百分数的认识教学设计

《百分数的认识》教学设计教学内容：人教版六年级上册数学82—83页内容。教学内容分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。教学对象分析：由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。另外我班的学生，基础参差不齐。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。本节课的教学设计旨在从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。教学中采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，尽量地为学生提供展示自己的机会，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。【设计意图】百分数源于生活和生产的实际，应引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用”。教学目标：1.使学生经历百分数产生的过程,体会百分数在统计过程中的优越性,区分百分数与分数之间的异同,深入理解百分数的意义。

2.让学生经历信息收集、处理与分析的过程,培养学生分析、比较、综合概括的能力;感受数学与生活的密切联系,激发学生学习兴趣,体会成功,促进学生发展。

3.通过自主探究和合作学习的方式,提高学生自主学习和合作学习的能力;培养学生提出问题,解决问题的能力。教学重点：结合具体情境理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义以及百分数与分数的联系与区别。教学媒体：投影课件作业单教学过程一、创设情境，引入新知视频播放【宁夏的介绍】出示统计数据。（今年十一黄金周，全区各主要景区共接待游万人次，同比增长%。固原市接待游客万人次，约占全区游客总量的。）问：这个统计数据中，哪些数是你学过的？哪些是你没学过的？（学生进行归类）这节课我们就来认识百分数。【板书课题：百分数的认识】二、自主学习，探究新知音频播放【口算练习】师：经过前期的训练，老师想在下面三位同学中选出一名参赛选手，你们帮老师看看应该选谁呢？【课件出示表格】选手书写正确数书写总数高一一2325苏展晨1720吴迪4350你有什么办法帮我们比较一下。（必须有书写总数，要算出正确率。）师：四人一小组算一算看看谁更适合去。（教师收集算法）总数不同，正确数也不同该怎么办呢？转化成分母是100的分数就好比较了。预设：如果有不同，让学生小组讨论分析选择哪种更合理。没有的话进行下一环节。【比的标准不一样，写的总数的标准也不一样】那我们从分数的角度思考一下。我们看这个分数是怎么产生的？先看小明的是用他的书写正确数怎么样？除以书写总数就是分别表示什么呢？高一一的书写正确数是书写总数的。怎么判断派谁去呢？【通分】、、表示什么呢？同学们，像这样分母是100的并且表示两个量相比的数，我们还可以用一种特殊的形式表示出来，那就是百分数，可以写成76%。书写百分数时要注意先写分子，在分子后面写上百分号，百分号先写上面的小圆，再写斜线，再写下面的小圆。注意：小圆不能太大了。你能将剩下的两个分数改写成百分数吗？谁能来读出这两个百分数。说说其他的两个百分数表示什么？看来大家对这三个百分数表示的意思已经清楚了，那么选择百分数就可以帮助咱们选择谁去参赛了对吧？师：我们生活中是不是有很多这样的百分数，课前老师让大家搜集了一些百分数，现在请你们四人为一小组，说说你们手中百分数的含义。【充分利用学生手中的资料让学生发现百分数的意义】老师也准备了一些百分数，同学们来说说它们表示什么意思吧。课件出示练习。（1）近视率。学生的近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：表示小学生近视人数是小学生总人数的18%。表示初中生近视人数是初中生总人数的49%。表示高中生近视人数是高中生总人数的%。（2）这样的百分数我们校园里也有。课件出示：二十一小有60％的学生参加了兴趣小组。六年级差不多达到了65％。表示二十一小参加兴趣小组的人数是全校学生人数的60%。表示六年级参加兴趣小组的人数是全班学生人数的65%。这两个百分数一个是学校的情况，一个是班级情况。看来想知道百分数的意义，要确定哪两个量很重要。现在回过头来看看，统计数据中的这个百分数表示什么？师：前段时间双十一的时候看了这样一则新闻里面有个百分数很有意思，你们看看它应该是什么意思呢？从刚才的交流中，老师发现我们班同学很会找，很会学习，还能说出这些百分数表示什么意思，百分数在我们的生活中非常广泛，那你已经了解百分数的哪些知识了呢？关于百分数你懂了些什么？百分数后面不带单位。所以百分数又叫做百分比或百分率。那他为什么叫百分率呢？我们似乎已经知道了一点，那我们来做道题检验一下。【学生读题目。】后面不带单位的两个分数可以写成百分数，那另外两个为什么不能写成百分数呢？【带单位，表示具体数量。】前面我们已经学过分数，分数能表示分率，也就是一个数是另一个数的几分之几，也能表示具体的数量，所以后面带单位的不能换成百分数。这也就是说百分数为什么叫百分率呢，因为它强调了一个数是另一个数的百分之几。为什么叫百分比，强调的是两个数之间的比较，谁占谁的多少份。（二）归纳百分数意义昨天让大家回家查阅资料，现在请你打开课本阅读82、83页内容，来说说你还知道关于百分数的哪些知识？百分数有什么好处？【便于比较】【学生归纳总结】像78％、％、65％、％……这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.三、拓展应用1、刚才我们认识了百分数所表示的意思了，你会写百分数吗？说说这些百分数在生活中的意义？2、游戏在20秒内写出十个百分数，当然如果你够快，也可以多写一些。汇报，读一读自己写的百分数。百分数的分子可以大于100。四、总结提升这节课你有什么收获呢？这节课即将结束，老师要送给同学们一句话共勉。五、板书设计百分数的认识百分