【中考复习方案】(安徽地区,新课标)中考语文总复习 第一篇课件

第一课时古诗文默写第一篇积累与运用第三课时句子的修辞与仿写第七课时口语交际第六课时名著阅读附录二

名著必考篇目背记资料附录一2015年安徽省中考必背古诗词第四课时句子的变换与衔接第五课时病句的辨析与修改第二课时字词的音、形、义第九课时应用文写作与修改第八课时综合性学习第一篇积累与运用第1课时古诗文默写方法总结方法总结随堂演练随堂演练皖考解读皖考解读真题例析真题例析真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写皖考解读第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练真题例析第1课时┃古诗文默写未能远谋受任于败军之际山气日夕佳潮平两岸阔家书抵万金真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。黑云压城城欲摧月有阴晴圆缺梦回吹角连营真题例析方法总结皖考解读随堂演练

解析此题考查对古诗文名句名篇默写的能力。作答本题要避免错字、漏字。另外，平时不能只注重古诗词的积累默写，也要重视文言文中的名句默写。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写其不善者而改之星汉灿烂草色入帘青似曾相识燕归来居庙堂之高则忧其民真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。山重水复疑无路断肠人在天涯伤心秦汉经行处真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

(1)这是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指定的文句，其形式为给出上句写下句，或给出下句写上句。这类试题的难度较小，只要会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。(2)默写诗歌的题型，难度也不大，只要会背会写即可，当然不能出现错字、漏字或张冠李戴的现象。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写思而不学则殆生于忧患心远地自偏造化钟神秀别是一般滋味在心头真题例析方法总结皖考解读随堂演练第1课时┃古诗文默写折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。醉翁之意不在酒了却君王天下事落红不是无情物真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

(1)默写上句或者下句是一种传统型的默写题。它要求考生直接默写出指定的文句，其形式为给出上句写下句，或给出下句写上句。注意易错字，平时要反复记忆与默写。(2)整首诗默写题，要求准确背诵全诗，准确书写全诗，错字、漏字都会相应扣分。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

一、知识回眸方法总结第1课时┃古诗文默写题型略览：1．补充型默写。这是以“死记硬背”为主的传统题型。此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答，无论怎样变化，难度都是很低的，不过也因为难度低而常被考生忽视，结果丢分不少。究其原委，大多是考生没有认真仔细阅读评分标准——有任何一处错误均不得分。因此复习时必须做到“课文要仔仔细细地读，文句要认认真真地写”，否则易题也变成了难题。真题例析方法总结皖考解读随堂演练2．归类型默写。这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行归纳和总结，使学过的知识融为一体的好题型。其特点是从某一角度出发，按一定的标准，分类归纳总结，有助于知识的深化。3．理解型默写。这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行正确的理解，使学过的知识真正成为自己的知识，从而牢记于心。此类试题虽然难度较大，只要考生能潜心钻研，细心理解，也能化难为易，获得成功。4．联想型默写。这是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力，还考查考生的迁移、联想能力。此类试题的主要特点是古今融为一体，历史与现实紧密结合。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

5．运用型默写。这也是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力、迁移联想能力，更着重考查考生活学活用的能力，真正做到所谓古为今用、学以致用、活学活用，这是最为理想的学习境界。解题方略：古诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写古诗文的能力。解答古诗文默写题，首先要熟记《语文课程标准》要求背诵的古诗文篇目和名句；其次要正确理解古诗文篇目和名句的基本内容；再次是弄清楚具体题型的要求，按要求默写；最后是准确、清楚地默写出古诗文名句，注意不能写错别字。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

(一)名句积累的方法默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。常见的方法有：1．理解积累就是通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到一种见“字”知“名”、见“义”知“句”的效果。要将“眼看——口读——耳听——思维”这一过程同时进行，并贯穿始终。2．归类积累就是将相关的古诗文名句按照不同的类别归类整理，找出其“异同”，进而把握其特征，理解其意义，熟读成诵。二、古诗文默写方法技巧第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

3．联想积累就是借助类比联想的方法积累名句，或由某一诗句联想到与之相关的句子，或由某个作家、作品联想到某一名句。4．回环积累就是利用艾宾豪森的遗忘曲线规律：先快后慢。意思是说第一次感知的内容记得较快，忘记得也快些，若反复诵读，记得就牢靠一点，忘记的速度就慢些，如此反复就能获得终身受用的知识，永远不会忘记。5．抄读积累就是将一些重点的古诗文名句抄写、读背，既加深印象，又提高积累效率。学生可根据具体情况选择不同的记忆方法。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

(二)默写的总体要求1．书写准确阅卷时对这类题的要求非常严格，每句中只要出现错、漏、添字，该句就不给分。因此，同学们必须正确理解古诗文中每一个字词的意思，平时加强练习，规范书写，落实到笔头。复习时可以把平时练习中常错的字用笔圈起来以引起注意，或者准备一个“纠错本”，勤于积累，纠正错误。2．理解到位理解性默写容易出现的问题是不能正确地理解题干，不能从课文中筛选出准确的答案。这就要求同学们在平时的复习中要以教材为基础，从多个角度去理解句子，把握句子在文中能体现的作者的思想感情。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

3．练习在现代语境下灵活运用名言警句同学们要把《语文课程标准》中要求背诵的篇目烂熟于心，尤其是每一篇古诗文中的名句，更应该作为识记的重点。做题时根据试题中所给语境作具体分析，选择恰当的句子进行填写。总之，不论是哪种类型的默写题，都要建立在背诵的基础上。但从上面的题型看，古诗文默写重在理解运用。因此，在学习古诗文时，必须在记忆的基础上正确地理解内容，在记忆的同时求得理解。记忆只是手段，理解才是目的。

第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练附录一2015年安徽省中考必背古诗词——根据2014年考纲整理附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词1.关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词2．观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词3．饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词4．送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词5．次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词6．使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词7．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词8．行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词9．望岳杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词

10.春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词11．茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词12．白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词13．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词14．钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词15．雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词16．赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词17．泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词18．夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词19．无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词20．相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词21．渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词22．浣溪沙晏殊

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词23．登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词24．江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词25．水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词26．游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词27．破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词28．过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词29．天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词30．山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。附录一┃2015年安徽省中考必背古诗词31．己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

随堂演练1.【2014·福州】默写古诗文名句。(1)士不可以不弘毅，____________________。(《论语》)(2)采菊东篱下，______________________。

[陶渊明《饮酒(其五)》](3)木兰不用尚书郎；________________________，送儿还故乡。(《木兰诗》)(4)池上碧苔三四点，________________________，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》)(5)烽火连三月，__________________。(杜甫《春望》)任重而道远悠然见南山愿驰千里足叶底黄鹂一两声家书抵万金第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练(6)日暮乡关何处是？______________。(崔颢《黄鹤楼》)(7)__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(苏轼《记承天寺夜游》)(8)问渠那得清如许？________________________。

(朱熹《观书有感》)(9)刘禹锡的《陋室铭》中“______________，____________”表现了作者交往的高雅。(10)远隔千山万水的朋友要表达彼此之间的深情厚谊，往往会想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句：_______________，_______________。海内存知己烟波江上使人愁庭下如积水空明为有源头活水来谈笑有鸿儒往来无白丁天涯若比邻第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

(1)～(8)题属于补充型默写，这是一种靠“死记硬背”的传统题型，难度稍低，但要注意书写。(9)(10)两题属于理解型默写，学生除了会背，还须对诗文有所理解。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练2．【2014·南充】补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)己所不欲，__________________。(《论语·卫灵公》)(2)烽火连三月，__________________。(杜甫《春望》)(3)____________________，病树前头万木春。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(4)不畏浮云遮望眼，____________________。

(王安石《登飞来峰》)(5)黑云压城城欲摧，____________________。

(李贺《雁门太守行》)(6)予独爱莲之出淤泥而不染，____________________。

(周敦颐《爱莲说》)濯清涟而不妖勿施于人家书抵万金沉舟侧畔千帆过自缘身在最高层甲光向日金鳞开第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

该题都属于补充型默写，这是一种靠“死记硬背”的传统题型，难度稍低，但要注意书写。如(1)题中的“勿”不要误写成“毋”；(2)题中的“抵”易写成“低”；(3)题中的“帆”易写成“翻”；(4)题中的“缘”不要写成“原”；(5)题中的“鳞”不能写成“麟”或者“磷”等；(6)题须注意“清涟”切莫写成“青莲”。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练3．【2014·宁波】古诗文名句默写。(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。

(《诗经·关雎》)(2)无丝竹之乱耳，______________。(刘禹锡《陋室铭》)(3)剪不断，理还乱，是离愁，____________。

(李煜《相见欢》)(4)《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：________________，________________。(5)《渔家傲·秋思》中揭示将士思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是：__________________，________________。(6)古诗词中有不少揭示人生哲理的句子，请你写出连续的两句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。示例二：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。示例三：会当凌绝顶，一览众山小。示例四：谁道人生无再少，门前流水尚能西。君子好逑无案牍之劳形别是一般滋味在心头学而不思则罔思而不学则殆浊酒一杯家万里燕然未勒归无计第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

(1)～(3)题属于补充型默写，这是一种靠“死记硬背”的传统题型，难度稍低，但要注意书写；(4)(5)两题属于理解型默写，学生除了背诵，还需对诗文有所理解，难度有所提高；第(6)题属于归类型默写，不但要求学生背诵理解诗文内容，还要求学生对所积累的诗文围绕一定的主题做一些归类，比如这里要求默写有哲理的诗句，难度要求更高。第1课时┃古诗文默写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时字词的音、形、义方法总结方法总结随堂演练随堂演练皖考解读皖考解读真题例析真题例析真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义皖考解读第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练真题例析第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练1.【2014·安徽】阅读下面的文字，完成题目。动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①____把头藏在翅膀下面，②____也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。常常偶尔第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练警觉chàn畜bǔ鸟类和爬行动物都很少做梦。警告

解析(1)题考查对字音字形的把握情况。“颤”为多音字，因此在答题时要排除“zhàn”的干扰；根据语境，马和狗都属于家“畜(chù)”；“哺”字不能读成“fǔ”。(2)题中“偶尔”与“常常”两个词语意思的区别在于：“常常”的频率比“偶尔”高，那么根据上下文，“鹦鹉睡觉把头藏在翅膀下面”这是一种常态，所以①处填“常常”，而“发出很低的叫声”只是偶尔为之，因此②处填“偶尔”。解答这类题，要理解词语的意思，再结合具体的语境填空。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练B第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练juànlì燥溅亢奋解析

(1)给加点字注音题，根据《新华字典》，不难解决，但也要注意“粟(sù)”字的干扰。(2)第一个字要排除“躁”字的干扰，这个是内在的“躁动”，而这里是外在的“干燥、燥热”；“溅”本指“水花四溅”，跟水有关，形旁必须是三点水。(4)“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，更加符合题意。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练

一、《语文课程标准》对学生掌握汉字音、形、义方面的要求方法总结第2课时┃字词的音、形、义1．累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右要会写。2．汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。3．评价识字，要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。4．熟练使用《新华字典》。5．重视书写的正确、端正、整洁。6．能正确辨识常用字。7．借助汉语拼音认读汉字。真题例析方法总结皖考解读随堂演练题型有：(1)根据拼音写汉字；(2)给汉字注音；(3)找出文中的错别字，并加以改正；(4)解释语段中的词语的意思；(5)根据句意的需要，或者区别词语的意思，选词填空。二、题型分析：对汉字音、形、义的考查，安徽省中考基本上是放在语段阅读中第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练

1．字音题(1)要充分利用好《新华字典》，发挥其作用。注意：答题时，不管有没有把握，都要查字典核对一下，确保不失分，不能完全凭印象答题。例如，我们常用的“下载”的“载”字，这里得读“zài”，不能凭印象就读成“zǎi”；再如，“绯闻”的“绯”字，应读“fēi”，不应该读“fěi”。(2)要特别注意多音字。例如，2014年安徽中考，给加点字注音题考查“颤(

)动”，“颤”是个多音字，有“chàn”和“zhàn”两种读音。遇到这样的题目，一是要求学生查字典要更加认真细致；二是要求学生平时在这方面要加强积累，弄清楚什么情况下读哪个音(颤chàn动；寒颤zhàn)。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练三、汉字音、形、义题方法指导

2．字形题造成错别字的几种类型：(1)同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。如：反映—反应，融化—熔化—溶化，秘而不宣，一筹莫展，仗义执言等。(2)形似相混。第一种，音同形似而误记。如：神姿—神资、映衬—印衬(2012·安徽)。第二种，偏旁相似而误记。如：沧穹—苍穹(2011·安徽)，冽、咧、洌、趔等。第三种，增减笔画而误记。如：心、必。(3)语义不明而混。如：举一反三。(4)自造简化字。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练解释语境中的词语的解题思路与技巧：(1)结合语境，认真推敲。我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。例如2011安徽“贪婪”在文中的意思是“渴求而不知满足”，而该词的意义是“贪得无厌”的意思。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练(2)遇到代词，从前文查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。(3)由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出这些词语之后，对它们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练③②①第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练zì敛绎它具备美(或“它具备形式美”)解析

(1)题考查汉字的字音和字形，利用《新华字典》难度不大，因为这几个字都不是多音字。(2)题提取句子主干题，句子的主干包括主语、谓语、宾语，从句子中提取即可，(3)题考查词语的搭配，必须对三个词语的大意有所了解，使之符合它们所修饰的三个对象的特征，甲骨文是慢慢雕刻上去的，应该是“瘦峭峻锐”的，草书很洒脱，应该是“飘逸虬曲”的，而楷书的书写是很规范的，应该用“端庄雄秀”来形容。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练sù熏即既解析

(1)“塑”字，很容易与“朔(shuò)”字读混淆。(2)“熏陶”的“熏”字，如果认真查字典，难度倒不大，然而这个字的书写较复杂，很容易写成一个“重”字下面加四点。(3)“即”和“既”这两个字的混淆率是最高的，“即”常组词“即使”，读“jí”，而“既”常组词“既然”，读“jì”，学习时应注意区别。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练C

A媚蔽huànpàn解析

学生手头都有《新华字典》，考场上千万不能盲目自信，凭印象答题，最好能逐一查字典，因为字典才是最好的老师。第2课时┃字词的音、形、义真题例析方法总结皖考解读随堂演练第3课时句子的修饰与仿写方法总结方法总结随堂演练随堂演练皖考解读皖考解读真题例析真题例析真题例析方法总结皖考解读随堂演练第3课时┃句子的修饰与仿写皖考解读真题例析第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练1.【2014·益阳】在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；______________，__________________________；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……解析

结构一致[“欣赏……，会让你……与(和)……”]，内容相关(必须是与“欣赏”有关)，语句通顺，使之与上文构成一组排比句。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例一：欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无奈与愁苦示例二：欣赏一处小小的风景会让你体会心灵的静谧与安宁示例三：欣赏一缕红红的晚霞会让你感悟自然的绚丽与美好第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练示例：一边种植现实冀溺xiāo星晨星辰花，开花采摘

解析

(1)题是根据拼音写汉字题，难度稍大，虽有《新华字典》，但未必能写对字，因为同音字很多，而如果学生单凭印象来写，又很可能写成形近字，如“冀”可能写成“翼”，“溺”易与“弱”混淆。而给加点字注音题相对而言，难度稍低些，但也要注意多音字的情况。(2)题是一个特别容易出错的词语书写题，考生不但要注意平时的积累，而且在考试时，如果拿不定主意，一定不要吝惜查字典。(3)“华”的本义就是“花”，字典上能查到，再结合“实”的意思，容易让人想到“光开花不结果”，答案就更错不了。“采撷”主要要注意“撷”的读音与解释，借助工具书，不难知道，“采撷”就是“采摘”的意思。(4)该题所填句子不仅需要字数一样，句式工整，而且需要有修辞方法(比喻)的运用。“一边……，一边……”的结构不难，字数相等也容易做到，中间的动词“种植”不变，最后一个词要跟“梦想”相对，根据上下文，“现实”不难找到。因此该题难度不大。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练掬禽ē第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练印衬映衬尽娇柔，秀美排比比喻解析

(1)题是根据拼音写汉字或给加点字注音题，不光要利用字典，还要对整个词语的意思有一个整体的认知，如，“猛qín展翅”能展开翅膀的肯定是鸟类或禽类，这样“禽”字就错不了。另外，“婀娜多姿”的“婀”容易读成“a”，考生在把握不大的情况下一定要查字典。(2)题的两个词语，极易混淆，考生如记忆不准确，请结合《新华字典》。(3)该题结合《新华字典》，难度应该不大。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

一、解答仿写题应具备下面一些知识与能力方法总结第3课时┃句子的修饰与仿写1．必要的语法、修辞知识语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。真题例析方法总结皖考解读随堂演练例1根据例句的句式特点，在横线上另外仿写句子。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。____________，______________；______________，________________；______________，__________________。解析

这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞方法，歌颂了一种默默奉献的精神；二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们在做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人方法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例：青春无语却焕发出活力鲜花无语却散发出芬芳春雨无语却滋润着大地

2．丰富的联想能力具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练例2仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她________________，________________，________________；她________________，____________________，________________。解析

这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕“春姑娘”展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞方法，要跟例句保持一致，合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红，还有什么？第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例：她伴着淅沥的小雨点把美丽的故事讲给鱼儿讲给青蛙她跟着山间的小溪流把婉转的歌儿唱给青山唱给牧童她带着归来的小燕子把春天的喜讯传遍山村传遍农家

3.过硬的语言表达能力仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

1．话题要统一“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练二、解答仿写题要做到四个“统一”例3请仿照例句，以“友谊”为话题造句。

成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例：友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。第二，隐性话题，指给定文段所隐含的主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练例4仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；________________；__________________。答案

示例：人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调

2.句式要统一仿写句子突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。3.修辞要统一仿写句子的考查一般与修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞方法。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练

4.色调要统一色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，更能体现学生的创造力和审美情趣。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例：①吹走世间的尘埃(吹绿田野里的庄稼)②滋润人们的心田(滋润干涸的土地)例5仿照例句的句式，在下面的横线上补写相应的内容。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；①如果我是清风，我将________________；②如果我是春雨，我将________________。总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题要对例句分析透、把握准，严格做到四个“统一”。随堂演练1.【2014·重庆A卷】下列句子中比喻不贴切的一项是(

)A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。C．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。D．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练B解析

A项，把梦比作空中飘舞的雪花，捉不住抓不到，生动贴切；C项，荷塘里零星的百花像明珠，像星星，比喻也很贴切；D项，把各种大自然的声音交织在一起，比作交响曲也很准确；B项赶山路本应是很累的，但把这种感觉比喻成“像踩在棉花上一样轻快”，不符合实际情况。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练2．【2014·潍坊】下列关于修辞方法及其表达效果的分析，不正确的一项是(

)A．“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”(郭沫若《雷电颂》)运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B．“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”(鲁迅《故乡》)，第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C．“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”(王鼎钧《那树》)，运用拟人方法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”(李白《行路难》)，运用夸张方法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练B解析

B项，第二个“圆规”是借代而非比喻。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练3．【2014·临沂】扩展语句。使用下面的词语，写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象，用上一种修辞方法。(50字左右)春风鲜花笑脸_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练示例：和煦的春风唤醒了沉寂的大地，吹开了冰封的河流。朵朵鲜花争奇斗艳，仿佛一张张灿烂的笑脸。多么美好的春天！解析

解答该题时一定要注意题目的要求：“使用下面的词语”“描绘某种情景”“语言生动、形象”“用上一种修辞方法”“50字左右”，忽略任何一点都可能导致丢分。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

该题考查的修辞方法是“排比”，而且是连续的两个排比(以分号为界)，所以前后两句的结构也有所不同：(1)“想与……”；(2)“想追随/跟随……”。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

(1)示例一：想与苏东坡相约夜游承天寺示例二：想与格列佛一起游历小人国(2)示例一：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言示例二：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

注意要运用上比喻的修辞方法，同时句式要工整，语义要连贯。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例：碧水是她明亮的双眸云雾是她迷人的面纱第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

仿照例句，注意语义的连贯，句式的工整。第3课时┃句子的修饰与仿写真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

示例一：有了爸爸的牵挂，人生成长的旅途便迈出了坚定的步伐示例二：有了孩子的牵挂，平淡悠长的日子便充满了幸福的笑意示例三：有了朋友的牵挂，寂寞跋涉的路上便收获了遥远的希冀示例四：有了家庭的牵挂，漂泊在外的日子便孕育出乡愁的美丽第4课时句子的变换与衔接方法总结方法总结随堂演练随堂演练皖考解读皖考解读真题例析真题例析真题例析方法总结皖考解读随堂演练第4课时┃句子的变换与衔接皖考解读真题例析第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练示例：那未来的一切，(难道)不正在这火的波涛中孕育吗？吮dī

沧穹苍穹向上托，举渴求而不知满足解析

(1)(2)(3)题考查字音、字形、字义。考生平时注意积累并借助《新华字典》来正确书写和释义。(4)题要求把陈述句改为反问句，能够起到加强语气的作用，然而反问句是无疑而问，在变换时必须在不改变原意的情况下完成，可以改成：“难道不……？”的形式。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练2．【2014·东营】填入下面文字中空缺处的句子最恰当的一项是(

)命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，__________，收获也最多。A．强者在生活中失去太多B．强者尽管在生活中失去太多C．虽然生活让强者失去太多D．让生活中失去太多的强者D

解析

该题考查的是语句的衔接，所填语句需在语义上与上下文衔接顺畅。一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。A、B项主语是“强者”，C项主语是“生活”，只有D项主语才是“命运”。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练3．【2014·重庆B卷】根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(

)一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“____________，____________，创业酌用兵家之权变，______________，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱A．①②③

B．②①③C．③①②

D．②③①B解析

该题考查的是语句的衔接，可以从结构和内容的照应方面思考。因为上文中有提到学生向老师提问“做人做事做学问”的方法，这就是该题的提示。②句对应的是“做人”，①句对应的是“做事”，③句对应的是“做学问”，故答案选B。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练一、句式的转换方法总结第4课时┃句子的变换与衔接中考对句子的考查主要集中在句子的变换与选用上，题型以主观题为主，不进行单独直接考查，而是放在阅读和具体的语言环境中，或者与仿句、补写、续写相结合。做句子变换题时，要把握基本原则，即不能改变原句的基本意思，不能混淆句式，不能只看形式。在句子选用时，首先要把握句式的结构特点、修辞特点、内在逻辑事理等。句式转换题分类：①主动句和被动句的转换；②肯定句与否定句的转换；③长句与短句的转换；④陈述句与反问句、整句与散句的转换。真题例析方法总结皖考解读随堂演练句子转换与衔接的分类及解题方法

1．主动句和被动句互换

例1

战士们击退了敌人一次又一次的进攻。(主动句)敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)A．主动句变换为被动句方法：把原主语调为宾语，把原宾语调为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。B．被动句变换为主动句方法：把原主语调为宾语，把原宾语调为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练

2．肯定句和否定句的变换

例2

我们的战士都是勇士。(肯定句)我们的战士不是懦夫。(否定句)A．肯定句变为否定句方法：主语不变，谓语部分加上“不”“没有”等否定词，原宾语变为反义词。B．否定句变为肯定句方法：主语不变，谓语动词变为肯定词(删去“不”“没有”等否定词)，原宾语变为反义词。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练

3.长句与短句转换

例3

这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。(长句)这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命。(短句)A．长句变短句方法：一是将长句中能抽出来的较大的修饰限制成分抽出来，改成分句或单独成句，不能抽出来的修饰限制成分与句子主干另成一句；二是把联合成分拆开，重复跟联合成分相配，形成排比句式。长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序。B．短句变长句方法：短句变长句要注意先了解几个短句表达的意思的共同点，确定主干，然后把其他内容用修饰限制的形式表达出来。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练

4．陈述句与反问句的变换

例4希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？(反问句)希特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)

例5难道我们不对吗？(反问句)我们是对的。(陈述句)A．反问句变陈述句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定，宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。B．陈述句变反问句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定，宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练语句衔接能考查学生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文试卷中出现。语句衔接的基本类型：1．“话题同一”类语句的衔接看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。2．句间关系吻合类语句的衔接几个句子先说哪一个有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等)。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练二、句子的衔接

3．“句间顺序合理”类语句的衔接句间关系必须在其内在的逻辑上吻合。4．“语境氛围协调”类语句的衔接选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。5．“词语照应、暗示”类语句的衔接语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是通过对语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相照应的题肢。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练

6．“短语类型一致”类语句的衔接结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句。7．“句式关联”类语句的衔接从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段的中间，多用来承上启下或过渡照应；三是在语段的末尾，用来总结或呼应。8．“音韵和谐”类语句的衔接音韵的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称，二是上下文的押韵。语句节奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。

第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练随堂演练1.【2014·黄冈】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是(

)在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。______，________。______。______，______。______。①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器用⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练D解析

该题是对“葫芦”的介绍说明。这里考查的就是说明顺序，即“外形特征、功能、历史价值及意义”逻辑顺序。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练2．【2013·贵阳】提取下面材料的要点，整合成一个单句，给“弹力”下一个定义。(可适当增删词语，不得改变原意)①弹力是一种力。②弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。③弹力是物体要恢复原来形状时产生的。__________________________________________________________________________________________________________第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

这道题目出得很巧妙，既考查了“下定义”的说明方法，又考查了句式变换，还牵涉到学科渗透。此题要求将三个短句变换成一个长句，解题时将②③两句中有关词语变成第①句中“力”的修饰成分即可。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的一种力。3．【2015·预测】阅读下面一则新闻短评，按要求答题。2013年10月1日，①11万人在天安门广场留下5吨垃圾的现象，是一面正衣冠的镜子，②照出了我们文明素质中的短板，照出了我们爱国热情背后的差距，也照出了有关部门管理预案的缺失。(1)请将第①句改成反问句。___________________________________________________(2)请将第②句改成一个长句。___________________________________________________第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

(1)题考查将陈述句变换成反问句。主语不变，谓语动词变为肯定或否定，宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。(2)题考查短句变长句，正如数学里的提起公因数，把三句共同的“照出了”提出来，或者说把后两个“照出了”去掉，然后连成一个句子。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练答案

(1)11万人在天安门广场留下5吨垃圾的现象，难道不是一面正衣冠的镜子吗？(2)照出了我们文明素质中的短板、爱国热情背后的差距和有关部门管理预案的缺失。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练4．【2015·预测】下列各句中句式变换不符合原意的一项是

(

)A．北京高考语文试卷提升的不仅仅是30分。变为反问句：难道北京高考语文试卷提升的仅仅是30分吗？B．王强把教室外的走廊打扫得干干净净。变为被动句：教室外的走廊被王强打扫得干干净净。C．祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。变为感叹句：祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！D．谁都承认他是一位自学成才的工程师。变为双重否定句：谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。D解析

众所周知，双重否定就是肯定，起加强语气的作用。这里既然要求变成双重否定句，那么就只需有两个否定词即可，而D项却有连续的三个否定词，那就把原本肯定的句子，变成了否定，改变了句子的原意，故不对。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练5．【2015·预测】给空缺处选填语句，最恰当的一项是(

)云雀猛地从香樟树上飞起，____，往朝霞万里的高空飞旋。A．仿佛利箭般离弦

B．如同猛虎般出山C．像陀螺样打转转

D．好似炮弹样出膛C解析

考虑上下文语义连贯时要注意下文的提示——“飞旋”，所以只有C项里的“打转转”相吻合。第4课时┃句子的变换与衔接真题例析方法总结皖考解读随堂演练第5课时病句的辨析与修改方法总结方法总结随堂演练随堂演练皖考解读皖考解读真题例析真题例析真题例析方法总结皖考解读随堂演练第5课时┃病句的辨析与修改皖考解读第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练真题例析第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练原因”或“引发的启示教训AB

解析(1)题中“原因”与“引发的”重复了，删除其一；“吸取……启示”明显搭配不当。(2)题中逻辑关系混乱，应先“学习”再“遵守”，放A、B语序不合理。第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练熏染熏陶(或：感染；影响)示例：写作让我更爱读书使(让)我在写作上获益良多(或：对我的写作帮助很大)解析

(1)(2)题在题目要求中对病句的错处都有所提示，难度不大。考生可凭语感就可找到语病处。(3)题的续写要符合题目要求，即所写内容是“写作对读书的影响”。第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练C解析

A项，“通过……使……”导致句子没有主语；B项，“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当；D项，“降低考试状态”属于搭配不当。

第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练一、病句的分类方法总结第5课时┃病句的辨析与修改安徽省历年中考题，都把病句的辨析与修改放到语段阅读中考查，题型多为填空题。下面就各种语病类型，结合各地的中考题进行分析。真题例析方法总结皖考解读随堂演练1．成分残缺成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，再把多余的介词删去。第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练

例1

【2013·泸州】通过加大对市场上各类食品安全的监管力度，使得许多不法商家纷纷被曝光。

解析

本题缺少主语，应删去介词“通过”。例2全校师生积极开展“献爱心”。第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练解析

句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。2．语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。第5课时┃病句的辨析与修改真题例析方法总结皖考解读随堂演练

例3

【2013·江西】面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。解析

本题中“认真研究”与“仔细调查”应交换