2023年三年级英语教案(篇)

2023年三年级英语教案(篇)三年级英语教案1

Lesson1：Hello!

共一课时一、教学目标：

A.学问目标：

a.相识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.驾驭新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.实力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、相识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi你好

2、驾驭新句子：两会（会听、会说）：

What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的新奇心，激发学生的爱好)

NewConcepts

1、老师利用自己的“优势”使学生明白老师的`意思，并激励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告知学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后激励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生供应了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深学生的印象。

首先，老师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?的用法。

之后可以让学生和老师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培育学生的听说实力，同时也激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松驾驭本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小挚友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让学生相识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生供应了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的实力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就相互询问名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交挚友，看谁在规定的时间内交的挚友多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交挚友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以激励。)

（设计意图：嬉戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过嬉戏体验到胜利的欢乐）

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

三年级英语教案2

教学内容：

ALet＇slearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏嬉戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’schant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最终一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.实力目标

能听辨、会说生活中onetofive。

2.学问目标

听说、认读单词：one，two，three，four，five.

文化看法、学习策略

（1）了解不同国家的幸运数字。

（2）留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one，two，three，four，five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1Preparation.

yasong

2.Let’sdo

师发指令，生做动作。如：T：Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2Presentation

1.自设情景，单词导呈

老师呈现出Sam生日聚会的.场景，学生揣测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look，wow，somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes？Youcanchooseonebox。Whichone？生选择一礼品盒，What’sinthebox？Guess.生揣测。师打开箱子，Oh，somepencils.Howmanypencils？引出对应的数字one，出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers？然后进行意义练习，T：Look，onepencil→Ihaveone出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...？Ihaveonebag/...练习展示。

2.同样依次揣测各个礼物盒，引出教学数字。

留意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时留意区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Whoarethey？SarahandChenaretheydoing？Theyareplayingthegame-HideanddoesChenjiesay？播放录音，整体感知。

（1）Listenandpoint

（2）Listenandrepeat

4..小组合作，整体认读

（1）T：GroupWork.Onespeak，onepointthepicture，onepointtheword.相互纠音，看谁做得。

（2）老师检查学生驾驭状况。

Step3Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间打算，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：老师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组探讨配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T：Lookatthewordcards.Canyoureadthem？Canyouputthecardsundertherightnumbers？Discussinyourgroup.Whowantstotry？

3.玩嬉戏：Luckynumber老师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告知老师，让其他同学猜。

T：Boysandgirls，let’ssaythenumberstogether.（转向一个学生）Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber？

’schant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，老师协作动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。

5.小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A：Ihavemanypencils/....

B：Howmanybooks/pencils…

A：Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4Production

Shopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。

T：Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A：Hello！

B：Hi！I’dlikesomepencils，please.

A：Sure.Howmany？

B：Four.

A：Hereyouare.

B：Thankyou.

A：Hello！

C：Hi！Thisbag，please.

A：Hereyouare.

C：Thankyou.…

2.小组合作，1-2组展示。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基础训练43页其次题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday？引导学生总结本课时所学学问。

3.Homework.

A.听录音，仿读对话。

B.依据对话创编新对话。

三年级英语教案3

一热身、复习(Warm-up/Revision)

（一）嬉戏——抛球

老师打算一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由老师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。留意此时老师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，老师要刚好赐予确定。

（三）再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由其次学生用同样的方法接着练习。

二呈现新课(Presentation)

老师告知学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练(Practice)

（一）请学生拿出事先打算的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的嘉奖。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作。假如学生对书上的歌曲驾驭较快较好，老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主子公或学生自己的`名字进行演唱。

四课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）老师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）老师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

三年级英语教案4

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前打算

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的嬉戏打算相应的道具。

三、教学步骤

热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。

新课展示（Presentation）

新课展示一：

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

新课展示二：

老师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的.的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。

（2）老师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

其次课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前打算

老师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）嬉戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

三年级英语教案5

一、教学目标：共一课时

A.学问目标：

1.驾驭三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.实力目标：

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音精确。

2.会运用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk

留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1)老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

2)老师同学生做手偶嬉戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起学生的新奇心后，老师可以干脆告知学生这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，激励他们之间进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的`意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

老师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼学生的反应实力，调动他们参加活动的主动性。

2)Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3)Singasong

两个环节的嬉戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参加的主动性。

3、Makedialogue：

老师引导、激励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

三年级英语教案6

打算导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的.数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师:Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说:“Change。”

5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。

三年级英语教案7

教学目标和要求：

（1）能听懂、会说：doyoulike…?yes,ilike…no,idon’tlike….let’shavesome…certainly.并能够在实际情景中运用。要求仿照正确，语调自然。

（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear,peach,grapes,orange,而本节课作为正式学习英语的第一课，老师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的主动性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。

一、教学目标：

1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=iam；

2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生仿照、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发学生学习英语的爱好，培育学生酷爱学习英语的`情感。

二、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中运用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不怜悯境中听懂会说，hello,hi,i’m=iam,goodbye=bye-bye;

2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

四、教具打算：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，嬉戏中的英文歌曲及水果。

五、教学过程：

1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出激励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，干脆导入新课；（5分钟）

2、教授新课：

①、给同学们也许介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前打算的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

②、接下来进行本节课其次部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告辞，并把单词写到黑板上；

③、仿照两个场景，上学打招呼，放学相互告辞，仿照前先让同学们联系下，老师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声激励；（13分钟）

④、教学嬉戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，老师要刚好订正错误，并激励。

六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

七、家庭作业：

八、板书设计：

第四篇：三年级下学期recycle1第三课时

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

4．制作好的做活动手册42页的练习。

5．扩展性活动(add-activities)

嬉戏：猜单词

老师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

三年级英语教案8

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，老师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先打算好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

老师手指卡片上的'汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从其次遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼法在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在老师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)打算几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己打算的卡片上。

三年级英语教案9

一、打算导入

1、画几幅图来表示天气状况，以次引入一些新单词。

2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。

3、仿照动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生仿照适当的动作。

二、新授

（一）活动1

1、让学生看地图，告知他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。

2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？

3、告知学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。

再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的.图片。

4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生仔细听，并说出正确的城市名称。

（二）活动2

1让学生看书，让他们描述图中发生了什么。

2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生B须要做出回答，让每组学生读对话示例。

3、把以下结构写在黑板上：

Willitbe……in……?

Yes,itwill.No.itwon’t。

4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：willitbesunnyinhangzhou?摇头并说：No,itwon’t.现在问全班：willitbecoldinYinchuan?引导他们回答：yes,itwill.

5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组接着练习。

（三）学习课堂活动用书。

1、练习一，看图连线并说话。

2、听音，并在地图上画出正确的图标。

3、问答。

三年级英语教案10

一．教学内容与分析：

1．Let'sae.

本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。

2．Let'ssing.

本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟识。

二．课前打算：

1．老师打算一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。

2．学生每人打算两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。

3．老师打算一月一日的日历。

三．教学步骤

1．热身/复习（War-up/Revisin）

(1)老师让学生听HappNewear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2)学生间进行日常对话。

(3)将学生分两组，一边拍手，一边说其次课时学的'歌谣。

2．新课展示（Presentatin）

(1)老师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaer.重复：ashaer。然后指着制作的工具说：Let'saeashaer.

(2)老师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。

(3)老师运用一月一日的日历教：Newear。

3．趣味操练（Practice）

(1)请学生拿出他们事先打算的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。老师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更美丽些。

(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲HappNewear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

4．课堂评价（Assessent）

做活动手册本单元第4、5部分。

5．课外活动（Add-activities）

在新年的时候将这首歌颂给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。

三年级英语教案11

Unit1What’shelike？

本单元重点学习人物体貌特征和特性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher？What’shelike？Isshe？Yes，sheis/No，sheisn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所相识的老师进行描述。

1、驾驭A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike？”，“Ishefunny？”，“Yes，heis、”，“No，heisn’t、”

3、能顺当完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4、能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

5、能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher？”。

6、复习母音字母在单词中的发音，培育学生对英语单词发音的语感。

7、激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，逐步培育学生自主学习、合作学习的.实力和欲望。

8、培育学生敬重、酷爱老师的情感，提高学生在与人相处是精确推断他人性格特征的意识和实力。

9、培育学生乐于助人、努力学习的美妙品德。

1、驾驭A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike？”，“Ishefunny？”，“Yes，heis、”，“No，heisn’t、”

3、能精确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

1、单词“sometimes”的精确运用。

2、驾驭描述他人性格特征的词汇和句型。

3、帮助学生树立学好英语的信念，培育学生自主学习、合作学习的意识和实力。

第一课时：A、Let’slearnA、Askandanswer

其次课时：A、Let’stryA、Let’stalk

第三课时：B、Let’slearnB、Matchandsay

第四课时：B、Let’stryB、Let’stalk

第五课时：A、Let’sspellB、Let’swrapitup

第六课时：B、ReadandwriteB、Let’scheckC、Storytime

三年级英语教案12

教学目标：因为学生初接触英语，所以本学期主要目的是：

1.培育学生对英语的爱好

2.相识自己生活的环境，知道如何让用英语描述

3.会用英语进行简洁的交际

教学思路：分大专题教学，共八个专题。（在此只列简洁纲要,各位同仁可以自由发挥聪慧才智，依据自己特点补充具体）

专题一：问候英语

一．在快乐的儿歌声中起先

1.儿歌一：

我们都是好挚友，见面就说hello,hi(摆手问好的动作)——教学理论：全身动作反应教学法我们都是好挚友，分手bye,goodbye.(摇手再见的动作)

2.儿歌二：

hello,hello

二．儿歌：小手拍拍

专题二：数字

一．0-10数字英语卡片识记

二．常用电话号码：110，119，120.爸爸妈妈电话号码要会说。

三．听老师拍手拍几下，说出数字。

四．老师拿两张数字卡片，做十以内的加减法，考察学生反应实力。随着练习次数增加，速度也要加快。

专题三：动物

一．展示动物简笔画（反面有英语），教学生认读识记。全部图片展示完后做总结：它们都

是animal(动物)，都住在zoo(动物园)。

二．将（bomb）炸弹卡片放入动物卡片中，老师抽一张卡，假如是动物的卡片，学生看图

回答英语，假如看到bomb就抱头趴下，否则就被炸到。

专题四：教室用品

展示图片，贴到相应位置，指着单词教学生识记认读

嬉戏：口香糖粘哪里：老师说英文名称，学生听到后跑到该物品处（假如是多名学生一起的话要留意平安）

专题五：食物

一．图片识记关于食物的名称

二．复习ilike…句型。让学生回答自己喜爱的食物。

三．给学生简洁介绍中西方饮食差异

专题六：过生日

一．问学生想要什么生日礼物，假如提前打算了实物或者图片的`话，就从包里拿出相应的图片来，教会学生认读。

二．将提到的生日礼物根据会飞的和会跑的分两类，教唱儿歌

kite，kite，kite，fly,fly,fly

plane,plane,plane,fly,fly,fly

…加动物（复习了动物）

car,car,car,run,run,run

doll,doll,doll,run,run,run

…加动物

三．教唱生日欢乐歌

专题七：其他交际英语

第一学期还应在每次课上接连教学生日常生活中常用的交际英语，比如：见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体状况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。（课上课下应当多和学生样英语进行交际，越用越娴熟。并且告知学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍，就恒久不会遗忘了）

专题八：教唱英语歌曲

可以依据时间支配以及学生爱好教唱简洁英语歌，我认为比较合适教三年级学生唱的英语歌曲有以下几个，大家可以做参考：字母歌、数字歌、生日欢乐歌、新年欢乐歌、农夫和小狗、areyousleeping(英文版两只老虎)。

几个须要留意的points:

1.图片展示是重要的手段。我教学中用到的图片多是我自己制作的，一面是图画，一面是英语单词。学生知道是我自己画的，每次都由衷赞美我：老师，我觉得你长大后会成为一个画家。嘻嘻……窃喜中。我的建议是图片能自己画就自己画，因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的仿照老师。

2.展示图片也是学问，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如学动物专题，我用的引导语是：星期天，我们一起去动物园，看到了过生日专题，我说的是：大家最喜爱过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢？看看老师这里有没有不管怎样，展示的方式都要生动，能激起学生的新奇心。

3.做嬉戏是常常用到的方法，要兼顾到每个学生，不能只让踊跃的学生参加，要给每个学朝气会。

4.句子的教法：领读是必需的手段，但是领读也是有技巧的。比如：mynameisjim.领读依次应当是这样的：jim--?isjim--?nameisjim--?mynameisjim.之所以用这样的依次，是依据心理学上的首尾效应。

三年级英语教案13

教学目标：

(1)技能与学问目标：

①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇

②基本能听懂并说出It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'sblack./It'swhite.语句。

(2)运用实力目标：

①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。

②It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'sblack./It'swhite.来快速反应练习。

(3)素养教化目标：

①漂亮的自然界是色调斑斓的，让学生感到大自然的漂亮，培育学生的审美实力。

②擅长总结所接触语言材料中的语言规律并加以运用。在教学过程中强调从学生的学习爱好和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，以展学生的综合语言运用实力。使语文学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It'sred.等类似有关颜色的句子。

教学难点：

①black、green的正确发音。

②当学生在说It'a…句型时，避开在颜色前出现“a”的发音。

教学打算：

为了吸引学生的持续留意时间，我打算了录音机和录音带、五色小彩旗、老师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创建性，让学生边听边看边仿照，感受新知，并作适当点拨，通过仿照，嬉戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动好玩的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参与到教学全过程中。

在培育学生学法方面，我采纳尝试法，迁移法，目的在于培育学生独立探究学问的实力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的起先是胜利的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的心情轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的嘉奖。

二、敏捷创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面对全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中随意几个红色的事物一一向同学介绍red.It'sred.吸引学生的留意，配套工程简单集中留意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'sblack./It'swhite.这时老师仅做口头描述，不须要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的.)图像生动，学生的仿照实力强，听觉灵敏，依据这一特点，我采纳干脆法与听说法协作的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动好玩。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.留意力，尤其对于低年的学生。

3、学生在小组里相互练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It'sred.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生相识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的学问运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生马上指向身边的红色事物，并说出这个单词，假如老师指着一红色事物说It'sred.句子时，则全体学生也应能说出It'sred.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发觉有学生说出错误句子时应刚好订正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的实力。

四、复习与训练

玩Guessinggame嬉戏：将课前打算的五顶小帽子按肯定依次藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行揣测，假如学生猜错了，老师摇头说No，让别的学生接着猜，假如猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习爱好，也培育学生的综合语言运用实力。

为了能够拓宽学生的文化学问，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，Icansingarainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，依据学生的身心特点，采纳了体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，提倡以学生为本的教化理念，充分调动学生的主动性和主动性，并注意培育了学生的综合语言运用实力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

三年级英语教案14

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好挚友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学打算：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的运用“What’syourname?”句型进行沟通。b、驾驭dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学打算：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的`教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组