我想教案四篇

第第页我想教案四篇

我想教案篇1

本课教学目标：

1、情感与立场：通过学习，让同学懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育同学合理消费、节省资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导同学养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不糜费。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导同学提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。

教学重难点：

学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

第1课时

一、课前预备

1、多媒体课件

2、心愿卡

二、教学过程

〔一〕、走进圣诞屋，快乐购物。

1、同学们，今日有一位伙伴，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？

2、〔播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画〕瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！

3、圣诞老人〔电脑播放〕：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！〔出示漂亮的圣诞屋〕圣诞屋里一应俱全，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！

把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学争论争论，为什么想要它？

4、同学写心愿卡，并在小组内沟通争论。

〔创设贴近生活的、同学感爱好的、生活化的圣诞节的情境，让同学获得生活的体验，激发同学学习的爱好与欲望。在这一模拟场景中，同学生选择自己最喜爱的礼物并说说理由，让同学的消费欲望欲罢不能，引出教学争论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。〕

〔二〕、圣诞礼物，想要能要

1、谁来告知大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？

板书：我想要

〔同学各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上〕

2、〔老师按类整理同学的心愿卡〕大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学争论争论？

3、先小组沟通，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组沟通，师生评价，在争论评价中引导同学理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才〔板书：我能要〕齐读――能要。

〔以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导同学说出自己想要的东西以及购物理由，使同学对自己的需要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培育同学选购商品的技能。〕

〔三〕、圣诞超市，yesorno

1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小伙伴却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！

2、再次走进圣诞屋：〔课件播放录像片段〕

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁兴奋地对小伙伴们宣布，自己聚的零花钱究竟可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、同学争论三个片段中的小伙伴做的“yesorno”，并说说自己的理由。

〔三个典型案例是发生在同学身边的故事，有些也可能就是同学自己经受过的。镜头一是同学消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是同学盲从及攀比的心理，镜头三反映的是同学以自我为中心的`消费观念。通过同学的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。〕

〔四〕、圣诞故事会，倾听心声

1、同学们，平常你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。

2、同学在小组内沟通自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组沟通，讲一讲，或演一演。

〔在同学的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让同学说说生活中的消费故事，引领同学性格化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。〕

〔五〕、布置作业

完成书P81小调查：全家的须要开支自己的生活和学习用品开支

〔作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使同学通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

第2课时

一、课前预备

1、多媒体课件

2、家庭须要开支调查，自己生活、学习用品开支调查

3、小书签

二、教学过程

〔一〕圣诞考场，实践运用

1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？

2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！

2、〔课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每个1.00元……

电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己预备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？

3、小组沟通，并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最正确小购物师”。(评价标准：经济、合理)

请每组“最正确小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。

(以同学真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让同学说说购物的理由，通过评议评比出最正确小购物师，使同学明确什么才是真正的合理消费。)

〔二〕、回来生活，出谋划策

过渡：最正确购物实在重要！请我们的一个个最正确小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！

1、出示小调查一：

全家的须要开支我的生活和学习用品开支

〔1〕．伙食费〔1〕．给我买衣服__________

〔2〕．水电费〔2〕．_____________________

(3)．_____________(3)．_____________________

(4)．_____________(4)．_____________________

合计：合计：

我的建议：

______________________________________

2、小组沟通后大组沟通，对家庭须要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？

3、你能向家里提一些合理用钱，节省开支的建议吗？

4、“金点子发布会”。

同学写建议书，说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费，让同学参加家庭经济管理，对于培育同学合理消费的意识有着重要的意义。)

5、出示小调查二：

我每月的零用钱大约是：_____元

我的用钱计划：______________

____________________________

关于合理用钱的问题争论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？

6、同学制定零用钱运用计划，进行沟通，评比零用钱最正确运用计划。

〔当同学对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，加强家庭责任感。培育同学合理消费、节省资源的良好习惯)，

〔三〕、深化道理，赠送书签

1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭须要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！

2、送给大家两句名言，与大家共勉。

一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

3、读名言，再记一记。

4、老师把名言制作成各式各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。

〔以情明理，以情导行，以情育人〕

我想教案篇2

教学目标：

1.让同学对自己亲身经受的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.引导同学进行口语交际，体会母子、母女间情感的宝贵，明白母亲对自己教育时的良苦上心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

3.从同学熟识的人物入手，把自己亲身经受的事情描写详细，让同学感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使同学乐于作文。

教学预备：

1、作文纸、笔

2、给同学分组：四人一组，选好组长〔组长组织好本组内的沟通活动〕

教学过程：

一、导入：

许多小伙伴经常埋怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、躲避、厌恶的心理。一到作文课，立刻就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。〔板书：我手写我心〕

二、观测练习

1、学会观测

老师从进教室到和同学们沟通，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

2、同组沟通

组内的同学把自己写的读出来，看看谁写的更详细、精确。

3、全班沟通

抽两位同学在班上沟通。〔老师适当的鼓舞〕

4、老师小结

只要同学们细心观测，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

三、作文练习

同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有认真观测过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今日我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。〔板书作文题目〕

今日是20**年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪慧，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温顺的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，暖和着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍旧可以给母亲预备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最宝贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的哺育之恩。

1、想〔深情回忆〕

现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。〔找一两件就行〕

2、说〔组内沟通〕

在组内沟通，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

3、写〔独立写作〕

同学独自写作文。

四、老师总结。

同学们，写作文其实并不难，只要我们平常留心观测生活，观测身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇3

教学目标

１.让同学进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给同学深入思索的方法，提高同学思维水平和技能。

2.引导同学以《假如我是一滴水》为题，思维成果，解决同学无话可说。

重难点

归纳思维方法，思维内容深入发散

乐学善思

方法运用生活中常见事物，解决同学无话可说，同学就会有爱好。为了回答时能有更多的好答案，同学会开动自己的脑筋，开展想象。

教学流程

一、激趣导入。

1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。

2.导出课题。

二、自主思索发散思维。

1.雨让你想到什么？〔生说〕

2.围绕雨想到的，尽可能的开展想象，把想到的写到本上。

3.小组内思维成果，组内沟通。

4.小组汇报沟通成果。

三、教给方法、深入思索。

1.师生共同把思维成果归类。

2.从雨的好处和危害深入探讨雨。〔生补充，师点拨〕

四、运用思维，轻松。

1.立题。

2.生练写。

3.读作品，师生评议。

五、

我想教案篇4

教学内容：

人教版六年制学校语文第十册基础训练6写一种你想发现的东西。

学习目标：

1．学习课文是怎样根据肯定的顺次把思想内容表达清晰，怎样开展合抱负象，丰富作文内容的。

2．写一种你想发现的东西，要写清晰你想发现的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。

习作指导：

一、以谈话、实例激趣、揭题

1．谈话：同学们肯定读过大发现家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行讨论，发现制造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发现家，还得从搞小发现开始。今日，老师就先给大家介绍两位同学的小发现成果。

2．介绍小发现。〔四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见20**年4月5日《少年百科知识报》〕

3．揭题：怎么样，他们的