高中作文高考议论文提升策略之深刻篇课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高中作文高考议论文提升策略之深刻篇高中作文高考议论文提升策略之深刻篇21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。高中作文高考议论文提升策略之深刻篇高考议论文提升策略之深刻篇何为论述文的“深刻”?高考作文发展等级有关“深刻”的表述今透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;今观点具有启发性。每个学生都是活的个体，他们掌握运动技能的程度不一样，身体素质和对体育动作的理解水平也不一样。因此，教师在施教的过程中要关注每一位学生的实际状况，设计出“以生为本”的教学计划，遵循因材施教的教学原则，实施分层教学，以更好地调动学生学习的积极性，满足学生的学习需求。分层教学要求教师根据不同层次学生的知识水平和接受能力，设计不同层次的教案，采用不同的教学方法，因“层”而教。同时，由于分成不同的层次，学生的竞争意识得到了激发，容易形成良好的学习风气：对于身体素质和技能较好的学生，他们被分在同一层级，学习更富有竞争力；低层次的学生，他们看到分在上层的同学，意识到自己与同学之间的差距，就会奋起直追，努力追赶成绩优异的同学。一、分层数据的获取教师在分层前需要对学生进行测试，测试内容可分为体能测试、技能测试等测试模块。其中体能测试内容为往返跑，技能测试则选取能测试出学生身体协调性、动作连贯性的项目，如前滚翻、篮球三步上篮、足球绕杆等。教师需要在日常教学中观察、记录学生学习态度，以及了解学生对体育技能的认知和理解程度。二、学生层次的划分依据对学生的观察、学期末学生体育测试情况、学习态度、体能和技能的实际情况，将全班学生分为A、B、C三个等级：A级学生具备自主参与体育运动的能力，能迅速掌握技能，有较强的分析思考能力；B级学生基本能够自主参与体育运动，身体素质较为一般；C级学生的运动技能基础较差，测试成绩在及格线附近徘徊，其中部分学生不适宜进行剧烈运动。分层需要注意定量与定性的相结合，要依据测试数据和对学生的主观评价对学生进行分层，以避免在后续的教学中出现层次错位。在进行分层教学前，教师要关注学生的心理，向他们说清楚分层的目的，求得学生的认同，消除学生的负面想法，避免因分层而造成学生心理的不平衡，从而导致其丧失学习的信心和动力。教师在分层后，应采取疏导、鼓励的方式，对学生可能因分层而出现的消极心理进行及时辅导。同时，对高层次的学生应严格要求，避免其出现骄傲的情绪；对低层次的学生要给予帮助，要耐心地进行动作讲解和示范；要引导学生之间相互帮助、鼓励，以形成良好的竞争风气。三、教学目标的设定针对不同?哟蔚难?生，在班内制定各层次相应的教学目标，使教学内容兼顾各层次的学生：要求A级学生熟练掌握技术动作，连贯衔接动作，在熟练掌握基本技术动作的基础上运用简单的战术配合，并强化身体素质练习；要求B级学生以巩固基本技术动作为主要目标，力争在熟练运用技术动作的基础上，进行简单的动作衔接连贯性练习，并加强专项素质练习；要求C级学生以掌握基本技术动作为主，准确、协调地完成技术动作，能较好地运用基本技术动作，并强化速度、力量、耐力。分层教学中要注意教学内容的变动。前期制定的教学内容不是一成不变的，而是动态发展的。要根据学生实际的学习情况，及时调整和制定新的教学内容，如高层次的学生完成相应的教学目标后，就应鼓励他们去完成更高层次的目标；若低层次的学生学习效果较好，也可适当调整教学内容，增加难度。四、教学手段的选择根据不同层次的学生，制定出针对性的教学手段：A级学生以自主练习为主，教师若发现学生出现练习问题，需给予纠正；B级学生以讲解示范为主，让学生掌握练习的方法，反复练习；对C级学生要设计直观易懂的动作，进行详细的分解讲解，并让学生模仿。教师要引导各层次的学生小组根据各自学习目标，针对自身身体素质、技能掌握的实际情况，选择适合的练习方法，并通过小组之间的相互合作，发挥集体的力量，促进小组成员之间相互沟通、共同进步。五、分层教学的评价分层评价是分层教学中的一个重要环节。传统教学评价侧重于对学生的结果评价，把测试成绩作为评价的标准，而忽视了学生在学习过程中的评价，这样是不利于调动学生学习的积极性的。因此，在教学评价过程中，教师要顾及每个层级学生的具体情况：对高层次的学生可以加大考核难度，对低层次的学生要降低考核难度。教师在评价过程中可采取差异评价法，将学生过去的成绩与现在的成绩进行比较，而不是将高层次的学生与低层次的学生进行比较。教师要承认和尊重学生的差异性，激发学生的内在潜能，让学生感受完成技术动作后的快乐体验。当前，农村中学语文教师的职业倦怠现状是十分让人担心的。学校的生命在于教师和学生的努力进取，社会的教育事业在于教育者的发展和进步，而教师职业倦怠会导致师资流失现象日益严重，从而严重影响了基础教育的质量，对整个社会的可持续发展产生消极影响。因此，对农村中学语文教师职业倦怠问题的研究具有十分重要的现实意义。一、农村中学语文教师职业倦怠的具体表现农村中学语文教师因为压力呈现出来自多方面的反应。具体表现为，生理方面：表现出一系列生理耗竭的状态，如精力缺乏，容易疲劳，身体虚弱，对疾病抵抗力减弱。心理方面：①挫折感。教师对自身的职业能力产生怀疑等负面评价，对工作的控制感和成就感下降，对自己工作的满意度也随之降低；②忧虑感。教师由于职业倦怠对自己和工作感到不满，感到无聊、空虚，甚至出现悲观厌世的倾向。行为方面：①对待学生冷漠，教师对于教学及学生采取漠不关心的态度，对学生缺乏爱心、信心和耐心，把学生视同为僵硬的“物”，漠视其“人”的生动鲜活的特征，采取退缩甚至敌视的态度，甚至出现体罚学生现象。②人际关系紧张。教师因小事而情绪波动，表现失常，影响到师生之间、同事之间甚至家人之间的关系。③攻击行为。一个方面就是对别人的攻击行为会增多；另一个方面是指向于自身的，这种攻击行为表现为自残，甚至在极端的情况下会出现自杀。二、农村中学语文教师职业倦怠的成因探析（一）教师自身因素1.语文教师文化素质低，教态不端正大多数语文教师都存在一种误区，认为语文没什么可学的，更没什么可教的，所以教师的文化则被放在了一个很次要的位置。部分语文教师别说将课文知识拓展开，就连教材本身的知识也不能给学生讲清楚。不仅如此，在工作中，教师在教学中也不能端正对语文的态度。不仅备课马马虎虎，而且授课也草草了事。2.语文教师观念陈旧，知识老化农村中学不如城区处处可见图书馆、阅览室，自费订阅能力差，公用书报少，教师的知识面相对狭窄，导致教学观念的陈旧，知识的老化。（二）学生因素1.学生语文学习兴趣低农村学生由于基础差，考试成绩不理想，又没有得到及时而充分的思想疏导，从而产生破罐子破摔的心理。如此一来，犹如一幢大楼，基石不稳甚或是基石全无，只能在上面制造空中楼阁，教师尽心尽力也无济于事，只能眼看着心着急却无可奈何。对于这种学生，老师显得有些无奈、麻木，上课的热情就一点点消退了。2.学生知识视野窄农村知识面窄，这是农村中学生普遍存在的现象。对于他们来说，他们的生活基本与社会脱节，每周五天时间全部住校，在学校很少看电视，看报纸，图书室不向学生开放，由于每班学生数都在六七十名以上，所以大部分学生几乎不与老师接触，每天早晨六点半起床到晚上十点睡觉，这么长的时间除了学习课本知识还是学习课本知识，对于社会生活上的一切知识学生一无所知，教师教学难度大。三、缓解农村语文教师职业倦怠的策略（一）提高教师教育教学水平1.要做到观念与知识的更新，练好基本功农村语文教师在教学中还得从基础入手，第一，更新观念。语文教师要打破“满堂灌、填鸭式”教学，打破教师就是课堂的主宰，要懂得如何与学生建立良好的师生关系，如何处理课堂中及课堂外与学生的关系。第二，端正教学态度。要做到对工作认真负责、务实，要有“干一行爱一行”“活带老，学到老”的精神。第三，更新知识。农村中学条件固然有限，但语文教师应从不同渠道多种途径来获得掌握新的更为广泛的知识。除了更新观念与知识外，教师在教学过程中还要多写教学笔记，教学反思。2.充分利用现有课程资源现行教材仍然是最重要的课程资源。（1）正确利用范文。①“提示框”要很好利用，各单元以及课、篇均安排了提示框，提示语引人入胜，着眼于引导师生对新单元主题、教学要求等方面的了解，引发学生对新课文的学习兴趣。②朗读要落实到位。读的方法有许多种，这里说的朗读，主要是指在课堂（早读）里学生声情并茂，入情入神的朗读。③背诵、默写不可忽视。新教材除了有限的几十（首）篇古诗文背诵外，每一册的课文，对于现代美文的背诵要求甚少。因此，教师可适当加强学生的背诵、默写。（2）作文、口语交际要灵活多样。农村中学语文尤其要注重这方面教学。要抓住作文、口语的特点，将课堂延伸至课外，开展“兴趣作文”系列写作活动等，可收到良好效果。（二）调动学生的学习积极性1.广泛地阅读，培养良好习惯语文课程标准总目标第三条指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”农村中学生知识有限，视野有限，这是制约学生学习的一个客观因素。但我们应该努力改变这个不利因素。比如学生可以采取自发捐赠图书的形式，在班上设置一个图书角供所有同学阅读，争取最大限度的阅读量。同时养成读思结合、不动笔墨不读书的习惯，坚持做好读书笔记。读书时看到好的材料或者有启发的问题，立刻抄录下来，并且记下心得体会，形式内容不限，可以是只言片语，也可以是精彩文段，还可以是漫画创作，学生自行设计，自得其乐。在丰富学生词汇、语感的同时，也逐渐培养了孩子的思维力和鉴赏能力。2.掌握语文学习方法，培养自主学习能力学习方法，是达到学习目标的途径和手段。运用科学合理的学习方法，能收到事倍功半的效果。事实证明，学习能力低下、学习方法不当是导致终身学习失败或质量不高的重要原因。为此，学生必须具有良好的学习方法及掌握合理的学习策略。怎样学好语文，这是中学生普遍较为头疼的问题，农村学生更是如此。掌握语文学习方法是学好语文的关键所在，学习语文，首先要遵循语文规律，注重听、说、读、写想结合训练。第二，把握语文学习的特点，语文学习是一个不断沟通与交流的过程，所以学生在学习中，同学之间应互相交流读书心得，多角度阅读并在读中不断思考，多问为什么。（三）教师心理调适建议一是善于奖励自己。保持乐观的工作态度，就是要学会称赞自己、奖励自己，要多关注自己成功的点点滴滴，哪怕是一丁点的成绩，也要积极地进行自我肯定。为自己喝彩，你就会发现每天的你都是全新的，这样你就会增强工作的效能感。二是努力创造自我。我们在创造学生的时候，也应该注意创造自我，比如形成自己独特的教学风格、探索归纳出独到的教育模式、研究创造出独具个性的理论成果等，努力成为教育家。当职业成为一个人研究的对象时，那就会产生无穷的乐趣，其自我人生价值会大大提高。三是丰富文化生活。丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态、调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培养自己的生活情趣、增强自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。当然，农村语文教师职业倦怠现象，也应该引起有关部门、人士的高度重视。因为，只有重视了，才会去研究，才能得到解决。我相信，这个问题的解决将会使农村中学的发展更健康，使农村中学的明天更辉煌！21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1高考议论文提升策略之深刻篇高考议论文提升策略之深刻篇2何为论述文的“深刻”?高考作文发展等级有关“深刻”的表述今透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;今观点具有启发性。何为论述文的“深刻”?3◆透过现象深入本质。对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。写论述文,应在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自己的观点揭示事物内在的因果关系。善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。令善于比较。人类认识事物的主要方法是比较。通过比较,很容易看出两种事物的差别,比较是将认识引向深刻的重要思维方法。今观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并能引发别人的思考,产生心灵的共鸣,灵魂的震颤,思想境界的升华。◆透过现象深入本质。对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及4-深刻是透过现象看本质,是对历史的穿透,是对世事的洞达,是从平常琐事中揭示出人生奥义(“以小见大”就是窥一斑而见全豹。)有的是从一件典型的小事(或小物、小人物、小细节看到它背后蕴藏的大的社会问题(或旨意)。例如从一个人的变化,一个家庭的变化,认识到社会变化。-深刻是透过现象看本质,是对历史的穿透,是5故宫里的“星巴克”在故宫一座古香古色的大殿一角,星巴克咖啡店家美国咖啡店一开门营业了六年。你如何看待此事?B透过现象看本质:国人崇洋媚外,此等风气不可取今较肤浅故宫里的“星巴克”6透过现象看本质:这件小事表明,外国文化的“软力量”在我国一个五千年文明古国的渗透与扩张。看到我国对外来文化的开放与包容,同时我们也应注意到适时适地宣扬我国传统茶文化的重要性。今深刻透过现象看本质:这件小事表明,外国文化的7阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的儿子小聂,连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单,后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(8表面分析:老汉:此举无情却实属无奈小聂:不孝但情有可原今肤浅表面分析:9深刻分析:我国养老制度亟待完善的观点今深刻深刻分析:10二深刻常常体现为多维归因,追本溯源,还应相应预测影响。揭示事物内在的因果关系和发展趋势,是对生活作剔骨抽髓的解剖。除此之外,人类认识事物的主要方法是比较。通过比较,很容易看出两种事物的差别,比较是将认识引向深刻的重要思维方法二深刻常常体现为多维归因,追本溯源,还应相11高中作文高考议论文提升策略之深刻篇课件12高中作文高考议论文提升策略之深刻篇课件13高中作文高考议论文提升策略之深刻篇课件14