喳画眉黄莺大雁苍鹰终日忙碌搏击风雨勇敢顽强听读课文，把握内容。

1.标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什么内容？

2.小组交流段落划分情况。3.全班展示汇报。全文共8个自然段，可分为四段。第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。第二课时呢喃软语亲切啼叫充满深情美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐终日忙碌搏击风雨勇敢顽强

读课文第1自然段，说说我为什么爱鸟？学习课文

我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。

软语：低低的、轻柔的叫声。大家认为鸟儿会说话吗？它们真有自己的语言吗？默读课文第2-3自然段，思考：1我听到一个什么故事？2我渴望成为什么？学习课文概括说说我听到一个什么故事？学习课文古时一位通晓鸟语的专家“公冶长”的故事。通晓：透彻地了解。听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。

呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。

公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之一，也是孔子的女婿。

自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才兼备，将女儿许给他做妻子。听故事了我渴望成为什么？学习课文我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！/即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。/于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。

我为什么想成为公冶长？

“我”是如何与鸟儿接近、交谈的？1.默读课文4—5自然段，想一想：

“我”是怎样与布谷鸟交谈的？布谷鸟给了我什么样的启示？2.小组分角色朗读“我”与布谷鸟的对话。（旁白-我-布谷鸟-第五自然段）我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？”

“种田织布。”“你喜欢什么？”

“勤劳刻苦。”我最喜欢布谷布谷种田织布布谷布谷勤劳刻苦你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。我从布谷鸟的叫声中听出了什么？

它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！读第5自然段，想一想：1我和布谷鸟对话时的心情是怎样的呢？2布谷鸟是什么的象征？3我从布谷鸟的叫声中获得了什么样的启示？无拘无束有趣极了勤劳刻苦一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。疏忽：因粗心大意而没注意到。例：都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样,真是抱歉。一时的疏忽却可以酿成一个大错。怠慢：消极对待，懈怠。

据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。

倍感亲切：更加、格外感到亲切。例：在国外居然还能碰到几个小学同学,真是倍感亲切!jǐn喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喳喜事到家喳喳喳喳喜事到家

每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。喜鹊窝喜鹊是什么的代表？报喜之鸟虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少的乐趣。读第7自然段，课文还列举了哪些鸟儿？画眉黄莺百灵燕子大雁苍鹰画眉黄莺百灵

知音：知己