小学英语口语教学研究

一 课题提出的背景与研究的意随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员，无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，切实提高学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。随着新英语课程改革的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词分教师，尤其是中老年教师，上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解，忽视了通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，提高学生的听说能力。二 课题研究的理论依理论依据：美国语言学家兼人类学家海姆斯提出的“交际能力”理论以培养学生综合运用语言进行交际为目标。强调以学生为中心、以交际为目标，把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言教学的最终目标，要使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。克拉森在第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识，而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。重点在于创造一个与儿童学习第一语言相近的环境，使学生能够自然“习得”，提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。三 课题研究的目123四 课题研究的内123 延更丰富、更明确、更科学。争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。234六 课题研究的主要过1①自费订阅专业的报刊杂志，认真学习《小学英语课程标准》及相关的政②组织全体英语教师学习有关小学英语口语教学方面的理论文章，获取信A、大量背诵词汇、对话及生活习语。B、尽量多用英语进行口语日常交流。C、加入英语QQ，用英语聊天。平。A、提出话题用英语讨论。B、讲英语故事。C、模拟配音D、朗读英语诗歌或绕口令⑤邀请专家举办口语教学的专题讲座，促进教师理论水平的提高模式，以提升口语教学质量。2加强口语教学实践，提高教师教学能汲取经验，总结完善教学方法。提高自身专业能力。（材）的编排工作。（二）充分利用课堂，注重学生口语交际能力的培养研激发英语学习兴趣，树立学生用英语交流的信心用英语组织教学，对学生进行语言熏陶给学生起英文名字，激发英语学习兴趣活动，提高英语口语交际水平。利用生动有趣的CAI课件，有效地激发学生说英语的欲望加强英语课堂口语交际训①课前口语练习A、每节英语课利用课前三分钟进行Freetalk1-2围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友等进行对话，全班轮流进行，人人参与，训练英语口语表达能力。B、坚持值日报告C、让学生用英语作小演讲②每周安排一节口语训练课，结合教材内容安排训练话题是将所学的对话或课文让学生分别扮演各种角色进行表演⑥模拟配音。老师展示图片或录像，学生根据情景用英语配音⑦看图说话营造浓郁的英语学习氛围H、利用每周三至周五下4：35-5：00学校教学楼旁边的大树下创设“英②创设家庭英语环境A子女在家进行英语学习。B、指导家长购买一些英语书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD，在家里指C、在家里的日常用品上贴上英语单词卡片F有自己的英语领地。举办英语口语大赛，每年四月份学校都要举办小学生英语口语大赛，内容（三（