2024届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件

鉴赏古代诗歌的形象2024届高考语文专题复习什么是诗歌的形象？

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人物形象事物形象意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）景物形象事物形象（主要是咏物诗）诗歌形象

鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。诗歌中的形象可以是人，可以是景，还可以是物。但无论是人、是景还是物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。考点风向鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容，主要包括：（1）人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行（并序）》中琵琶女的形象。（2）景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《旅夜抒怀》中所描绘的景象。（3）事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，于谦的《石灰吟》中“石灰”的形象。（4）意境，意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”和“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌的形象是高考重要考点。一、人物形象1.常见提问方式（1）诗（词）中塑造了一位怎样的主人公形象？（2）诗（词）中刻画的某形象有怎样的特征？2.答题步骤（1）概括形象特点；（2）结合诗句具体分析；（3）指出形象的典型性或代表意义；（4）揭示作者通过形象所表达出的情感。

诗歌的人物形象有两类：

人物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）“我”(自我形象)：多情应笑我、早生华发。B、诗中塑造的人物。（偏重叙事的诗歌）周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。分类别、明特征：《蜀相》中的诸葛亮形象《木兰诗》中的木兰形象《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝李白的《月下独酌》苏轼的《定风波》岳飞的《满江红·写怀》诗中塑造的形象抒情主人公的形象常见人物形象类举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

壮志未酬、慷慨愤世、积极抗金、报国无门的形象以渔翁自比，摆脱世俗、超然物外的清高孤傲形象

矢志报国、慷慨愤世，蒙冤而逝的英雄形象

爱恨情长的形象

忧国忧民、胸怀大志、孤独的泣其生不逢时、怀才不遇的形象

寄情山水、归隐田园的隐者形象

柳永

王维

岳飞柳宗元《江雪》陈子昂

陆游

常见的命题方式有：（1）这首诗塑造了一个怎样的形象？试加以分析。（2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。（3）请简要概括（或分析）诗（词）中诗人（作者）的形象特点。二、事物形象（意象）1.常见提问方式（1）诗歌刻画的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些？（3）概括××意象的内涵。2.答题步骤（1）分析事物形象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点；（2）挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；（3）分析塑造此事物形象的意义，即体现了作者什么情操，或表达了作者的什么追求。事物形象：咏物诗或杂诗中的物象物象：人格化了的描写对象表达技巧：托物言志(1)这首诗(词)描写了怎样的事物形象？(关键词：描写、怎样、事物形象)(2)某联描写了某物的什么形象？有何作用？(关键词：描写、什么、形象)(3)这首诗(词)中描写的事物有什么特征？请结合诗(词)句具体分析。(关键词：描写、什么、特征、分析)(4)这首诗(词)中的某物具有什么品格？(关键词：有、什么、品格)我们学过物象制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。芰荷、芙蓉：高洁、美好象征诗人的美德和高洁的情操。《离骚》中的香草野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨；②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。概括物象表层特点（自然属性）分析物象的内涵点出物象的意义概括其外在特点（形态、色泽、质地等）找出“物”与“人”品格的连接点，即物、人的神韵、品格点明诗人的理想情操、志趣、追求、品行等答题步骤苦笋陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]

①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。玉楼春[注]李清照红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍未。不知酝藉几多香，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起。【注】此词作于北宋崇宁三年(1104)，期间李清照曾上诗赵挺之(赵明诚之父)请救其父。当时的朋党之争非常激烈，李清照为党祸所左右，时居汴京，时返原籍。①首句以“红酥”“琼苞”描写梅花蓓蕾，梅花花瓣色泽鲜红，表现出梅花温润如玉般美好可爱的形象，以及将放未放的情态；②“几多香”“无限意”写出了梅花盛开后所发的幽香、所呈的意态，描绘出梅花精神饱满的形象。三、景物形象（意境）1.常见提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的思想感情？（3）诗歌画面呈现出什么样的气氛？（4）诗歌中某句诗展现的是什么样的画面，作者写这句是表达×××情感（情怀）的吗？为什么？（5）诗歌描写了怎样的情景？2.答题步骤（1）描绘诗中的画面。这里有两个要点：①抓住诗中的主要景物；②用自己的语言再现画面。（2）概括氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。（3）分析作者的思想感情。要答具体，比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（如是仕途失意还是长年漂泊）

景物形象的含义

诗歌中描绘的自然景观和人文景观。这些景物承载着作者的主观感情。高考常见题型1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析。3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗营造了一种怎样的意境？意境

意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。分析意境，包括三方面：景（描写的意象）境（营造的境界）情（抒发的情感）答题时三者缺一不可。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。生机勃勃，欣欣向荣。毛泽东《沁园春·长沙》乐观向上的革命豪情意境类诗歌通用答题步骤：①找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）②用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。

（表情感）注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。

分析意境答题步骤步骤一：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。

步骤三：分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。

答案组织模式（1）本诗用…的意象，渲染了的…氛围…表现了诗人…的感情。（2）这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)，表现了诗人…的感情。常见意境术语孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条

绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。课堂示例

答：①此诗通过描江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。(步骤一)。②描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，营造出恬静安然的意境(步骤二)。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。练习题1山花子·春恨【明】陈子龙

杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风。

【注】①景阳宫：南朝旧宫。②明清之际文学家。