科学教案集合七篇

第第页科学教案集合七篇

科学教案篇1

活动目的

1.初步认识空气和皮球的关系。

2.享受集体做游戏的乐趣

3.进展探究精神。

活动预备

皮球、气球、打气筒。

活动过程

1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨别，说一说它们两个有什么不一样。

2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。

3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的改变，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。〔在这个阶段勿须深入说明，只当作一种游戏，引发幼儿的爱好。〕

6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球〔不必充得太大〕，请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

总结共享

请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的改变。

活动评价

1.对活动感爱好，能大胆讲解并描述自己的观点。

2.知道气球充气前后的改变。

活动建议

1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调进展。

2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的'关系。

3．在日常生活中，老师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的技能。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

4．老师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜欢之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜爱的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球竞赛，感受气球易飘浮的特点。

活动结束：

小伙伴一起探讨。

科学教案篇2

运动着的世界

教学目标:

1、能够提出三个以上自己感爱好的有关运动的问题。

2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得讨论的问题，并能说明自己选择的理由。

3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。

4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇异。

教学重点难点:能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。

教具预备:反映各种物体在运动的图片和录像资料

教学过程:

1、导入新课

播放运动录像

谈话：风在吹、水在流淌、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今日这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题)

评：通过录像引起同学探究运动而你的爱好。

2、学习新课

指导同学认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式

在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？

同学争论，汇报争论结果。

你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？同学争论，汇报争论结果。

关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想讨论的问题上作出标记。同学思索，并且记录自己的问题。

同学汇报，援助同学意识到关于运动有很多问题，或许我们今日还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，很多问题的答案将会被发觉。

评：留意启发同学的想象引导同学说出更多的物体的运动形式。

指导同学学习搜集有关运动资料的方法。

你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。你搜集资料吗？你有什么好方法？

同学争论搜集资料的方法，汇报争论结果。

鼓舞同学通过多种渠道和方式收集材料资料，老师可以结合自己查阅资料的阅历，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的阅历与同学沟通。比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，老师要特别对同学如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提示同学实时将有用的信息记录下来。

你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？

评：知道同学在网上查阅资料的技巧。

老师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学讨论常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以相互争论，看看谁设计的资料卡片最好！

同学争论并设计资料卡片格式。

请你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最精确！

评：引导同学经受一个完整的`资料卡片的设计和制作过程，让同学体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。

3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？

4、板书设计：

课后小记:

有了问题之后，还要让同学找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小伙伴被难住了。此时小小的挫折与刚获得的胜利体验形成了一个小小的落差，促使同学要找到验证假设的方法。这就很好地激发了同学的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望老师予以援助。老师在此时介入指导，对同学无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种援助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。

科学教案篇3

活动目标：

1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3．情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。目标制定从情感、立场、知识技能三方面制定，全面、有效。

活动预备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；再预备一块砧板。

活动过程

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征〔颜色、外形、表面〕师：你拔了一个什么颜色萝卜？

师：白色的萝卜外形是怎么样的？〔椭圆形〕师：白色萝卜叫白萝卜。

--一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

--胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么外形的？

--绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？

这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕--出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣服一样。

四、观测、记录萝卜皮肉的颜色假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

--出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

--老师依据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标识--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的'萝卜切开来是什么颜色呢？

--拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

--女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红--切开来〔白色〕心里美--切开来〔枚红色〕五、品尝萝卜师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了许多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。。。

师："你们想不想吃啊？"想师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐结束〕对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说"像小老鼠的脑袋"，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，援助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小伙伴知道了萝卜不仅有趣，它还有许多吃法，刺激幼儿的食欲。

科学教案篇4

目标：

1、引导幼儿知道树木与人类生存的关系，培育幼儿爱惜花草树木、喜爱大自然的情感，学习区分树的种类。

2、了解树木的`多种用途，培育思维力，想象力。

3、初步形成爱惜树木、爱护环境的意识。

预备：

带领幼儿参观四周人们植树造林的状况。认识几种树木的种类。

活动过程：

一、启发式提问。

1、你见过哪些树木？能说说它们的名字吗？

2、你能说说树木的用途吗？

二、争论树木与人类的关系。

1、树木能净化、美化环境，防止水土流失和风沙充满，防止水灾，保持生态平衡。

2、调整气温，防风遮阳。

3、树木能制成家具等，生活中不能没有树木。

三、幼儿应如何做。

1、学会爱护树木。

2、积极栽种树木。

四、向幼儿讲解并描述爱惜树木的重要性。

使幼儿懂得不能任意损坏小树苗，也不能乱砍树木，不能在树林中和旁边生活，以免烧毁树木。

科学教案篇5

教学目标：

1.观测多种植物的根和茎，了解它们的作用。

2.能完成植物根和茎的试验，并做出自己的说明。

教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点：怎样用试验去证明植物根和茎的作用。

教学预备：

师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的.试管、水、少量食用油、一个滴管。

生备：一段新采集的植物的枝条〔上有叶〕，一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程：

一、引入：

师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”

二、探究内容：

1.引导同学做出说明。

根从土壤里汲取水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

2.了解常见的植物都有根和茎。

3.想方法用试验证明根具有汲取水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

〔1〕引导同学提出种种方法。

〔2〕选择和教材上的试验相近的方法，进行详细讨论。

选择什么样的植物做试验？

用什么容器装水简单看到试验现象？

怎样知道容器内的水是不是减削了？

怎样防止容器内的水蒸发？

〔3〕设计试验证明根部汲取的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

有什么简便方法能够援助我们看到植物的茎的确具有运输水分的作用？

平常我们看到植物缺水叶子会变蔫，依据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？

教材上用什么方法证明？给试验用的水染色起什么作用？

4.说说植物的根和茎除了汲取水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？〔还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照耀。〕

三、全课总结。

四、课外拓展：

1、利用课外时间留意观测。

2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。

科学教案篇6

教学重点

科学探究的一般方法

教学难点

理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义

教学方法

引导—探究法

教学预备

台灯、插座、灯丝烧断的灯泡、灯泡、螺丝刀、磁铁、多个黑盒〔内置铁球、木块、苹果或香蕉等〕

教学过程

一、新课引入

问1：看到什么现象？

2：导致台灯不亮的缘由有哪些

在日常生活中，常有很多问题引起我们的思索

如：①电饭锅没有火苗，为什么可以煮熟食物

②蚯蚓生活在土壤里，是不是靠吃土生存？

对于这些问题，你想过、但有没有讨论过？你想知道该如何去讨论吗？

桌上有三盏台灯，请同学上前操作台灯的运用

同学操作:一盏灯亮，有两盏灯不亮

引入课题：科学探究

二、探究活动1：台灯不亮的缘由

导致台灯不亮的缘由有哪些,同学依据生活阅历回答可能有几种假设:

可能停电了

可能开关坏了

可能插销未插好

可能灯泡坏了

……

设计、验证假设

同学通过思索上台操作摒除故障

得出结论

由于灯丝断了、接触不良导致台灯不亮。

此活动的目的是让同学通过身边发生的现象，了解科学探究的一般过程。

三、探究活动2：人的脚印与人有什么关系？

同学思索并回答人的脚印长短与人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在关系。

[争论]主要探究脚印的长度与人的身高有什么关系

问〔1〕：谁知道自己的的身高，再用刻度尺测量一下自己的脚印

找两个同学用刻度尺测自己的脚印〔鞋长度〕

问〔2〕：从这两个同学的`个案能不能得出结论？

分小组争论、回答

[强调]：还应测量不同人群〔不同年龄、不同性别、不同体重〕的身高和脚印的长度，进行统计、得出结论。

问〔3〕：怎样记录测量数据？提出的方法有何优点？

〔表格法和图象法〕

记录有何优点？〔便于数据处理、分析，得出结论〕

如何再次检验结论是否正确？〔同学间争论沟通〕

同学对脚印的了解，更多的是来自书本和影视知识，属于间接阅历。此活动的目的是让同学利用探究活动1的方法，感受脚印探究的意义，激发同学科学探究的爱好。

四、探究活动3：黑盒探究试验

简述：在台灯的探究中，我们可以径直观测台灯各部分的结构

在我们讨论的脚印试验中，我们可径直测量脚印的长度。但日常生活中有很多问题我们无法径直观测和测量的。

如：我们生病发烧时，不能径直观测到病变的器官，就像手里拿的黑盒子。我们不能径直观测到里面的东西，对这样的问题应如何探究呢？

最简约的方法是打开来看看，但许多东西是不能打开的。现在要运用我们的聪慧和已有的知识来探究盒子里装的物体有多大？什么外形？估量是什么材料做的？……并将操作记录在表中，最末阐述自己探究的过程。

[试验]：探究盒子里装的东西。

分组试验进行黑盒探究

同学上台沟通，阐述探究过程，检验推想结果

依据推想结果，思索如何使设计更完备。

思索：黑盒是否肯定是黑的？日常生活中，有那些问题是黑盒问题？

此活动的目的是创设能使同学主动参加的学习情境。利用同学对未知的新奇心，给同学更大的展示空间，并通过相互协作和沟通发挥全部同学参加学习的积极性。

老师评析：同学们的探究过程是在不断建立假设、设计、验证假设。而最末得出的结论只能说明“可能是”什么，只有打开才能证明。

举例：科学家对科学探究的过程

结束语：这节课我们通过“台灯不亮”了解了科学探究的一般方法，通过“脚印的讨论”熟识了科学探究的过程，又通过“黑盒”问题参加了探究的试验，我盼望同学们把今日学习的科学探究方法应用到今后的学习中，培育科学的探究。

板书设计

一、科学探究的一般过程

二、一起探究

三、黑盒探究试验

科学教案篇7

【教学目标】

科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够转变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的讨论，说明起重机的工作原理。

情感立场价值观：能积极参加科学试验和游戏活动并与同学友好地合作讨论。

【教学重点】

用试验讨论探究定、动滑轮的作用。

【教学难点】

认识起省力的大小关系和规律。

【教学预备】

铁架台、线、滑轮、钩码

【教学过程】

一、导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许很多多的建筑工地，参观这些劳碌的建筑工地，我们会有许多