24、玩具柜台前的孩子 教学设计

24、玩具柜台前的孩子教学设计【教学目标】1、情感看法：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。2、学问技能：正确、流利、有感情地朗读课文，接着学习默读课文，学会认11个生字。3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【教学重、难点】读好人物的对话，从详细的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。【教学过程】启发谈话：同学们，你们宠爱玩具吗？你最宠爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别宠爱的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）刚刚我们聊了许多关于玩具的话题，玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是华蜜。今日这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？一、板书课题：师：请同学们伸出手和老师一起书写课题!（板书课题齐读）二、初读感知1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，谨慎听，思索玩具柜2、师：同学们听得可真谨慎，倾听别人发言是对别人的敬重，盼望同学们接着保持!台前的孩子指的是谁?（师配乐读课文）台前的孩子指的是谁?（师配乐读课文）3、指生答复玩具柜台前的孩子指的是谁?4、请同学们自由读书，遇到生字想方法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗?5、师：刚刚读书的时候，老师望见许多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好,眼见为实，老师考考你们！6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字状况）7、师：瞧，我们祖国的汉字多么好玩，只要做个有心人，发觉其中的规律你就能相识更多的汉字!8、师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？其他同学和他感受一样吗?三、品读课文1、师：老师和同学们一样，再读了几遍课文之后,文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班沟通2、不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。(1)请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？(2)指导读出速度快，语气急3、老师知道了，他不让妈妈买，必需是不宠爱这个玩具，(生宠爱)，宠爱？你从哪里能感觉到他宠爱这个小汽车啊？划出有关的句子柜台前有个小男孩，只要看到谁,他是多么宠爱小汽车啊!(1)从哪些词句中感受到的?能详细说说吗？a、把聚精会神去掉行不行，为什么？理解聚精会神。b、把盯换成看行不行？为什么？(2)这么宠爱的小汽车，却不让妈妈买，假如读出小男孩的心情，读出他对小汽车特别宠爱的心情，更能表现小兵的懂事。(指生读老师读，生评老师，知道老师为什么读这么好吗？再指学生读齐读)⑶我们的脑子里可以想象这么一副画面：看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就,看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就,他是多么宠爱4、这么宠爱，却不让妈妈买，这是为什么？读出有关的语句孩子的妈妈叹了口气说：什么也不让我给他买・.（1）从妈妈的话中你读出了什么？相识生字裕（指生读这个字你怎么记课文中怎么组词的反义词；）（2）男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。这些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里.•书包，衣服，蛋糕小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（4）再读不，我只看看，不要妈妈买。（把握语速快，语气坚决）（5）妈妈的心情怎样？从哪里看出来的？（高傲又有些难受，欣慰又有些伤感）5、多懂事的孩子啊，小小年纪就知道心疼妈妈，（板书：心疼妈妈）为了自己爱的人，他懂得舍弃，或许此时此刻有一个词语可以形容他的心情忍痛割爱，男孩懂事疼惜孝顺父母深深的感动了我们，孩子们，专心去感受故事中的每一个人，你还宠爱故事中的谁,为什么？6、读到这里，让老师不禁产生了一个怀疑：小兵，心疼妈妈不让妈妈花钱，可是阿姨送礼物不花妈妈的钱，为什么你也不承受呢？四、升华1、孩子们，小兵和我们差不多大，可他却那么孝顺父母，懂事，不随意承受别人的赠送，他却是那么得意，让老师忍不住为他写了一首小诗，送上我心中的祝愿！（配乐读）2、老师看到有些同学的眼睛有些潮湿了，坚信你也有许多话想对小兵说，请拿起手中的笔把你最想对小兵说的话写下来，可以是赞扬的，可以是鼓舞的，也可以是祝愿的（生写）3、孩子们，听了你们的话，老师知道你们真正把文章读懂了，文中得意的小兵让我们又感动又佩服，在我们的心中留下了多数个惊羡号！（板书：我们把心中的感动佩服化作一声深情的呼喊读课题4、同学们，我们都宠爱小兵这样的孩子，我们也都要做小兵这样的孩子，此时此刻有什么想法？老师介绍读课外