爱护水资源教学设计 市赛一等奖

《爱护水资源》教学设计金沙县清池中学杨昌新一、教学目标

1．知识与技能

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况(2)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施(4)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【学科法制教育渗透】《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》

【教学重点】

1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2．培养学生的社会责任感。

【教学难点】

1．水资源和水污染相关资料的收集。

2．充分调动学生的学习积极性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。【教学方法】

创设学习情景→常识介绍→指出问题→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。

【教学准备】多媒体【课时安排】1课时教学过程教学内容（教师活动）学生活动设计意图（1）情景导入我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

学生列举水对人类的用途：思考认识水与人类的关系。没有水，就没有我们身边的一切。通过真实的情境，激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。（2）认识水资源匮乏及原因多媒体展示缺乏水的图片观察思考直观感受水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。[投影]世界人均水量和一些国家的人均水量

[请学生阅读课本P69、70页(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流]

[学生讨论后回答]（1）我国是人均水量最少的国家；（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了；（3）世界上大部分国家属于缺水国家。

既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的能力。[投影资料]

我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300cm3，约为世界人均水量的1／4。随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域1．5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。倾听感受让学生进一步认识水资源的重要性。【提出问题】地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？讨论交流，总结水资源短缺的原因：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力。[投影展示资料]

《中华人民共和国水法》从1988年7月1日起在全国正式施行。《水法》是我国与水有关的各项社会经济活动的大法。

它从全局出发，规定了管水、治水、用水的重大原则，为制定有关水的各种专项法律和行政法规提供了基本依据。

《水法》的制定，是为了合理开发利用和保护水资源，防治水害，充分发挥水资源的综合效益，适应国民经济的发展和人民生活的需要。了解我国在开发利用保护水资源和防治水害方面走上了依法治水的新阶段。

学生在轻松愉快的学习中受到法制教育。水污染的危害及保护水资源的主要途径展示由于污染造成的各种危害图片观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。【提出问题】根据上述讨论，你认为水污染的主要原因有哪些？你身边有哪些水污染的现象？总结水污染的原因：（1）工业的“三废”排放；（2）农业农药化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力。[投影展示资料]适当渗透法制教育

《水污染防治法》简介

早在1984年，全国人大常委会颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。《水污染防治法》的贯彻实施，保证了《水法》中关于各“单位应当加强水污染防治工作，保护和改善水质”规定的落实。这两个法相辅相成，互有促进作用。

了解我国在开发利用保护水资源和防治水害方面走上了依法治水的新阶段。

学生在轻松愉快的学习中受到法制教育。（4）爱护水资源、节约水资源【提出问题】针对世界水资源的现状，你想对全人类提出什么希望呢？展示徽记表达思想：

徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。

讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水，力求做到：（1）节约用水；（2）防治水体污染。请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。增强学生对自然和社会的责任感。【提出问题】1、在生活中我们应该怎么做呢？从中你有哪些启示？2、假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题?

1、集思广益，制定节水行动计划：（1）不用过量洗涤剂、洗衣粉；（2）洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头；（3）发明节水型的热水器；……假如我是一位政府官员，我想我会这样做：

1．首先为了保护生态平衡，我会采取措施，植树造林、保护湿地，控制水土流失。

2．其次我要积极跨流域调水，解决水资源空间分布与社会经济发展的不平衡。

3．结合《水法》和《水污染防治法》我要全面整治水体污染。4．我要增强人们的节水意识。5．我要发起人人为爱护水资源作贡献的活动。一是让学生认识到有计划，更要有行动，才能实现希望。二是培养学生具有立足天下，胸怀大局的思想意识。课堂小结（小结）通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该从我做起节约用水，爱护我们的水资源。假如人类再不注意保护水资源，时间将会作证：人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。三、板书设计课题4爱护水资源

（一）人类拥有的水资源

1．地球表面约71％被水覆盖着。

2．淡水资源极度短缺。

（二）爱护水资源

1．节约用水。

2．防止水体污染。四、课后反思本节课主要以学生自学与讨论相结合