第6课《散步》 统编版语文七年级上册

步SanBu散学习目标学会在生活中的小事中感受亲情之美，培养尊老爱幼的品格。学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格。12关于作者莫怀戚：1951年出生，男，汉族。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。指导学生积累生字熬（áo）分歧(qí)嫩(nèn)芽霎（shà）时拆（chāi）散水波粼粼(lín)词义分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的安排；初读：整体感知把握课文内容听、读课文，思考回答下面的问题。1.课文讲述了一件什么事？2.事情发生在什么季节？3.事情发生在什么地方？4.文中出现了哪几个人物，他们是什么关系？朗读提示1、把握文章的感情基调。（喜悦、悲伤、沉痛、平实……）2、不能把句子的意思读破。3、注意音调的高低，修饰语、中心语重读。4、注意语速的快慢，排比句、反复句稍快，音调稍高。1.散步的时间是

。2.散步的地点是

。3.散步的人有

。4.散步过程中发生了

。（用原文中的一个词来回答）

5、结局如何？

初春我、母亲、妻子、儿子一家人在田野里温馨地散步。

田野分歧

整体感知

文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语句说一说）

我：

我的母亲：我的妻子：

我的儿子：孝顺善良慈爱亲切温柔贤惠聪明乖巧孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。环境描写找出文中两处环境描写的句子，并分析其作用分析写法（１）本文有两处景物描写，试把它们找出来，并分析其作用。１、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出初春的气息。在春的气息中，使人感觉到生命的可贵。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。环境描写找出文中两处环境描写的句子，并分析其作用本文有两处景物描写，试把它们找出来，并分析其作用。２、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”小路远景写出了春天的气息。春天在召唤，生命在召唤，生活是多么值得我们去热爱呀！该段写景交代了儿子走小路的原因。正是因为有这样美景春光，我们全家人才决定出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择。分析写法散步（分歧）尊老爱幼小中见大分析写法（２）

以小见大的写法。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则以及中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。

一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”叫出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。对称式的句子，前后互相映衬，有一种映衬美，读来很有情趣。分析写法（3）有的浓，有的淡。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？母亲是生命的起源，而孩子，是生命的延续。他们两人是亲情与家庭的绵延与传承，他们加起来，就是一个家、一个人的整个世界。“我”

→↓母亲儿子↖妻子↑爱尊老爱幼板书设计：散步莫怀戚小结：本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。教师心语

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。