分数乘分数说课课件

罗忠友分数乘分数说课罗忠友、说教学内容二、说教材分析三、说学情分析四、说教学目标说课环节五、说教学重难点六、说导学过程七、说练习设计八、说板书设计说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准数学六年级上册第3~4页例33李伯伯家有一块方公顷的地。种土豆的面积占这块地的言种玉米的面积占(1)种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是多少公顷?罗忠友分数乘分数说课罗忠友1、说教学内容二、说教材分析三、说学情分析四、说教学目标说课环节五、说教学重难点六、说导学过程七、说练习设计八、说板书设计、说教学内容2说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准数学六年级上册第3~4页例33李伯伯家有一块方公顷的地。种土豆的面积占这块地的言种玉米的面积占(1)种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是多少公顷?说教学内容3说教材分析《课标解读》中强调在数的运算教学中,应重视学生理解运算的算理,掌握运算的方法并能正确计算。3李家有块二公项地不仅让学生掌握分数乘分数计算方法,更重要的是理解分数面这的乘分数的算理。种玉米的面2、通过画图,帮助学生直观地理解分数乘分数的意义,经历分寻相底的分寻。猜想分数乘分数的算法,而且直观地帮助学生验证算法。渗透数源汐c公顷的顷形结合的思想,发展学生几何直观的能力为实现以上两个编排意图,本节课按照发展学生合情推理的思想来进行教学设计说教材分析4三、说学情分析分数乘整数分数乘分数一个数除以分数积累_1、能正确计算分数乘整数2、经历了“例举猜想一验证一得出结论”的学习过程3、通过画图帮助学生猜想出算法,验证算法。渗透了数形结合的思想,进一步发展了学生几何直观能力,以及学生的合情推理能力。三、说学情分析5四、说教学目标1.通过直观的画图操作,理解分数乘分数的意义,探究计算方法2.根据意义推导计算法则,正确计算分数乘分数,进一步发展学生的合情推理能力。3.体会数学知识的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,培养学生直观形象探究数学问题的方法。四、说教学目标6五、说教学重难点本节课主要通过画图的方法突破教学重、难点。重点是能表述分数乘分数的算理,并能正确计算。难点是完整表述分数乘分数的算理。五、说教学重难点7六、说导学过程按合情推理的理念进行教学设计画图、经历激活「迁移例举一猜想—验证一得出结论回顾提升丰富学生的数学活动经验分数乘整数的算及时练习理和算法的方法、经验。六、说导学过程8六、说导学过程按合情推理的理念进行教学设计画图、经历激活迁移例举一猜想—验证一得出结论回顾提升丰富学生的数学活动经验分数乘整数的算及时练习理和算法的方法经验。六、说导学过程9【设计意图】激活学生已有知识、方法及经验,加深“以形助数”的思想,将探究分数乘整数的学习的方法、活动的经验自然迁移到分数乘分数中,为接下来学习做好铺垫【设计意图】激活学生已有知识、方法10分数乘分数说课课件11分数乘分数说课课件12分数乘分数说课课件13分数乘分数说课课件14分数乘分数说课课件15分数乘分数说课课件16分数乘分数说课课件17分数乘分数说课课件18分数乘分数说课课件19分数乘分数说课课件20分数乘分数说课课件21分数乘分数说课课件22分数乘分数说课课件23分数乘分数说课课件24分数乘分数说课课件25分数乘分数说课课件26分数乘分数说课课件27分数乘分数说课课件28分数乘分数说课课件29分数乘分数说课课件30分数乘分数说课课