用绘图工具制作逐帧动画

《用绘图工具制作逐帧动画》教学设计利通区第十二小学郭丽宏一、案例背景信息1．模块（或章节）：第4单元《逐帧动画》第一课时2．年级：五年级（下）3．所用教材版本：电子工业出版社4．学时数：1课时二、教学设计 （一）教学目标：1、知道逐帧动画的原理，感受逐帧动画的表现力。2、知道帧、关键帧、帧频的含义，会利用帧频来控制动画的播放时间。3、亲历用绘制的图形制作逐帧动画的基本过程，进一步激发学生制作动画的兴趣，培养学生运用动画表达思想的意识和能力。教学重点：掌握用绘图工具制作逐帧动画的基本过程。教学难点：明白逐帧动画的原理，并运用逐帧动画表达思想。（二）内容分析“用绘图工具制作逐帧动画”是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术教材五年级下册《动画制作》的第4单元内容。“逐帧动画”这一单元包括两部分内容：用绘图工具制作逐帧动画、利用导入图片制作有图层的逐帧动画。在此之前的三个单元中，学生了解了什么是动画、动画制作的软件及如何绘制动画对象，为动画制作奠定了知识、技能基础。从本单元开始动手制作动画，是本册教材的重点内容。通过学习使学生学会用绘图工作制作逐帧动画，感受逐帧动画在表达信息方面的魅力。《用绘图工具制作逐帧动画》是本单元的第一部分内容，教学内容包括动画的分类、什么是逐帧动画以及如何和绘图工作制作逐帧动画。教材包括了“做一做”：帮助学生用绘图工具制作逐帧动画，其中包括了两个“小博士”：帮助学生了解什么是关键帧、什么是帧频，如何设置；一个“说说看”：帮助学生理清思路，明白逐帧动画的原理及为什么要这样做？“试试看”：是对用绘图工具制作逐帧动画的进一步巩固，帮助学生进一步掌握用绘图工具制作逐帧动画的方法；“知识窗”内容是对动画画面播放时间的控制方法的拓展。整个教材内容由浅入深，知识体系与技能体系交替进行，便于学生学得知识、习得技能。通过学习，使学生体验到运用动画表现生活、表达思想的乐趣。（三）学生分析五年级学生对制作动画有着浓厚的兴趣，通过前三单元的学习，学生已经有了制作动画的知识和技能储备，渴望让静态的画面“动”起来。但学生对于“帧”“关键帧”、“帧频”这几个动画制作的术语没有直观的了解会让学生的制作过程受阻，制作热情受挫。所以教师先要选择合适的教学方法，帮助学生扫清知识障碍，理清逐帧动画的制作原理，帮助、引导学生达成学习目标。（四）教学策略设计基于对学生和教学内容的分析，教学时先要进行单元导入，帮助学生理清思路，知道动画的分类、逐帧动画的制作方法、原理及帧、关键帧、帧频等概念的含义，然后再以学生自学、合作学习、讨论为主要学习方法完成教学任务，引导学生感受动画在表现生活、表达思想方面的表现力；体会“帧频”、“过渡帧”在控制动画播放速度和时间上的不同，从而能合理运用以更好地表达作品的主题。（五）教学过程：一、创设情境，单元导入。师：出示“交通安全宣传画”和“交通安全宣传动画”，请学生欣赏。并提问：同学们观察这两个宣传画有什么区别？（一个静态，一个动态。）是啊，前几个单元我们绘制的动画对象都是静态的，还不能“动”。静态的画面在表达我们的思想时有一定的局限性，用动态的画面表现生活、表达思想是动画制作的主要任务。[疏理单元内容，理清动画分类，通过对比使学生明白静态画面在表达思想时的局限性，从而感受动画的表现力。]1、动画的分类：通常我们根据动画对象“动”的方式将电脑动画分为逐帧动画和补间动画。“礼花绽放”是补间动画，下一单元学习补间动画。2、逐帧动画的含义：“小鸟飞翔”是逐帧动画。逐帧动画是由一个个连续的画面组成的动画叫逐帧动画。（出示“小鸟飞翔”的五幅图）它实际上就是逐帧动画的示意图。3、帧：一个画面就是一帧，“小鸟飞翔”有几帧？（5帧）所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。它在时间轴上表现为连续出现的关键帧。（板书：关键帧：带黑色的帧）（时间轴上有几个关键帧？（5个）[通过学习相关知识点，为完成学习任务做好知识点的铺垫。]4、逐帧动画的制作方法：了解了这些基本概念我们就可以制作逐帧动画了，它有两种制作途径：一种是通过绘图工具制作，一种是导入图片。这一单元我们先来学习“用绘图工作制作逐帧动画”。（板书课题）二、激发兴趣，课时导入。1、播放《红绿灯》动画，学生欣赏。结合生活实际想一想：“红绿灯”是如何工作的？（学生描述）2、出示图“红绿灯”变化的4帧画面。由此可见，要想让“红绿灯”工作起来，我们要制作几幅画面？4幅画面也就是4帧。[结合生活实际分析“红绿灯”的工作原理，为制作动画理清思想。]3、如何让你的“红绿灯”工作起来呢？打开“交通安全宣传画”，参照教材44页至47页的这7步来完成。三、自主学习，习得技能。1、学生自主学习，教师巡视，发现共性问题集中解决。（学生在操作时有可能出现以下情况：1、不会使用F6复制关键帧；2、不会修改关键帧。这两个问题可以请学会的学生演示操作解决。）[设计意图：放手让学生自学，学习的主动权还给学生。并将共性的问题由学生自己来解决。]2、学生完成基本的画面修改后“测试影片”，学生发现问题后修改帧频。（板书帧频：每秒钟动画播放的帧数）3、测试影片后你的“红绿灯”符合十字路口的红绿灯转换频率吗？十字路口的交通信号灯是如何转换的？（学生说一说）引出过渡帧：除了利用“帧频”控制动画的播放速度外，还有一种方法可以控制动画的播放时间。如何来控制呢？请同学们学习“知识窗”。4、学生修改作品。5、展示学生作品。6、说一说：用帧频和过渡帧的区别是什么？四、交流讨论，提炼方法。说说看：“红绿灯”这个逐帧动画中的每帧分别代表什么？如果想让动画播放的快一点，该如何操作？五、巩固练习，提升感悟。试试看：制作运动会倒计时的逐帧动画，让时间由8天逐渐变为1天。1、分析任务2、完成任务。[设计意图：进一步理解逐帧动画的制作原理，熟练技能。]六、评测练习，内化技能1、制作一个“模拟打字”的逐帧动画。2、灯箱上的一圈小灯，明明灭灭，仿佛在不停地转动。同学们是否对这种现象感