河北省赞皇县第二中学湘教版七年级地理上册教案：天气和气候

课题天气和气候教材分析《天气和气候》选自湘教版教科书七年级上册，是第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候的定义、特点及区别，卫星云图，天气符号和天气预报。加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行天气预报均反映了天气情况与人们生活相关的理念。学情分析对七年级的学生来说，对观察、动手实践很感兴趣，并有一定探究能力。为此本节课根据学生的年龄特征，设法让学生通过身边的实例来判断天气和人类的关系，增强学生的感性认识，同时通过问题群的设置，引导学生深入思考，发展学生的认知能力。教学目标知识与技能：1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。过程与方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析情感态度与价值观：通过了解空气质量对人类的影响，培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

教学重点用实例区分天气和气候学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点用实例区分天气和气候解决方法直观教学法、小组合作法教学过程设计教学内容学生活动教师活动设计意图（一）引入新课（2分钟）不同天气状况的图片引入新课教师提问：同学们你们是不是经常出门上学、游玩或者旅游?在出门之前你最关注什么学生答：天气教师问：今天我看到了一则新闻:现在人们争相预订春节去云南海南的车票你知道这是为什么吗?我们北方和南方存在什么差异呢?(学生答：气侯不同)教师：我们来看一组图片，大家抢答说出图片所代表的天气状况（二）学习目标（2分钟）1、会区别天气和气候2、会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图3、用实例说明空气质量与人们生活、生产的关系（三）自主学习（一）（15分钟）阅读课本P67的天气与气候，解决以下问题：（1）对比分析天气和气候的概念和区别。（2）P69（活动题）:下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云自主学习（二）(10分钟)(两到三人探究）阅读P68天气预报和常用天气符号，解决以下问题：（1）天气预报的内容包括哪些方面？（2）回想你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2，说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？（3）记住图4-3中的主要天气符号（4）读图4-5，以天气预报员的身份，预报中国部分城市的天气状况。（5）教材P70活动③，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？教师播放天气预报视频四、合作与探究：（8分钟）1、1、出示一组图片小组讨论人们的生产活动和天气的关系。2、活动:我做小小天气预报员现在人们在关注天气的同时还越来越多的关注空气质量的情况。五、小结：（1分钟）根据学习目标总结本课知识六、课堂反馈与评价（1分钟）课代表根据各组表现，评出本节课优胜小组和个人。当堂检测（1分钟）11月25日上午,赞皇又下起了雪,雪片纷纷扬扬持续了近两个小时。午后天空云量逐渐减少,转晴,城区气温-2℃左右。据此完成1~2题。1.材料中描述的现象及特征是()A.天气现象,具有相对稳定性B.气候现象,具有相对稳定性C.天气现象,具有多变的特点D.气候现象,具有多变的特点2.午后,表示赞皇大气状况的符号是()ABCD、前几天老师收到了一条短信同学们帮老师判断一下短信内容有什么问题吗?学生举手抢答学生齐读天气：某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态气候：一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。蓝色:代表的是海洋。白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。学生经过探究总结出答案播放大家都比较熟悉的天气预报视频让学生对这部分知识有个感性的认识小组讨论人们的生产活动和天气的关系。学生通过预报天气熟记天气符合并学会关注空气质量学生代表总结本课知识学生做题组织学生回答天气状况，并说明天气与我们生活息息相关教师解读教师组织学生出示问题答案。除了题目当中的成语以外谁还能说出表述天气和气候的诗词教师组织学生出示答案。组织学生播报中国部分城市天气情况教师点拨。组织学生讨论播放音频，组织学生讨论教师补充教师点评结合实际生活，提出疑问，导入新课明确目标从天气和气候的概念入手，从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析，联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。培养学生自主学习和合作能力让学生通过实际观察认识、了解卫星云图以及天气符号，直观，印象深。培养学生合作能力总结本节课重难点。检测本节学习成果（八）板书设计天气和气候多年天气 气候