Python语言基础教学设计

python语言基础教学设计课程标准和教学目标python教材内容：本课包含教材语言基础对应课程标准中的要求：1.7驾驭一种程序设计语言的基本学问，运用程序设计语言实现简洁算法。教学目标：・驾驭运用IDLE编写程序和运行程序的方法。•驾驭Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型）•驾驭Python算术运算符・驾驭常用的关系和逻辑运算符・驾驭Python中的变量与其赋值•驾驭Python的基本数据指向的核心素养：・信息意识：形成编程解决实际生活问题的意识・计算思维：通过推断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。运用基本算法设计解决问题的方案，能运用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。・数字化学习与创新：利用计算器小程序，学习运算符的用法。・信息社会责任：形成主动学习Python看法，立志为中国信息技术发展作出贡献。课堂课堂小结.运用IDLE编写程序和运行程序的方法。.Python中的变量与其赋值.驾驭Python常见的数据类型（整型、实型、字符型、布尔型）.Python基本运算符.Python的基本数据结构（字符串、列表、字典）通过回顾总结帮助学生巩固本节课的学习内容。本节课我设计了一个“四则运算练习小程序”项目，从填空完善程序语句起步，逐步相识Python语言的数据类型、表达式、变量、赋值语句以与数据结构等。注意学问前后联系，后续学习了if语句教学设和循环语句可以完善这个项目。通过回顾总结帮助学生巩固本节课的学习内容。计思路 本节课中实例的数量与难易度要依据学生的实际状况来确定，并选取一些接近学生的学习与生活实际的例子，激发学生对程序设计的爱好。利用教学网站，实现作业实时提交，对比展评，实现学生之间，师生之间互动评价。核心素养培育本课落实课标内容“驾驭一种程序设计语言的基本学问，运用程序设计语言实现简洁算法。”本课内容主要是Python语言基础（IDLE核心素养培育基本数据结构），我设计了一个“四则运算练习小程序”项目串联起来，基于现实情境，利用问题导向，注意互动式、启发式、探究式、体验式等多种学习方式结合，培育学生信息意识、计算思维和数字化创新实力。结构（字符串、列表、字典）学习环境：有教学限制软件的多媒体机房，须要安装Python编程环境。建议课时：1课时教学过程设计意图教教学过程设计意图学环节教学活动设计情境导入1、上课前在学习网站上自主观看视频：《一分通过视钟了解Python»o2、疫情期间，老师要给上小学的女儿辅导作业,常常须要给她出四则运算练习题，以提高计算实力，能否设计一个小程序，可以实现以下功能：自动出加减乘除练习题；能推断对错；练习超10频让学生了解Python语言的优点、Python流行的缘由，激发学生学习激发学生学习Python语言的爱好。题并且正确率超9。％,提示“过关”结束程序,多个人参加练习能进行比较分析。演示做好的小程序。通过演示让学生初步驾驭通过演示让学生初步驾驭Python运行程序的两种方式，让学生理解print函数的作用与运用方法。•学问讲解：集成开发环境IDLE老师演示IDLE运行程序的两种方式：①通过IDLE的Shell(交互式说明器)运行演示在Shell中输入“3+5”按回车计算表达式运算结果，python的shell中能够干脆计算出表达式的结果。②通过IDLE新建文件并运行a.通过IDLE的菜单“File”—“NewFile”吩咐新建一个全新的Python程序文件。b.在这个文件中输入如下的代码，保存文件，通过IDLE的菜单“Run”—“RunMoudle,,或者按f5运行该程序文件：print(3+5)程序设计时，用变量来存储可变数据。将数据存储到变量中成为变量赋值，采纳如下语法的代码：a=3在学生动b=5在学生动变量名必需以字母、数字和下划线组成，但不能以数字开头,python3支持汉字做变量名。这时执行以下语句：print(a+b)输出a的值加上b的值：8手实践的过程中让学生驾驭运用IDLE运行程序的两种方式。在手实践的过程中让学生驾驭运用IDLE运行程序的两种方式。print(3+5)举一反三。用前面介绍过input输入函数给变量a、b赋值。a=input(H请输入一个整数a:H)b=input(H请输入一个整数b:”)print(a+b)输入3、5查看运行结果。为什么会输出不同结果？因为它*是不同的数据类型。•学问讲解：数据类型与运算符、表达式让学生初步驾驭Python中常见的数据类型和算术运算符。Python依据数据的特点将数据分为若干种不同的类型：整型：数学中的整数，如1、2、100o实型：数学中的实数，如0.5、3.14。字符串型：用单引号或者双引号包袱，表示一段文本，如“abc”、“2023”。布尔型：只有True和False两个值，代表成立（真）与不成立（假）。实践任务1・阅读学案，完成小程序要求所须要的学问储备:①四则运算，须要阅读学案表算术运算符。②推断对错，须要阅读学案表关系运算符。③过关条件，须要阅读学案表逻辑运算符。■学生任务二：阅读学案，计算一下表达式的值，把结果填在学习网站上。通过计算表达式进一步驾驭Python中的运算符,进一步的巩固IDLE运行程序的方法。让学生初步驾驭列表、字典，初步驾驭表、字典，初步驾驭列表索引。®123-123//100*100= ; ©36%5=练习关系表达式计算①3+5>=8 ;②10**2==20练习逻辑表达式计算①2+9>=10 and10/20>=0.9 ;②not(3+5>9or8/2==4)然后完成实践任务2•学问讲解一基本的数据结构生活中有一些数据是无法用Python基本的数据类型来表示的，比如一个学生信息，姓名是字符串、学号是整数、分数是实数，这样的数据，须要将各种数据组合成具有肯定结构的复合体。①列表让学生驾驭列表、字列表由0让学生驾驭列表、字典，驾驭列info=「李明95］典，驾驭列表、字典的索引用法Opr=表、字典的索引用法列表可以通过索引访问，如info［0］引用“李明”，0PH0］引用'+'。②字典字典由键值对组成，键和值之间用冒号":”分割,用逗号分割键值对，全部的键值对用包袱。键和值在字典中以成对的形式出现例如：diet={铅笔，：71J钢笔，：5