Unit 3 Look at me单元作业设计

-1-1-Unit3Lookatme单元创新作业设计设计者：谢学梅王欢欢赵勇朱亮亮郭冰洁叶青单 位：合肥市望湖小学--PAGE2-目 录一、单元信息 3二、单元分析 4（一）课标要求 4（二）教材分析 4（三）学情分析 6三、单元学习目标 6四、单元作业目标 7五、单元作业整体设计思路 8（一）单元作业设计策略 8（二）单元作业构成 8（三）作业设计元素 91.基于单元整体学习，确定单元作业目标 92.精心设计作业内容，落实作业的减负提质 93.创意设计实践性作业，注重学生素养培养 94.利用作业属性分析表，把握作业设计方向 95.实施多元作业评价，力求发挥激励和导向功能 10（四）单元作业一览表 10六、单元课时作业 11第一课时作业（ALet’stalk） 11第二课时作业（ALet’slearn） 12第三课时作业（ALettersandsounds） 13第四课时作业（BLet’stalk） 14第五课时作业（BLet’slearn） 15第六课时作业（BStarttoread&C） 16七、单元作业 17（一）单元检测作业 171.单元实践性作业 172.单元检测作业 18（二）单元检测作业说明 221.单元检测作业属性表 222.单元检测作业评价说明 223.单元检测作业听力材料及参考答案 23一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Lookatme单元组织形式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Hello,howareyou?PartALet’stalk2Thisismymask.PartALet’slearn3Somesoundsinwordsaboutbody.PartALettersandsounds4Howareyou?Let’splay.PartBLet’stalk5Let’smakeapuppet!PartBLet’slearn6Createapuppet.PartBTrytoread/PartCStorytime内容呈现二、单元分析（一）课标要求本单元话题为Lookatme，涉及到“人与社会”的主题。《义务教育英语课程标识、提升思维品质和提高学习能力。与本单元学习相关的学段目标如下：相关主题，运用所学语言，进行简单的交流和介绍。解基本的问候、感谢用语，并做出简单回应。对语篇意义的理解。学习任务。（二）教材分析Lookat和“人与自我”范畴，涉及“人际沟通”和“身体部位”。本单元内容围绕“礼貌问候、主动交流”展开，分为三个部分。主要涉及到五个语篇。语篇一是学生日常对话。ChenJie上学路上与小鸟打招呼，遇到Mike，与问好，一起上学。该语篇让学生感受到良好的人际沟通从主动问好开始。语篇二是ChenJie与Binbin在课堂上玩面具，介绍面具的五官。该语篇中学生互相交流，自然学习五官的词汇。生呈现了五个字母及例词。其中等也是本单元的核心词汇，孩子们通过学学习中去。语篇四是学生日常对话。ChenJie带着puppet到家，两人问好，并邀约一起做拼图。语篇五是承接语篇四。ChenJie和一起做拼图，找拼图中Zoom的身际沟通。和Zip好了拼图一起玩，结果小兔子拼图自己飞走了的故事。学生在趣味故事中巩固语言。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单元主题：Lookatme语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点ALet’stalk/问候用语及邀约用语：Goodmorning！Howyou?Thankyou.Let’sgotoschool.OK!⚫话使用的情境。⚫在生活情境中进行真实运用。Alearn五官：face引起关注并介绍：Lookme!Thisis…⚫的意义。⚫词的音。⚫在合适的语境中运用五官词汇。Aspell字母及词汇：elephant，face，green，gift，hi，hand，ice，icecream/⚫习字母的音、形。⚫借助例词感受字母的在单词中的发音。Btalk/问候用语及邀约用语：Howareyou?well,thanks.Let’sapuppet!Great!⚫话使用的情境。⚫生活中学习主动交流。Blearn身体部位：leg，foot找寻并介绍：Thisisthe…⚫的意义。⚫词的音。⚫在合适的语境中运用五官词汇。CStorytime身体部位：head，arm，leg，body提议创作创作顺序：Let’sa…First，makethe…Then,…⚫借助视频理解故事的意义，感受故事的趣味。⚫尝试描述制作puppet的过程。本单元六个语篇以学生熟悉的日常场景中为情境，如上学路上相遇问好、玩面具游戏、家庭拜访、一起玩拼图、一起看马戏团表演、一起制作玩偶等。各语篇之间相互关联，构成了“礼貌问候、主动邀约”“感受与同伴一起游戏的快乐”“合作创作带来无限乐趣”三个子主题。符合三年级学生的特征，各个子主题的展开循序渐进，相互渗透，但各有重点，学生在几个语篇的学习过程中逐步达成主动构建良好人际关系，体验快乐的单元主题目标。本单元的结构化知识如图所示：（三）学情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn⚫生学习了Hello,Goodmorning等简单的问候语。⚫生了解了eye，ear等常见词汇。⚫问候和身体部位都是与学生最密切相关的话题，能够引发学生的学习兴趣。⚫还不能用英语准确介绍身体部位。⚫对于单词的准确辨认还有困难。还不能用Howareyou？ I’mfine,thankyou./well,thanks.自如问好和应答。⚫会用Look别人的关注，主动与人交流。能运用Howareyou?fine.well.主动问候并应答。⚫能用Let’s…邀约同伴一起做事并进行应答。⚫准确认读、运用身体部位的词汇。⚫熟练运用指令让身体动起来。⚫牙日等宣传保护身体器官的节日。三、单元学习目标发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。本单元通过6个循序单元教学目标与对应语篇如表所示：单元学习目标语篇在本单元学习后，学生能够：1.在适合的生活情境中，礼貌问候，主动提出邀约。1.ALet’stalk上学路上相遇（1课时）2.BLet’stalk家庭拜访（1课时）2.和句子。3.ALet’slearn玩面具（1课时）4.BLet’slearn玩拼图（1课时）5.ALet’sspell马戏团里（1课时）3.能够在和同伴共同合作创作有趣的动物或习的语言熟练自信地介绍作品。6.CStorytime创作拼图（1课时）四、单元作业目标根据单元教学内容及单元学习目标，分析本单元的作业目标，如下表所示。单元作业目标学习水平1识礼貌问候、主动邀约。理解、运用2巩固单元的11个核心单词，了解相关的文化，能用核心句创编。理解、运用3能够熟练书写为单词首字母的发音，并运用规则学习新的词汇。知道、理解、运用4能够树立保护五官，锻炼身体，保护自己的意识。知道、运用5能够将单元学习的语言真实运用到生活中去。运用五、单元作业整体设计思路（一）单元作业设计策略。（二）单元作业构成。《课标》明确指出，作业既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。作业设计要基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量；为学生创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类作业，引导学生在完成作业的过程中提升语言和思维能力，发挥学生潜能，促进自主学习。本单元作业由课时作业和单元作业构成。作业的类型包括复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类作业。课时作业主要由基础巩固和拓展运用两部分构成。基础巩固是复习巩固类作业，以趣味的活动扎实巩固课堂所学语言知识和语言技能，要求基本全部学生完成。拓展运用作业是拓展延伸类作业，这类作业力求链接生活，突显语言的真实运用，增强学生的学习体验，这部分的作业要求80%以上的学生经过努力可以完成。单元作业分为单元实践性作业和单元学习检测作业。单元实践性作业是综合实践类作业，以实际问题为依托，驱动学生综合运用单元所学语言，解决问题、完成任务或者制作作品；单元学习检测作业为学生创设大的情境，学生在相对真实的情境中，感受语言的真实运用，同时完成不同的任务，培养学生的综合语言素养。单元作业构成如图所示：（三）作业设计元素。1.基于单元整体学习，确定单元作业目标。单元整体教学是《课标（2022年版）》特别倡导的教学模式。《课标》中提出“教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值”。因此促进单元整体教学目标的达成。单元作业目标是单元内各个课时作业和单元作业的设计依据和标准。2.精心设计作业内容，落实作业的减负提质。“双减政策”要求减轻学业课内作业负担的同时，要求提高教学的质量。在作业设计时，要对标作业目标，精选作业内容，严格控制作业时间，让学生在精选优选的作业完成中实现学习效果。本单元作业中的课时作业分为两个项目，基础巩固类作业，运用有趣的形式，让学生巩固语言知识和语言技能。100%的学生都能够完成。而“拓展运用”类作业则是为学生创设情境，促进学生将所学语言运用到生活情境中去，80%以上的学生都是可以完成的。为保障学生作业完成的质量，作业中设置气泡提示，帮助充分发挥有限作业的效率，切实落实作业的减负提质。3.创意设计实践性作业，注重学生素养培养。学生在完成实践性作业的过程汇中，将学习到语言知识和技能运用到实际的问题解决，完成任务或者作品制作中去。单元作业设计时，充分考虑到孩子完成作业需要的时长，每个单元设计了一份针对单元学习目标达成的实践性作业，建议作为周末作业进行布置，让学生有充分时间来按成。4.利用作业属性分析表，把握作业设计方向。元作业目标等方面呈现作业的关键属性。这是对作业设计进行“思维记录过程”，实际上也是对作业设计中关键因素的属性判断和分析的过程。通过不断记录和分析作业的关键因素可以从整体上把握作业设计科学方向。--0-5.实施多元作业评价，力求发挥激励和导向功能。评价的主体主要是学生自评，结合家长评，最后由教师对学生作业给与等第评价或者评语评价。教师的评价要以激励为主，在课堂上还可以专门设置时间让学会能够展示优秀作业。对于学生实践性作业，教师要组织丰富的优秀作业展示活动，给予充分的肯定，激发学生将英语用到生活中的积极性。（四）单元作业一览表类别作业类型作业内容作业目标预计完成时长对应单元作业目标课时作业第一课时1.基础巩固Readandmatch.巩固问候语及其运用情境5分钟12.拓展提升English.语言真实运用到生活情境中去5分钟1、5第二课时1.基础巩固clown.Thisisthe…提供恰当情境5分钟22.拓展提升match.链接生活，引发思考，引导学生保护五官5分钟4第三课时1.基础巩固write.巩固字母的发音规则5分钟32.拓展提升Findmore.运用到所学发音规则，运用实际生活中5分钟3、5第四课时1.基础巩固Readandmatch.巩固所学的问候沟通用语5分钟12.拓展提升Knowmore.鼓励将问候用语灵活运用到实际生活中3分钟1、5第五课时1.基础巩固words.巩固身体部位词汇5分钟22.拓展提升Do将课堂所学语言与体育锻炼进行融合5分钟2、4第六课时1.基础巩固巩固语言知识7分钟22.拓展提升pet.能在真实的生活情境中自如运用所学语言8分钟2、5单元作业实践性作业综合实践类apuppet.综合运用单元所学语言，个人或者与同伴一起发挥创新力，并在与同伴一起相互介绍自己的作品30分钟2、5质量检测纸笔测试综合类在作业创设的观看马戏团表演情境下，了解语言运用的实际情境，考察学生对单元语言知识技能的全面掌握情况。35分钟4、5六、单元课时作业

Unit3Lookatme第一课时作业（ALet’stalk）作业性表形式读、作业性表形式读、、演难度★时长5分钟单元作业目标1设计图通过朗读对话并与情景图片匹配，学生能够朗读，并理解对话运用的语境。读、演让孩子们能够巩固内化语言。参考左1右3左2右1；左3右2A:A:Godnng.B:Godnng.和好朋友一起试着自己演一演图片中的对话吧。A:Hwaeu?B:Imne,thnk.A:A:tsoocol!B:OK!GreetinEnglish.小朋友，你能用以上的句子至少和三个好朋友进行主动对话吗？记录下好朋友的名字吧。

作业属性表形式 说难度 ★★时长 5分钟我用英语主动我用英语主动、、问候啦！恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。1、5目标评价评价目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长 钟。能大声读对，理话的意。能猜测片意，并连线。能用本节课所学的语言主动、自信地与身边的进行流。鼓励学生把Howareyou?Let’s…等交际用语运用到实际生活中去，引导学生大方、主动交流。 -11PAGE12-Unit3Lookatme第二课时作业（ALet’slearn）作业性表形式读、作业性表形式读、、说难度★时长5分钟单元作业目标2设计图了解小丑文化的同时巩五词的音形介小的五官，为Thsisthe…语言提供恰当运用境。

现在，请你用Thisisthe…介绍小丑的五官给你的好朋友听。作业性表形式读、看难度作业性表形式读、看难度★★时长5分钟单元作业目标2、4设计图引导学生通过查阅资料了爱日等节日思为么设立这个入引导学生立护官、保护体意。参考案3月3日爱日6月6日爱日9月0日爱日4月二星日爱鼻日爱鼻日和爱牙日都是什么时候吗？和好朋友一起先猜猜，再上网查阅资料，然后连线。思考为什么要设立这几个节日呢？和朋友一起说说吧。评价项目自评家长评师评（等第+评语）分钟。能准确认读五官的单词，并能够与小丑的五官连线。能指着图片用Thisisthe…介绍小丑的五官。的五官。作业性表形式作业性表形式看、读、写难度★★时长5分钟单元作业目标3设计图通过看图读出图片表示单词根首音补单词帮学生建立音形之间的联系掌规则书写练习巩固字母表顺序和规范书写的良好惯。参考,g,ie,he,,Gg,H,Ii第三课时作业（Aandsounds）Readandwrite.小朋友，请你仔细看图，说出图片表示的单词。然后补全单词，再按字母表顺序规范美观写出字母的大小写形式。大声大声出片示单想想词第一个音什，据音写出母。iftceceamle作业性表形式读、写难度作业性表形式读、写难度★★时长5分钟单元作业目标3、5设计图找出更多含有五个首字的词大声朗读找相发音规则词帮学生内化语音规则的同时，习多词。参考e:end,el…f:fis,fog…g:gir,ga,gle…h:helo,ea…i：ic，ilan…e f g h iefghi 评价项目自评家长评师评（等第+评语）分钟。能准确认读图片表示的单词。能通过单词的第一个音写出首字母。更多单词。Unit3Lookatme第四课时作业（BLet’stalk）作业性表形式读、说作业性表形式读、说难度★时长5分钟作业目标1设计图大声朗读，巩固问候用语；思考语言运用的情境，内化语言，为生中实际运用打下基础。参考案左1右；左2右；左3右；左4右；GdGdatenn！eywl,has！HwHwaeo?Gret！LtLtsmkeapet!Nceometu,o!NceNceometu!Gdatenn！和好和好友起想在情境会到上面的话在活多使用！作业性表形式说难度★★时长3分钟作业目标1设计图对于owarey？回作业性表形式说难度★★时长3分钟作业目标1设计图对于owarey？回应的拓展学习，让孩子们能够了解语言的真实运用，满足学生真实交流需求。Prettygod.Prettygod.表示当。Notbd.表示Notvryell.表示太。评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长 分钟。能大声准确朗读句子、理解意义并进行对话搭配。能想到对话在生活中的运用场景。能在生活中根据真实交流需求尝试运用更多的回应方式。评价目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次评价目自评家长评师评（等第+评语）能专注地完成本次作业。完成时长 钟。能准确认出片中的身体位。能从字母方阵中找出单词并准确与身体部位连。能准确出指并做。能创编令并出相动作。Unit3Lookatme第五课时作业（BLet’slearn）作业性表形式看、、圈难度★★时长5作业性表形式看、、圈难度★★时长5分钟单元作业目标2设计图巩固单词的音形义。趣味游戏的方式能够让孩子们在快乐的氛围中学习，在字母方阵中圈单词，加强对词形的忆。 根据读音根据读音先找出第一个音对应的字母再横向、纵向或者斜向观察。你还可以和家人或者好朋友一起创编更多的动作指令。恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。你还可以和家人或者好朋友一起创编更多的动作指令。恭喜你完成作业啦！看看你能得几颗星星吧。haerbd.mpuro.作业性表形式读、、做难度★★★时长5分钟单元作业目标2、4设计图TPR方孩子能够多感官参与学习，在听、说、做在做中巩固学习的语言，加深对指令的理解，并能够熟练做反。同时也是英语与体育学的合。laplapurhneuraUnit3Lookatme第六课时作业（BStarttoread&C）作业性表形式读、、演难度作业性表形式读、、演难度★★时长7分钟单元作业目标2设计图读短文,学生感受本单元所学的语言向好朋友介绍自己文具。涂颜色的任务，让孩子们能够聚焦语言意义的理解。IIhve atoydog,Momao.tsvryute.Lookttheys.Thyreblue.Lookttheers.Thyrebron.Thenoseisblack.Themouthisrd.Thebodyisyllo.IloveMaomao.小狗狗是不是很漂亮？请你再读读小短文，记得一边读一边想象小狗狗的样子。

作业性表形式说作业性表形式说难度★★★时长8分钟单元作业目标2、5设计图向好朋友介绍自己喜欢的玩具是学生喜欢的事情。在上文理解的基础上模仿介学致。扫码可以看别的小朋友精展哦介绍你最喜欢的一个玩偶吧。试试吧，感兴趣的话还可以画一画哦。 TipTip：eyes,ears,arms，legs等在英文中是复数名词绍时将is换成are。评价项目自评家长评师评（等第+评语）能专注完成本次作业。完成时长分钟。能一边读一遍想句子的意思。能根据短文里的介绍给小狗狗涂颜色。能反复练习让自己介绍玩偶时可以更加自信。七、单元作业——单元实践性作业Unit3Lookatme单元实践作业性表形式综合难度★★★时长30作业性表形式综合难度★★★时长30（建议单元学习完成后的周末完成）单元作业目标25设计图通过拼搭游戏——拼搭动物或者人物，增强孩子们的学习体验，巩固关于身体部位的语言知识；在与伙伴交流的过程中，感受语言的真实运用；创意拼搭，激发孩子们的想象力、创造力。参考品扫码可以看别的小朋友精展哦你可以把你可以把你的作品拍成照片粘贴在这里，或者你也可以拍照片、视频发送给你的老师。TipTip：1.拼的材以七板、力、力、叶等何可方获的物。2.与伴起成项业会有思。3.拼过中用Lesmake邀同一作成后用Thisisa介绍拼搭是什）；用Tisishehad/odyI’s…等言自地介体部位及颜色。4.你然可灵运学习的他言。参考图片：评价项目自评家长评师评（等第+评语）分钟。拼搭有创意。能用英语介绍创意拼搭。信。单元作业——单元学习检测作业Unit3Lookatme!（一）单元检测作业内容和朋友们丑贴画。Let’sgo！1听力部分扫码可以获取听力I.需要一张门票，这张门票号码由五个字母组成，你可以帮他得到门票吗？听）II.）1. 2.3. （ ） （ ） （ ）4.5. （ ） （ ）III.在马戏团里遇见一些新朋友。听一听，判断图片与听到的内容是否相符，）1. 2.3.（ ） （ ） （ ）4. 5. （ ） （ ）在马戏团遇到了Lucy,听一听他们的对话，选出你所听到的句子。（10）（）1.A.Howareyou?B.Goodmorning!（）2.A.Great!B.Fine,thankyou.（）3.A.It’sagift.B.It’sgreen.（）4.A.yourB.Shakeyourlegs.（）5.A.IseeE.B.Isee2笔试部分哇，马戏团帐篷上有好多气球呀。请你根据图片提示，将单词补充完整，然后按照） -reen --19--PAGE20-VI.小丑表演特别受欢迎。小丑们用夸张的脸部涂装，夸张的服装逗笑观众。你能将）lelegarmhandeadnmVII.表演开始啦！看，马戏团里，小丑们正表演呢。他们正在做什么动作呢？你也跟）ShaeheShaehebd.etearms.Samphet.uhtemuh.uhhee. ） ）VIII.舞台上热闹的表演开始了，他们还和小朋友们互动呢。他们都在说什么呢？请）AA.waeu?B.eryell,thn..Ltspl..Looktynse!（二）单元检测作业说明1.单元检测作业属性表序号题型对应单元作业目标