人教版五年级下册语文七单元教案

——人教版第十册语文教 第七单教学目标1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的课前准备3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格课前准备了解《小兵张嘎《儒林外史《红楼梦》的故事梗概教学时间：两课一、揭示课题，通读课文

第一课1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如这个名字很能反映她的性格„„三、深入研读，感受人物1习任务。在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读1——人教版第十册语文教 第七单一、课堂交流，分享成果

第二课交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况这些词句的理解。②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读交流《临时前的严监生》的学习情况这些词句的理解。“„„总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“„„越发指得紧了。”“„„那手只是指着不动。”“„„点一点头，把手垂下，登时没了气。”②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读交流凤辣子”初见林黛玉》的学习情况“一语未完，只听后院中有笑语声，说我来迟了，没得迎接远客1象？为什么？在文中找出理由，做好标注。2点拨的要点：2——人教版第十册语文教 第七单了人物的性格特点。三、创设情境，尝试描写摘录课文中描写人物性格的句子3——人教版第十册语文教 第七单教学目风采。的，感受独特的语言韵味。、认识课文中的6生字，摘录描写精彩的句子一、解课题，初识“刷子李、出示课题“刷子李说说从课题中你可以看出一些什么（1）（2）（3）二、读课文，了解“刷子李1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象也可以用课文里的话来说。并在课文中找出理由。必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。4——人教版第十册语文教 第七单、熟读课文，体会课文语言独特的感觉写下来。四、作、选择自己喜欢的句段背诵、摘录精彩的语句5——人教版第十册语文教 第七单教学目标1钱面前的丑恶嘴脸。2描写和语言描写的传神之处。教学准备3、认识课文中的4生字，积累有教学准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概一、初读课文，了解故事

第一课1、出示课题“金钱的魔力2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力3、课堂交流理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。金钱可以让一个流浪汉受人尊重„„1、默读课文，思考读了课文，你对托德和老板有什么感受用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等你的这种感受来自于什么地方2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言3、课堂交流，谈谈感受意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化6——人教版第十册语文教 第七单我们为什么要厌恶或讨厌他们呢托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括第二课一、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落2、交流各自的观点，展开讨论会描写的传神之处。3、有感情地朗读第6然段和第11然段。1、课外阅读《百万英镑2、背诵第6然段7——人教版第十册语文教 第七单教学目标课前准备课前准备一、谈话激趣些人给你留下深刻的印象。1、选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事2、请三位同学来说故事（1）（2）（3）三、再说故事1、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好2、课堂交流在学生的讨论中，可以随机归纳语言要口语化。口语化是故事语言的特点富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，渲染出来。3、练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众4、举行讲故事比赛，由全班学生进行评判8——人教版第十册语文教 第七单教学目标1言行举止，并能准确把握人物的特点。课前准备课前准备回忆生活中特点鲜明的一、回忆人物，激活形象

第一课1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点这个人是谁这个人有什么特点3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，4、说说回忆起来的一些情况手怎么放的„„二、快速作文，固定形象1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物3、课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点体会怎样写得更好。4、学生作文，教师可以巡回指导9——人教版第十册语文教 第七单第二课2、课堂评议评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题一般包括这些方面：描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要等特点，给人以鲜活之感。准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的1、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见2、再次修改自己的作文学习目标1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法——人教版第十册语文教 第七单2、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语3、了解成语“入木三分”的来源和含义第一课一、交流话题

（交流平台1、本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，2、学生回答，教师板书3、这么多的人物哪一个给你的印象最深4、学生自由说5、这个人为什么会给你留下这么深的印象6说。7、教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。8、组成小组9、明确小组讨论的要求小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因10、小组讨11、全班交流二、交流话题2：2、你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说3、按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流4、这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的5级交流。6、全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处7、请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，——人教版第十册语文教 第七单第二课一、导入新课

（日积月累和成语故事二、情境积累1、出示成语，正确朗读2、积累第一组成大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌 拳王泰 仪表堂班级自选人 虎背熊班级自选人 身强力预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪表堂堂”这两貌，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是形象人的外表好看。由这四个成语，你还想到了哪些人大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态小组成员根据这四个成语表演小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语4、积累第三组成语大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言A、××（班级人名）在学校说话总是低声细语的。B我们讲道理，他讲得娓娓动听，大家都听得心悦诚服。C、这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他巧言如簧，总是东拉西扯，将一吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程。不少，如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中那一定会——人教版第十册语文教 第七单1、自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来2、交流不理解的内容。对《书断、张芝等书法