浅谈职业学院计算机语言课程教学改革教育

Word第第页浅谈职业学院计算机语言课程教学改革教育[关键词]职业技术学院计算机语言类课程教学改革

如何在教学过程中针对职业技术学院的特点，充分调动同学的学习主动性，最大限度地挖掘同学潜能，激发同学的创新思维，培育面对生产、服务、管理第一线的开放型、外向型、有用型人才，是摆在从事计算机语言类课程教学老师面前亟待解决的问题。

一、理论课教学的改革

1.合理支配教学内容。老师在组织教学过程中，应当合理支配教学内容，将一些枯燥乏味的内容尽可能注入通俗好玩、与他们生活息息相关的实例中去，这样既可以使同学把握基本学问，又增添了他们解决问题的力量。

2.实施任务教学法。任务教学是以明确的任务作为课堂主要教学目标，在同学实践任务过程中，培育同学自我分析、解决、总结问题力量的教学模式。在实施任务教学法的过程中，老师必需依据教学进度、同学所关怀的问题，针对某一阶段的教学内容和技能要求，设计一个包含相关学问点的综合性任务，使同学在真实的问题下应用旧学问，探究新学问，使所学学问得到稳固、加深和迁移。

3.实施问题教学法。高职高专同学的基础较差，在学习中表现理解力量差的特点，因此，在理论教学过程中，要结合计算机语言类课程和高职高专同学的特点，转变传统教学模式，将以往老师关心同学解答怀疑转变为老师查找、发觉与理论学问和同学生活相关的实际问题，使同学在思索、解答问题中增添理解，培育同学进行制造性思维的力量，充分调动高职高专同学的学习主动性，使同学在解决问题的过程中猎取新学问，新理论。

4.转变授课模式。老师是教学的主体，同学是学习的主体，老师的教学效果要通过同学的主动理解把握来实现。因此应采纳沟通式、对话式、商量式等多种互动的模式，让同学主动地参加到课堂教学中来，充分调动同学的主观能动性，发挥每个同学的聪慧才智，让课堂变为老师和同学的共同课堂。

5.使用多媒体授课，课堂渗透实践。计算机语言类课程是理论与实践结合特别亲密的课程，在讲授理论学问时常常会遇到一些抽象的、难以理解的概念、理论和算法，老师使用多媒体对它们进行演示、模拟，使抽象、冗杂的问题简洁化，从而使同学便于理解和把握，同时也更能激发同学学习计算机语言课程的爱好和求知欲望。

二、实践课教学的改革

1.细心设计实践内容。老师既要擅长营造强烈的群体气氛，又必需给同学留有冷静的思索的空间。在设计实践内容的过程中，应着重做好以下三个方面。一是要结合同学的实际状况。尽量表达学问性、趣味性、有用性，激发高职高专同学的灵感和制造欲，使同学对试验内容感爱好，产生上机一试的愿望。这样，就可以充分挖掘高职高专同学潜能，调动同学的学习主动性，使同学乐于思索，擅长创新，通过上机实践，完成实践内容，增添高职高专同学的骄傲感和成就感，把高职高专同学从枯燥的程序设计中解脱出来；二是要注意实践课与理论课相适应。实践课对于培育同学制造力、检验同学理论学问把握程度具有特别重要的指导作用，因此设计实践课内容时应做到内容和时间与理论课教学内容相适应，这样才能够加深高职高专同学对基本理论、基本学问的理解和把握；三是注意尺度的把握。在设计实践内容时，难易程度和工作量的大小是老师要考虑的内容。对于工作量小题目可以一人一组，但对于工作量较大题目，一个同学在一次实践中无法完成，那么就要开设小组来设计，使同学从接触这门课开头就能够养成良好的协作精神。对于一些有肯定难度的试验内容，老师在实践前给出解决问题的总体框架，把理论课教学学问点亲密相关的、并且是简单消失问题的地方留给同学，要求同学在理解问题的总体框架下完成相关问题的`设计，从而既培育了同学对待实际问题的总体设计力量，同时又到达了稳固基本理论和基本学问的目的。

2.主动指导。在传统的实践教学中，老师总是等同学问问题，这种被动指导存在着很多弊端，特殊对刚接触这门课程的同学来说显得尤为突出，由于同学刚接触编程，实践过程存在许多问题，有时同学碍面子或缺乏自信念，即使有许多不懂的问题，宁可不做也不问老师。这样一来使同学从课程学习的一开头就可怕上机，因此要转变这种指导方法，作为任课老师要变被动为主动，主动发觉问题，对于同学普遍存在的问题要进行集中演示，引导同学主动完成实践内容。

3.注意实践过程。指导老师在实践教学过程中只注意实践结果，把实践内容布置给同学，同学交上机报告，老师仔细批改报告，至于报告中的结果是怎样来的，详细实现过程是什么，作为老师却全然不知，因此老师要全身心地投入到实践的全过程中去，只有这样，老师才能真正把握同学的实际状况，发觉问题，准时解决问题。

4.加强实践课讲评。作为计算机语言类课程的教学肯定不能忽视实践教学中讲评这一重要环节。以往老师只对理论课上布置的作业所存在的问题进行讲评，忽视实践课的讲评。实践课是检验同学基本学问、基本理论、基本技能把握状况的一把尺子，不注意实践课讲评，结果使实践课教学效果越来越差，从而影响整个课程的教学质量。

三、其他方面的教学改革

1.准时总结教学阅历。教学艺术无止境，不擅长总结自己在教学中阅历的老师不能算是称职的老师，相同的教学方法针对不同的教学对象、教学内容应有所不同。对于不同专业、不同层次同学绝不能从一而终，一成不变。我们应当在教学过程中常常总结自己的教学阅历，对它进行分析，不断改良教学的方式、方法。

2.课程考试考核方法。对于高职高专同学来说，计算机语言类课程学习目的就是为了应用，因此，对于计算机语言类课程的考核应将重点放在实践性教学环节上，只有同学真正能够应用所学语言解决实际问题，才能说明同学把握了这门语言。所以要转变以往以理论为主的考核方法。

3.提高老师自身素养。老师的教学力量直接确定了教学质量。计算机语言类课程具有种类多，更新快的特点，这就要求