Unit 2 My week单元作业设计

人教PEP版五年级上册Unit2作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期级起点）Unit2Myweek单元组织方式自然单元 重组单元√课时信息序号课时名称对应教材内容1andgrandpa’sschedulesAtry&talk2DifferentclassesonweekdaysALearn&play3Soundsof“ee”and“ea”Aspell4ZhangandweekendBtry&talk5DifferentactivitiesontheweekendBlearn&Groupwork6adviceBReadandwrite&wrapitup&check&Storytime二、单元分析（一）课标要求动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。（二）教材分析1.内容分析本单元是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。本单元教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。本单元设计的A和B部分均是合理安排自己的周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。本单元分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，doyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，重点掌握五个动词短语“washmyclothes，watchTV，dohomework，readbooks，playyouoftenwashyourclothesontheweekend?Ido.”.等句型。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2.结构分析从单元整体教学出发，根据教材顺序进行课程搭建。主要分为以下6个课时：（三）学情分析1.语言基础学生在四年级已经学习过一些与科目相关的单词，如Chinese,maths,English,PE,art,music等为本单元话题的学习提供了一定的基础。2.生活经验习中体验、理解、内化和作用。3.学习能力动机，对他们的指导要有针对性和启发性。4.情感储备周末时间，既要注意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的日常生活规范。三、单元学习与作业目标于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：汇和句型交流日常课程安排和周末生活。2.能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i：/。3.到本单元话题学习结束，学生进一步懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.复习巩固字母组合ee、ea在单词中的常见发音；2.复习巩固所学词汇，能够写出并应用单词Monday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday及缩写形式；词组washmyclothes,watchdohomework,readbooks,playfootball;3.复习巩固所学句型，能够使用句型“Whatdoyouhaveon...s?”“Doyouoften问日常课程安排和周末活动；4.认真观看图片，并且能够通过图片、文字等提高观察能力和逻辑能力；们创新意识。6.通过写作，进一步巩固本单元的重点单词、短语和句型，同时提升学生书面表达能力。四、单元作业设计思路（一）整体思路类和拓展类作业；以单元为单位设计出单元综合作业。（二）具体流程（三）作业设计要素（1）基于教学目标，设计作业内容。本单元主要围绕“myweek”这一话题展开，通过本单元的学习，学生能够描述自己的日程到询问周末活动安排等，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性，提升性和拓展性三类，拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，动手操作等提供多种可能。（3）基于“双减”原则，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业不超过20分钟，单元综合不超过40分钟。（4）基于“激励”原则，开展多维作业评价。过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业

PartALet'stry&Let'stalk我是我是填空小达人（同学们，请根据课文内容填空吧）:John :ndfthr):ndp!ooktmypitu.:at!WhtdoouhveonThusds?:Ihve .:h,Ilovemusi! ?:Mrun.:shestit?:o.s .WhtdooudoonThusds,ndpa?:h,I ithourandm!:h！1.时间要求：5分钟2.评价设计：评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价√ 3.作业分析与设计意图：通过交际用语的书面练习，提升学生认读句子的能力和逻辑推理能力。提升性作业同学们，试着和你的同伴朗读并表演出课文对话吧，1.时间：5分钟2.评价设计：评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价√ 3.作业分析与设计意图：升。拓展性作业ZZoom和Zip正在讨论Zoom的周四课程及任课老师，请你依据Let’stalk所学，创编新的对话吧。WednesdayThursdayFridaymusicmathsEnglish...ipip:WhtdoouhveonThusds?oom：Ihv...ip:Whoisou..?...1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图通过创编对话操练，提升优生的学习能力、应变能力和口语表达能力。基础性作业作业1

第二课时PartALet'slearn&Let'splay新排序组成表示星期的单词就能帮他们顺利返回地球，快来试试吧。1.时间：3分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图通过帮外星人回家这一情境，在夯实课本基础性词汇的同时兼具趣味性。师师给的ct!yy,sny.Tsy,Tsy,gishnTsy..1.时间：3分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图让学生用动感的节奏续编chant，激发学生的学习热情，增加学生的参与度。提提升性作业设计自己理想个性化课程表,并运用本课时重点句型和小伙伴进谈论自己最喜欢的一天课程吧。:IikeWsys！:WtoyuvenWsys?:Iv..1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图巩固所学知识，还给同学们提供一个思维拓展的空间，让其思维落地生花。拓展性作业（选做）科单词，剩下空白处画一个小地雷，一人发出指令，如RED6.并问：Whatdoyouhaveon...s?另一人折6下并回答，如遇地雷就交换角色。1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图应变能力和交流合作意识。基础性作业

第三课时PartALet'sspell1.听课文录音，吟唱歌谣。2.看图片写单词。 1.时间：7分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价√ 3.作业分析与设计意图义的理解。提升性作业用用ea吧！icecr m t 周六周日r kedd e n：et ed 1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价√ 展性展性作业（选做）拓拓绘本绘本1.时间：15分钟2.评价设计评价方式：自我评价√ 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图通过图文并茂的绘本，激发学生的阅读兴趣;将语音拼读学习可视化，巩固本课时重点。第四课时PartBLet'stry&Let’stalk基基础性作业听录音，根据课文内容排序并大声朗读吧！书声琅琅（ ）.eoo.（ ）2.H,Srh.hat’sha?（ ）3.Doouonradooksnhsark?（ ）4.e,Ido.Ilkehsarkerych.（ ）5.t’saorook.（ ）6.No,Idon’.Doouonlayoollhr?1.时间：5分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图理能力。提升性作业间：5分钟1.时间：5分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图理解。拓展性作业以下以下2个场景，任选一个进行创编表演吧！1.周一早上1.周一早上Mike和Mary在路上相遇两人各自谈论一周的课程表。运用句型WhtdoouhveonMonds？进行问答。2.周五，Amy和Sarah谈论各自周末活动，发现爱好相同，准备一起去活动。:Whtdoouhveon…?:Ihve…:oouotn…onthekend?:s,…:ets…1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图通过创设场景，帮助学生巩固重点知识，并快速构建英文思维。复习旧知，巩固新知。第五课时PartBLet’slearn&Groupwork基础性作业。：0：00：0：0：01.时间：2分钟2.评价设计评价方式：自我评价√ 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图多方面的能力。提升性作业动动I.I...neeeke.Wtoutnontew?1.时间：5分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图兴趣。拓展性作业小组内运用句型Doyouoften…ontheweekend?/Whatdoyouoftendoontheweekend?互相询问，并完成调查表。1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图巩固重点的同时，增强了学生的交流合作意识。第六课时PartBReadandwrite&Let'scheck&wrapitup&CStorytime基基础性作业1.时间：5分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

同伴或家长评价 老师评价_√ 3.作业分析与设计意图语的热情和自信。提升性作业:htdoouhveonThusds?: .: ？:Ihveaootblllss.1.时间：5分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图交际能力。拓展性作业(二选一)作业1.（2选1）11同学们你能为吴彬彬设计一个健康合理时间表吗并试着和同伴说一说吧！2孩子们，试着和同伴描述自己的一周活动吧（下图供参考）1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价_√ 3.作业分析与设计意图交流的欲望，培养他们自如运用语言驾驭语言的能力。作业2.22.同学们用你喜欢的形状为本单元的重点知识画一个思维导图吧（下图供参考）1.时间：10分钟2.评价设计评价方式：自我评价 评价标准：

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老师评价 3.作业分析与设计意图利用思维导图进行知识的整理和复习，可以让学生对所要掌握的知识内容，包含在内，既简单直接，又一目了然。六、单元综合素质评价（一）单元质量检测作业内容9月1颗星）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）颗星） →→三、确实，双减后，咱们的学习负担轻了，周末空闲时光也多了起来，Robin和ChenJie颗星） Olive正兴高采烈给我们展示他周末画的画，你喜欢绘画吗？咱们一起来看看吧。11写出下列单词的缩写形式并为孔雀涂上漂亮的颜色吧7）1o 2Te 3t 4 6 5ee 7.y 2.将ee/ea字母组合涂上你喜欢的颜色并用你掌握的发音规律大声读一读吧（6颗星）颗星） →→六、Ben和Eve正在谈论新的课程表，快来看看他们都说了什么吧。BBen:Itsondayoda.1 ve:ehaeChnese,ath,nishandscence.Ikescence.Dowehaescenceonsda,oo?ve:No,wedo.2 Ben:hasourfaourecass?ve:usc.3 Ben:4. ve:No,tsn.Itsonhursdas.Ben:Oh.yfaorecasssE.DowehaeEonrdas?ve:s,wedo.AndwewlhaeanewEeache.Ben:hasrea!颗星）sitondnsds?WhtdoehveonMonds?urmusictherispttyndkind.ehvemth,English,tndChinseonsds.颗星）(((()1.dyissd.)2.Eveliksthemusiclss.)3.ThyhvePEonidas.七、为了了解“双减”的落实情况，MissWhite特意调查了一部分同学，快来看看“双减”下他们的的周末安排吧。颗星）A:Ihavemanyclassesontheweekend.Myweekendisbusyandboring.B:IhaveacookingclassonSundayafterno