25《自己的花是让别人看的》导学案

大新县桃城二小导学案课题：25《自己的花是让别人看的》主备人：许惠英 复备人:五年级语文教研组年级组长审核：教化处审核：班级：089小组：6学生姓名：第一课时 Q0£学习目标1、我可以通过读课文，小组沟通，相识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语。2、我会有感情地朗读课文。 £1我爱学习一、预习导学(基础达标)1、细致读课文，课文主要讲了什么?2、看拼音写词语Jiliang()ChaziyanhongJiliang()Chaziyanhong()3、名词说明：花团锦簇：家家户户：花团锦簇：万紫千红：山阴道上：waneryixiao)yingjiebuxia()huatuanjincu()nairenxunwei()应接无暇：耐人寻味：设问导读：二、合作学习（一）检查预习状况1、再读课文2、学习生字词（小组沟通解决）我会读准下列的词语脊梁莞尔一笑花团锦簇万紫千红应接无暇耐人寻味强调易读错音3、通过预习我知道下面词语的意思：脊梁莞尔一笑应接无暇耐人寻味万紫千红（二）小组合作探究1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的秀丽？2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇异的？3、自由读其次自然段，把你感受到的德国人爱花之情用你的语言记录下来，并画出相关的语句。大家知道“脊梁”是什么吗？“花的脊梁”是什么？德国人种花自己只看花的脊梁，最美的朝向别人，你的体会是？指导感情朗读。4、正是这样，德国人种花都是种给?三、总结扩展通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞美。通过这节课自学、小组合作我的收获真多！我会做:1、正确读写并组词簇： 锦： 嫣：暇：栽：脊：2、我会依据意思写词语TOC\o"1-5"\h\z形容微笑的样子（ ）形容各种好看的花娇艳绚丽。（ ）意味深长，值得细致体会琢磨。（ ）3、我能在文中找出描写花美的词语：4、我会写其它描写花美的词语:老师寄语爱惜校内环境，人人有责。其次课时课堂宣言主动参与,充分展示，课堂因我更精彩!其次课时课堂宣言主动参与,充分展示，课堂因我更精彩!本节课我可以完成：1、我能通过细读课文，了解德国秀丽的景色以及奇异的民族风情。2、我能结合上下文和生活实际来理解“人人为我，我为人人”的含义，并从中受到启示和教化。分组合作沟通展示1.爱花的民族有很多，德国在其中占重要地位。德国人种花有何独到之处？我会用“——”画出相关的内容。我想说：德国人养花真的!我还会有感情的朗读。2、文章第三自然段写得真美呀！A、从“”这些词中，我感受到了花的美丽。（我还能读出这样的美景。）读着美丽的语句，绽开你想象的翅膀，我仿佛看到了B、从花的美丽中，我体会到了德国人的思想境界。C、“我为人人，人人为我”在文中指D、文中“这一种耐人寻味的境界”是指oE、你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应当在前，理由日7Z.o（我能通过朗读，读出这种奇妙的境界。）3、时隔四五十年，作者再次来到德国，有着怎样的感受？联系上下文，我明白作者不仅在赞美，言外之意还在赞美O4、看了德国人的风俗，你受到了什么启发？欣赏美景感悟人生通过小组合作，我明白了，通过德国人养花的独特，作者揭示了一种想要赞美的人生境界挑战自我体验成功1、“变更是有的，但是美丽并没有变更” “美丽并没有变更”是指德国人的没变。2、文章的中心句是 今后我在生活中应当先做到