百花园二上传

百花园二教学设计教材分析“百花园二”包括“词海畅游”“读读背背”“口语交际”和“习作”四个栏目。“词海畅游”是字词方面的训练，目的是增加词语积累。“读读背背”安排的是关于读书治学的名言，有的讲读书的重要意义，有的讲读书的方法，有的讲知和行的关系，对学生都会有启发。“口语交际”围绕亲情关爱的主题的引导学生把自己关心长辈的事情和同学交流交流。“习作”安排的是看图作文——看漫画，写故事。目的是培养学生的观察想象能力和语言组织能力。课时目标通过形近字比较，培养学生识字能力，提高准确理解和运用字词的能力，培养良好的识字组词习惯。增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。通过合作探究的方式，学习写请假条。帮助学生落实好字词训练，提高语文能力。教学重点：1.丰富学生对ABB式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。2.增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。教学难点：学会写请假条教学过程创设情境导入师：孩子们，今天老师带大家到你们熟悉的朋友——大头儿子和小头爸爸的家里去，听说最近小头爸爸要对大头儿子进行考验，你们想听听大头儿子的烦恼吗？

【设计意图】根据教学内容运用闯关模式设计本堂课教学，能够充分调动学生学习兴趣，吸引全体学生参与到学习过程中，激发学生的学习动机。出示大头儿子图片，播放录音。第一关，我会区分师：小头爸爸出现了，他出的第一道题目是“我会区分”

。2.指名读生字，教师及时正音。

3.引导学生说说自己的发现。预设：这几组生字在字形上很相似，都是形近字4.用怎样的方法来区分形近字，学生说教师做补充。5.师：看来大家都有不同的方法，电脑博士也有方法能把形近字区分开来呢，微课讲解本组形近字中的难点“拔和拨”。6.讲练结合，出示“拨、拔、泼”形近字填空【设计意图】讲练结合，利用填空的形式检验学生对重难点“拨和拔”的掌握情况师：孩子们，句子都填正确了，老师相信组词更难不倒你们了，请拿出老师为你们准备的纸张，为形近字组词，反馈：利用希沃授课助手拍学生的组词读，教师及时做点评。拓展：你还知道哪些形近字？师及时评价10.师：孩子们，会区分形近字并且能给形近字组词才能通过第一关，现在同桌互相看一下是否完成，完成的同学用端正的坐姿告诉老师。11.师：看来呀你们都顺利的通过了第一关，有没有信心通过第二关。小头爸爸带来的第二关是我会读记。

三、第二关，我会读记过渡：（出示小头爸爸）作为奖励，小头爸爸带大家来到南瓜心情屋里，平时为了让大头儿子多积累，他特意准备了很多成语，看看你们认识它们吗？

（一）读成语，说发现1.课件出示成语，开火车读，齐读。2.引导学生说说自己的发现，教师顺势引导学生在平时要多积累【设计意图】通过读让学生发现本组成语都是描写人心情神态，为接下来的学习做铺垫。理解成语1.质疑：读完词语有什么不懂的？重点理解心事重重和六神无主。2.师：老师想考察一下大家对成语到底掌握的怎么样？想和大家做一个成语猜猜猜的游戏，你敢挑战吗？转盘游戏：通过看图片猜成语、根据意思猜成语、语境填空等来了解学生对成语的理解。3.同桌合作：根据自己的理解，选择最喜欢的一个或几个说一句话或一段话。【设计意图】通过学生质疑，先说出自己不理解的成语。利用游戏既能够激发学生学习的积极性，同时也能够检验学生对成语的理解。在理解的基础上，锻炼学生的说话能力，使学生的潜能得到释放。（三）拓展练习1.拓展：学生说说自己还知道哪些与心情有关的词语。师评价：孩子们，你们说了这么多，看来平时一定是一个爱读书爱积累的好孩子。2.考察学生是否把成语记住。师：通过第二关的最后一步呀就是把这些描写心情的成语全部记在脑子里，老师给大家30秒的时候记一下这些成语。教师指名背描写心情好的成语、师生合作背描写心情不好的成语进行。【设计意图】通过拓展练习引导学生积累更多的与心情有关的成语，为学生以后的习作打基础。第三关，我会写过渡：在你们的努力下，已经顺利通过了第二关，敢不敢挑战第三关呢?播放录音（小朋友们，我的同学李阳今天早晨觉得头疼，上午李阳妈妈要带他去看医生，所以他想让我帮他向张老师请假，可是我不知道有什么办法能向张老师请假，你们有什么办法吗?）引出请假条。【设计意图】通过情景激发学生学习请假条的乐趣。2.课件出示一张请假条，引导小组合作说说写请假条的时候应该注意什么？从组成部分、格式方面来说3.小组汇报展示【设计意图】课堂上更多的把时间还给学生，通过合作探究的方式让学生观察如何写请假条，培养学生对简单的应用文的观察理解能力。4.教师利用微课适当做补充，师板书5.学以致用:学生练习书写请假条6.展示学生书写的请假条，学生评价请假条，教师做补充。教师先展示学生书写错误的请假条，再展示书写正确的请假条。

五、课堂小结

孩子们，我们今天帮助大头儿子顺利地通过了三关，此时，大头儿子已经快乐的去踢球了。学完本课你有什么收获呢？（预设：在“我会区分”中了解了形近字，记会了有关心情神态的成语，还学会了写请假条。）其实，帮助别人的同时，我们也受益匪浅，只要我们做生活和学