小学六年级语文课件：《我的第一个笔记本》VIP

2.正确、流利、有感情地朗读课文了解了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事4.连续学习抓住重点词句深入理解课文内容了解文中比方句运用的(二)过程与方搜集有关的资料;熟读课文借助工具书理解字词;以阅读为主抓(三)情感、态度和价值通通过理解和朗读，体会对文学创作的喜爱以及对教师的感谢之情教学重点教学难点查找有关肖复兴的资料学学生依据“预习提示”预习课文初读课文，画初读课文，画出自己难读的生字、难理解的生词并利用工具书认读和理解(2)了解本课的主要内容。课前播放歌颂教师的歌曲《教师我总是想起你一一、谈话激趣，导入新课同学们，谁能谈谈你们最喜爱的一件东西或自己最喜爱做什呢!今日，我们就一起来读读呢!今日，我们就一起来读读学学生选择自己喜爱的方式自由读课文，要求：读字字音，读通句子小小组内阅读课文，沟通生字的字音和词语的理解班内沟通字音和词语的理解各各小组委派一名组员开火车读课文，教师订正字音感感知提问：这篇课文围围着“我的第一个笔记本重点写了哪几件(四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作;二是“我”在英文课去展览我的笔记本被偷后教师鼓励我不要灰心要坚持写作第一课时检测给划线的字注浪费品蠢蠢欲动扑棱棱拘出版不苟言笑敝帚自珍本草纲 填空本本课围绕“我的第一个笔记本”写 件事，分别 三、品读感悟，理三、品读感悟，理解课文内容指名分段朗读课文教师提出中心问题：这篇课文的哪些地方最能打动你?在文中勾出来出来，并谈谈自己的理解学生自学后，在小组内合作学习，最终在全班沟通有感情地朗读课文，体会对文学创作的喜爱和对教师的感谢之情学生抓住人物有感情地朗读课文，体会对文学创作的喜爱和对教师的感谢之情“我想，假如我能将这个笔记本写满的话，“我想，假如我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一书了!我为这个愿望而隐隐感动，自然写得就更加勤奋““笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱要飞了这两句话表现了“我“剧烈的写作*，急于想完成自己“创举”的(2)““高声地质问把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上头也不回地与班主任教师对待笔记本的态度批判了我一句便让我坐下舞了舞了我一番，说我写得不错我想把它送到校史展览室展览一下学生细读并体会两位教师的言行，结合自身体验，评价两位教师的做法“看“看有教师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后的第一本书出版时都无法相比的感觉一种小小胜利的感觉一种自信像像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉“我“我至今清楚地记得那天教师告知我笔记本被偷走的消息之后慰慰我的话。“至今清楚地记得说明这件事对一生的影响教师正确的引导让生一生都获益匪浅终生难忘教师的这段话一方面确定了学生的力明你明你写得不错，还有些价值，要不他干嘛偷走一方面鼓励了学生“时珍写《本草纲目》时，写了一大半手稿都丢了，可后来仍坚持写完了敞的水域两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山结尾一段点明白主旨，耐敞的水域两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山结尾一段点明白主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华的教师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽敞的水域“好的教师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向告知人们好教师赐予学生的正确的引导和鼓舞可以帮忙学生驶过生的苦恼和障碍让学生明确自己的人生目标更好地去实现自己的人身教师的正确引导对学生产生的乐观任用又表达了对教师的感谢和赞美情情。正是由于教师的鼓舞，才成为了一位出名的大作家肖复肖复兴文笔清雅，语言质朴，文中有几个比方句可谓神来之笔在理解课文遇到时让学生体会体会““笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱要飞了生动了写出了急于成成自己的“作品”的迫切心情四、情感升华，感情朗读四、情感升华，感情朗读文章文章都是有感而发，你们觉得的这篇文章表了怎样的情那么，你们就带着的这种情感，把这篇课文(表达了对那么，你们就带着的这种情感，把这篇课文读读学生自由、有感情地朗读课文五五、课外拓展，丰富积存沟通课前搜集的资料正是由于教师的鼓舞和帮忙作家肖复兴才有了今日的成就他他用朴实无华的语言向我们叙述了他小时候这个看上去颇为寻常的故事谈谈了自己宠爱的东西和事情，我们也学着把它写下来，好课下自主赏析、正、正确认读本课生字，能结合上下文理解“蠢蠢欲动、孤芳自赏、有感情地朗读课文。结合详细的语言文字了解可我呢主要内容、有感情地朗读课文。结合详细的语言文字了解可我呢主要内容一、初读课、自、自由读课文，联系上下文理解以下词语、再、再读课文，把文章读正确、流利4、课文围绕“我的第一个笔记本”重点写了那几件事?1本课给你印象最深的是什么?你是从哪些地方体会到、默、默读课文，回答下列问题动，他在感动什动，他在感动什、品、品读课文，理解“好的教师是好的舵手，总能把你人生的小船到好处地引向宽敞的水域4、文末李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山三、达标检测、给以下字注瞥 侈 棱 拙舵 拘 苟 敝shcǐ对他这个铁公鸡而言,多花一毛钱简直就kěw érb ùkějí jūj 面对教师，我总是多了一丝()，少了一份轻松、妈妈看中了一件衣服，无论、妈妈看中了一件衣服，无论质地、颜色还是款式，都无可挑剔、也不知怎么了，小王经常是花费的力气很大，收到的成效很、也不知怎么了，小王经常是花费的力气很大，收到的成效很小要想收到事半功倍的效果看来他得动动脑子了事半功倍、比拟、填空体、立足进展的角度来熟悉，这三个句子正确的排列挨次是”(只写、区分、区分以下词语的用法，并选词填空严厉严峻严格严张教练对队员们的训练要求是相当()的指导员对小梁说这场考验公安机关正在()地打击*团伙张教师和我进展了一场()的对话6、阅读答《林海顶长满了宝贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人、大兴安岭的“岭”的特点是、认真阅读上文，画一画大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭(《假设给你三天光明》我们谁都知道自己难免一死但上这一天的到来好像遥遥无期然然人们是安康无恙，谁又会想到它，谁又会惦记着它，于是便饱食终日无所事事()不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会布满热忱好啊!这就更能()不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会布满热忱旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到安康幸福我有过这样的想法假如让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到安康幸福我有过这样的想法假如让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天我多么渴望看到这世上的一切假如说我靠着触觉能得到如此大的样，有了的东西不知道观赏，没有的东西又是一味地追求那点缀世界的五彩样，有了的东西不知道观赏，没有的东西又是一味地追求假设我是一位大学校长，我会设一门必修课:“如何使用你的眼睛教授应当让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生带带来多么大的乐趣，从而唤醒人们那麻木，呆滞的心灵请你考虑一下这个问题假设你只有三天光明你将如何使用你的睛?睛?想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起