昨天我幸福地哭了

昨天，我幸福地哭了同心石狮惠安小学马慧霞“你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河、、、、、”当我和我的孩子们在毕业典礼上唱着《相逢是首歌》时，我幸福地哭了。因为充满艰辛的一年时间里，我用真诚的爱感化了孩子们，赢得了他们本来就善良的心灵，使他们对学校、对老师、对世界、对人生、、、、、、充满了爱。而接手这些“问题孩子”时的一幕幕却淋漓尽致地浮现在我的脑海里，那将是我一生的记忆与财富、、、、、你瞧！小明，伤心地哭成个泪人了，他已经不是2022年8月27日，我接手时遇到的那个在厕所抽烟给我下马威的调皮学生了。我很庆幸自己当时没有立刻叫他过来兴师问罪，而是想着成为学生的朋友，走进学生的心灵，走进他们的精神世界，那样学生才有可能对你敞开心扉，诉说他们的心里话。记得当时，我回到办公室，翻开了家校联系册，拨通了他留的电话号码，那头接电话的是个女的，一定是他的母亲。我说了我是他儿子的老师，她立刻变得紧张起来，几乎要哭地说：“小明(化名)又闯什么祸了？”我告诉她：“别急，来一趟学校吧！我想和你谈谈”。经过和他母亲的交谈，我了解到：他的父亲是个简单粗暴、喜怒无常的人。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂。然而，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大又固执任性的性格。四年前，他父亲因为贩毒被判刑坐牢，这件事使他受到了很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，就破罐子破摔了。通过电话家访，我明白了小明是受到了心理上的困扰。由于家庭的变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，就和社会上的人来往。抽烟、上网，继而逃避现实，自暴自弃。这是一种高度焦虑症状的消极心境。我觉得这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，最终将导致小明对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，甚至走上犯罪的道路。了解了问题学生的家庭背景，针对这样的学生，我就对症下药了，而且我想“走进他的心灵，用我的爱赢得他的心灵”。首先我叫他到办公室，和他谈论他的母亲，他的妹妹。我问他：“你的妈妈平时做什么”？他低着头说：“我妈妈在街上打工”，“每月的收入是多少？”“八百”，我又问：“你每顿饭都能按时吃吗”？“能”......接连的几个问题让他的语气越来越轻松，看来减少了刚刚走到我跟前挨训却满不在乎的戒备心理，但是我始终没有提及他父亲的事，就这样和他聊家常，他忍不住了，说：“我妈妈很辛苦，我爸爸坐牢了。”说到这儿他哭了，头更低了。此刻我明白了这个孩子的内心是如此的脆弱，他极度需要关心和爱护，我也知道他是善良的，并非无药可救。心被刺痛了，于是我站起来，双手抚摸着他的头，擦干了他的泪水，温柔地对她说：“孩子，这不是你的错，你不应该去承受这么大的压力，你应该拥有其他同学所拥有的快乐和一切。”他几乎放声地哭了，我没有阻止。五分钟过后，他停了下来，真诚地说：“老师，我错了，今天我抽烟了。”我很兴奋，真的，我的方法奏效了，我在赢得他的心灵。我突然想起了苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”这是我们需要弄清楚的，我们对学生的爱不是“溺爱”，也不是“宠爱”，不是爱学生身上的一切东西。而是要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就的，该批评的就要批评，该处理的就要处理。因为我懂得：“严是爱，宽是害”这个道理。于是我告诉他：“你今天确实错了，你对不起拉扯你和妹妹长大的妈妈。但是每个人都会有犯错的时候，关键的是怎么去改正”。他说以后不会了，我说我期待着。虽然那刻我知道这个改变不是三天五天，但我就是相信他！我经过十五天的观察，我发现小明小毛病还是有，但是诸如上网，抽烟这类的问题没有再出现。而且我发现这个孩子在班里很有威慑力。于是我在班会课上郑重地宣布，小明成为六年级（3）班的班长，希望他带领大家把我们这个大家庭建设成一个温暖团结、和谐向上、快乐进取的集体。大家鼓着掌冲小明笑了，小明也笑了，我也欣慰地笑了。一转眼两个月过去了，我们六(3)班悄悄地发生着变化：卫生按时打扫了，而且干净了；教室里喧闹少了，安静多了；上课时孩子们坐得端端正正的，举手发言的多了，做小动作的少了、、、、、、寒假将至，我们六（3）班的变化更大了。小明竟然在校长面前骄傲地夸着我们班的卫生、纪律多好多好，还夸下海口，考试一定会有进步。结果我们班从第八名排到了第四名。虽然没有高居榜首，但是我看到了六年级（3）班的希望，同样也让最初的同仁们刮目相看。这些变化我看在眼里，喜在心里。而一年后的今天，我、我的同事们、校长都看到了：看到了一个温暖团结、和谐向上、快乐进取的六年级（3）班；看到了听话、懂事，充满自信的小明、、、、、、我走进了孩子们的心灵，走进他们的精神世界，打开了他们的心扉，成为了他们的朋友。回顾过去的历程，我真切的体会到：没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教育的天职。作为教师，我们的一言一行都影响着学生，甚至会影响到他们的一生。因此教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。再看看田小红，一双本来就很大的水淋淋的眼睛都哭肿了。李晶、马岩抱头痛哭、、、、、、这几个小坏蛋当初虽然天生丽质，学习也很不错。但是就是这样的优越感却成了她们整天嘻嘻哈哈，油腔滑调，活泼有余的资本。我们说“过犹不及”,凡事做过了头和做得达不到是一样的。针对这样几个学生我没有当着全班学生的面批评她们，因为像这样的“问题学生”轻则不屑一顾，重则造成了这些学生的逆反心理。泰戈尔有一句诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”我不妨将这句诗移用到我和学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。因为宽容是爱的甘露，是转化“问题学生”的一剂良药。于是我就采取单独“约会”的办法，各个击破。我先选择了田小红。她见我叫她，脸上有些尴尬、无辜和害怕的表情，我没有采用同仁们惯用的方法，而是凑过脸让她看着我的眼睛，用极为真诚的眼神告诉她：“老师发现你是个聪明漂亮的女孩，何不让自己更出众？”停顿之后我接着说：“如果想，就用你的稳重和踏实去征服别人，那样老师和同学都会向你竖起大拇指。”她见我没有批评，也没有挖苦她，先是一愣，接着听懂了我的话，先前有的那种接受老生常谈的训言的表情消失了，她笑着点点头，眼里流露出让我相信的意思。我用满含着希望和信任的微笑目送她离去，心里满满地是被喜欢和信任的收获。我觉得这几个孩子尽管身上有些小缺点，但是我的宽容会使她们自肃、自律、自策，会成为一块块瑕疵可以被忽略的碧玉的。因为，雨果说：“比大海更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。只要你用心灵接纳他们，走进他们，就能赢得他们的心灵。而分别的今天，她们变了：变得关心同学和亲人了；变得对待老师和同学有礼貌了；变得能够刻苦学习了；更变得知道自尊、自爱了、、、、、、更让我欣慰的是这个“问题班”在悄悄地发生着更大的变化。上课铃响了之后，满院乱跑的不再是六年级（3）班的孩子们了，放学时路队松散的也已经不是六年级（3）的同学们了、、、、、、就这样一年过去了，孩子们收获了知识，更收获了如何做人；我也收获了，我收获了满满的爱，收获了用一生记忆的幸福、、、、、、“相逢是首歌，同行有