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（序号）第页课题§3-1用微粒的观察看物质课型新课本课题教时数2课时本教时为第2课时备课日期年月日教学目标知识技能：1、认识构成物质的微粒的特性，进一步认识物质的微粒性；2、能用微粒观点解释某些常见的现象，运用物质的微观知识进行想象和推理。3、学会设计某些物质说明物质微粒性的简单实验。能力培养：培养学生的抽象思维能力和实验设计能力。重点难点对策重点：对物质微粒性的认识。难点：抽象思维和实验设计能力的培养。对策：通过实验和对实验的分析及对科学探究的一般方法的讲解来掌握知识和培养能力。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注复习提问【提问】世界是物质的，物质是由微粒构成的？你能举例说明吗？思考回答二、微粒是不断运动的【设问】物质由微粒构成的，那么微粒有什么特性呢？【演示】氨气微粒的运动A：B：观察现象酚酞变红酚酞也变红第页教学内容教师活动学生活动备注【提问】A中浓氨水滴入后溶液变红。为什么实验B中两杯溶液并没混合，而酚酞试液也变红？从这个实验说明了微粒具有什么特性？讨论并回答：浓氨水中微粒在不断运动，氨的微粒先运动到空气中，然后再从空气中运动到酚酞试液中，所以酚酞试液也变红。说明构成物质的微粒在不断运动。【提问】举日常生活中的事例说明微粒是在不断地运动的讨论并回答：三、微粒之间有间隙【演示】酒精和水混合体积变化30cm长的玻璃管中先放一半水，然后再放一半酒精，充分混合后，观察液面变化。【提问】为什么混合后的体积小于两者之和？构成物质的微粒之间有一定的间隙。观察现象：混合后的体积小于两者之和。思考：【演示】用注射器压缩水和空气。【提问】为什么水不易被压缩，而空气很容易被压缩构成物质的微粒之间有一定的间隙。固体、液体微粒间的间隙较小，而液体微粒间的间隙较大，所以，空气易被压缩，在而水不易被压缩。观察现象：水不易被压缩，而空气很容易被压缩讨论并回答：小结：1、物质是由极其微小的微粒构成的2、微粒是在不断运动的而且温度越高，运动速率越大温度越低，运动速率越小3、微粒间存在一定间隙而且温度越高，间隙越大温度越低，间隙越小第页教学内容教师活动学生活动备注复习巩固【随堂检测】为什么食盐放在水里会不见，水变甜了？为什么夏天湿衣服干得比冬天快？请用微粒观点解释物体的“热胀冷缩”现象。课本第61页1，2，3，4，5，6板书设计二、微粒是不断运动的三、微粒之间有间隙小结：1、物质是由极其微小的微粒构成的2、微粒是在不断运动的而且温度越高，运动速率越大温度越低，运动速率越小3、微粒间存在一定间隙而且温度越高，间隙越大温度越低，间隙越小

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