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智力残疾儿童康复训练及常用的康复器具12各种规格的球类应用：熬炼智残儿童大运动力量，上、下肢肌力，平衡反响和协调力量。8-25cm的孩子玩小球。积木数的概念，颜色外形的生疏，及对大小、多少的感知练习。(3)穿孔珠子、绳对颜色的生疏。(4)带盖的瓶子应用：训练精细运动和手指协调力量。(5)儿童用剪刀应用：训练精细运动，手眼协调力量。(6)布口袋〔内装软硬、大小不同的物件〕应用：训练触觉区分，及对大小、外形的生疏。(7)看图识字的图片应用：训练认知及分类配对力量。(8)钟或表应用：认知训练，生疏时间。1-12(9)彩色笔、纸应用：精细运动，手眼协调力量。〔分别预备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服；有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等〕应用：训练日常生活自理力量(11)各种玩具娃娃〔应有男有女，大小不限〕留意事项：制作物要结实，不易损坏。(12)家居玩具〔锅、碗、厨具等〕成年智力残疾者的训练与效劳的看管和照看，以解除家人的后顾之忧。专家指导[心理康复]◎什么是心理康复？它的主要内容是什么？心理康复是运用系统的心理学理论与方法，从生物-心理-社会角度动身，对患者的损这种意义主要表达在以下三个方面：格变化可能导致生活危机或其它精神危机，需要心理干预才能使患者能够面对现实和将来进展。因此心理康复扮演着重要的角色。其次，残疾人的一些生理功能特别或障碍如肌肉痉挛等也可以使认真理方法加以掌握。〔如移动困难，活动不便或语言障碍等〕会产生心情和其它一些心理变化，这些均需要以心理康复保持安康。心理康复所依据的是康复心理学。康复心理学起源于美国。195622动状态、心情好坏、家庭关系、日常生活、就业和独立生活等。(1)建立心理康复系统①建立个体心理调整机制干预，渐渐适应生活、学习、家庭或者工作等方面发生的变化，主要面对消灭的各种困难，并②建立有关人员(同事或家属等)帮助支持系统力，从而为残疾人的心理康复制造一种良好的心理气氛。③建立专家帮助支持机制经过特地训练的人员才能从事此项工作。④建立社区关心支持系统题的时候，随时赐予必要的支持与帮助，从而能够更好地为残疾者的心理康复供给保障。(2)运认真理治疗方法者的非适应社会的行智力残疾儿童康复训练效果的评估推断。在各次阶段评估过程中，应尽早找出智残儿童在康复训练六个领域〔即运动、认知、感程度轻、根底好的儿童，更可能是自身发育在其中占较重的比例。而对于生活自理、社会适应等领域，假设原来的起点低，后来的进步幅度大，则可认为是康复训

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