沪教牛津版教案三年级下册第2单元che

Module1Unit2Tastes单元目标1.语言知识目标：◆能听、说、读、写：candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。◆能在情景中认读：bitter,spicy,salty,round,juicy,picture,love。◆掌握字母p,b,e以及字母组合ee,ea在单词中的发音。◆学会用Howisit?来询问食物的味道◆学会用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。◆能听懂有关食物的谜语并能从食物的味道、颜色、属性、形状等方面编有关食物的谜语。2.语言技能目标：◆能根据自然拼读法正确朗读并书写单词。◆能听懂本单元的配图小故事。◆能根据录音模仿，正确并有感情地朗读故事。◆能在教师的指导下用英语做游戏。◆能在老师的帮助下进行角色表演。◆能模仿范例自编食物谜语。◆能表演唱歌曲Appletree及改编的歌曲Ifyouarehappy。3.情感态度目标：◆通过亲身体验，品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道，并懂得均衡饮食。◆通过故事学习，模仿和表演不同的角色情感，最终学会主动与他人分享食物并从中获得快乐。◆通过歌曲、歌谣、游戏、故事表演等活动，体会到英语学习的乐趣。◆通过故事表演、情景购物、分享食物等活动，激励学生敢于开口、乐于开口。第一课时教学内容：学习新知识It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.教学目标：1.能运用Howisit?询问食物的味道。2.能正确运用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。3.能听、说、读、写icecream,lemon,sour,sweet.4.能在情境中听、说、读coffee,bitter,spicy,salty.5.掌握字母e(lemon)以及字母组合ee(sweet),ea(icecream)在单词中的发音。教学重难点：1.能听、说、读icecream,lemon,sour,sweet并能够正确书写。2.能熟练运用Howisit?It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.谈论食物的味道。3.能在情境中表演对话。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学歌谣活跃课堂气氛。通过头脑风暴游戏竞赛进行热身，同时复习旧知：有关Foodanddrinks的单词。1.播放视频chant：Applepie,bananapie.Pizzaandcake.Pizzaandcake.Hamburger,hamburger,hamburger.Soup,soup.2.游戏：头脑风暴。3.PPT出示有关食物图片并提问引导学生回答It’s...1.边做动作边跟唱歌谣。2.思考快速说出有关foodanddrinks的单词。3.看图回答It’s…在老师的示范后能自主提问Whatisit?并请其他学生回答。头脑风暴能激发学生的词汇量新知识的呈现与归纳实物出示直观形象。通过以旧引新快速掌握新单词的发音亲身品尝导入本单元课题：Tastes总结发音、加深印象选取孩子们喜欢、熟悉的故事人物开展教学运用头饰、动作、原声、图像等激发学生学习兴趣任务型视听，帮助学生更好更快地理解故事呈现改编过的主体文本实物教学，直观形象，自然拼读快速掌握单词读音教师示范，表情夸张，激发学生品尝、模仿的欲望亲身体验、自然表露情感放手让学生操练发散思维，既复习旧知，又拓展新词汇模仿语音语调与上一环节不同，此环节教师不先品尝味道，留给学生揭示结果亲身体验bitter了解咖啡文化动作加深印象、增强趣味性设置疑问，激发学生的好奇心，发散学生思维，自由发挥揭示谜底，给故事一个完整性感知完整的故事文本表演1.拿出准备好的icecream（杯装）提问Whatisit?2.引导学生通过朗读单词sea,meat,read体会字母组合ea的发音引导学生拼出单词icecream。3.提问Doyoulikeicecream?并走到几位学生面前说：It’sforyou.Tasteit.（小勺子勺出icecream递给学生），提问：Howisit?4.教学单词sweet，引导学生通过单词bee,see,queen总结字母组合ee的发音。5.导入：T:Theicecreamissweet.It’syummy.Allofyoulikeicecream.AndIknowthere’sagirl.Sheisverybeautiful.Shelikesicecream,too.Listen,she’ssinging.6.播放歌曲Ilikeicecream.引导学生跟唱，再设疑：Who’sshe?出示SnowWhite头像。7.展示绘本封面SnowWhite,与主题：Tastethefoodintheparty.8.播放PPT，伴着原声、图像、头饰、配上夸张的动作介绍故事主要角色Hello.I’mSnowWhite.I’mbeautiful.Hello.I’mSneezy.Ihavearednose.Goodmorning.I’mhappy.Iamhappyeveryday.Hello.I’mDopey.Ihavetwobigears.9.播放动画片段一遍，提问：WhatdoesSnowWhitegivetoSneezy?WhatdoesSnowWhitegivetoHappy?第二遍播放，提问：Howisthelemon?Howisthecoffee?10.呈现绘本：SnowWhite:Sneezy,Sneezy.It’sforyou.Sneeze:Whatisit?SnowWhite:It’salemon.Tasteit.Howisit?Sneeze:Er…It’ssour.Sour,sour,sour.Sssh.11.呈现实物lemon，让学生在原声中感受字母e的发音，并鼓励学生例举更多相关单词：egg,hen,bed…12.切开lemon，品尝，伴随夸张的手势自问自答：Howisthelemon?It’ssour.Sour,sour,sour.Sssh.13.端着盘子走到学生（两位）身边请学生品尝：T：Tom,it’sforyou.S1:Whatisit?T:It’slemon.Tasteit.Howisit?S1:It’ssour.14.示范后把盘子交给学生，让更多学生体验并进行生生对话。15.呈现更多食物图片，判断Sweetorsour?表达：Theicecreamissweet.Theyoghurtissour.Theorangeissweetandsour.…16.播放原声，指导学生配上动作跟读。17.呈现第二个绘本：SnowWhite:Happy,Happy.It’sforyou.Sneeze:Whatisit?SnowWhite:It’scoffee.Tasteit.Howisit?Sneeze:Oh…It’sbitter.Bitter,bitter,bitter.Mmm.18.拿出准备好的coffee，现场冲泡一杯，闻一闻，呈陶醉状，说：It’snice.提问：Whowouldliketodrinkthecoffee?19.倒出几小杯coffee，走到学生（两位）身边请学生品尝：T：Tom,it’sforyou.S1:Whatisit?T:It’scoffee.Tasteit.Howisit?S1:It’sbitter.20.示范后把杯子交给学生，让更多学生体验并进行生生对话。21.PPT呈现图片、文字，述说coffee的起源及一些经典咖啡。22.播放原声，指导学生配上动作跟读。23.播放动画，呈现动画中的设疑场景：SnowWhite:Dopey,Dopey.It’sforyou.Sneeze:Whatisit?SnowWhite:…Sneeze:…引导学生发挥想象，同桌角色扮演。三分钟准备后请三组学生上台表演。24.播放SnowWhite与Dopey的对话，揭晓答案，原声跟读。25.播放完整动画一遍，呈现3个文本，模仿。26.小组分角色表演1.回答问题：It’sanicecream.2.学习单词icecream3.品尝icecream，感受icecream的温度、味道，回答问题：It’scold.It’ssweet.4.跟读单词，在单词中体会字母组合ee的发音，总结规律，形成自己的语音知识。5.倾听。6.跟唱歌曲，边唱边做动作。7.从图片中唤醒对童话故事白雪公主的记忆，了解本课主题并跟读。8.富有热情地和故事人物打招呼：Hello,Hello.SnowWhite.Hello,Hello.Sneezy.Hello,Hello.Happy.Hello,Hello.Dopey.9.带着问题认真观看动画，捕捉信息并回答问题。10.感知主题文本。11.学习单词lemon，通过原声播放感知字母e的发音，从记忆中搜索更懂含有e/e/的单词并例举。12.观察教师表情，表达自己也想尝试的心情：Letmetry.13.个别学生品尝，并和教师对话。14.学生请学生品尝lemon并进行操练：S1:Peter,it’sforyou.S2:Whatisit?S1:It’slemon.Tasteit.Howisit?S2:It’ssour.15.看图反应出食物的相关味道并表达。Theicecreamissweet.…16.跟读、模仿原声、做动作。17.感知第二个文本。18.观察教师表情，回应提问：I’dliketodrinkthecoffee.19.个别学生接过教师的coffee、品尝、表现出夸张的表情，与教师进行示范对话。20.学生请学生品尝coffee并进行操练：S1:Tom,it’sforyou.S2:Whatisit?S1:It’scoffee.Tasteit.Howisit?S2:It’sbitter.21.倾听教师对咖啡文化的英文解说结合图片了解咖啡文化。22.听读、模仿、做动作。23.充分发挥想象，猜测故事的发展，与同桌编对话，上台表演。24.感知动画中SnowWhite与Dopey的有趣对话。25.观看完整的故事，感知完整的文本，再次模仿原声。26.小组进行角色表演，发挥各自的本领，从语音语调、表情动作等方面各显神通。亲身品尝自然拼读歌曲、动作头像图片能唤起孩子的兴趣观看动画Phonics教学亲身体验模仿品尝视听同桌表演小组表演新知识的巩固与活用回归课本，巩固句型根据板书巩固所学的单词、句型以及句子。表达更多食物的味道，加深学生对人间五味的理解德育渗透由前面的听说读过度到写，巩固新知。1.播放课文动画，Listenandread.2.引导学生根据板书提示问答：Whatisit?It’s______.Howisit?It’s______.教师根据学生的回答重复句型：Theicecreamissweet.Thelemonissour.Thecoffeeisbitter.Thishamburgerisspicy.Thishamburgerissalty.3.引导学生说出更多有相应味道的食物：Thebananaissweet.Theorangeissweetandsour.Thenoodlesissalty.…4.MoralEducation进行德育渗透:Differentfoodhasdifferenttastes.Weshouldtastethedifferenttastes.5.Write.示范小练笔，在教室里走动指导学生。6.请几位学生上台展示。1.学生边听边看动画，跟读课文分角色朗读课文。2.观看板书，根据板书、提问复述:It’sanicecream.It’ssweet.It’salemon.It’ssour.It’scoffee.It’sbitter.It’sahamburger.It’sspicy.It’sahamburger.It’ssalty.3.看一看、想一想、说一说。4.懂得每样食物有其独特的味道——酸甜苦辣咸。5.在老师的指导下完成小练笔。6.上台展示。角色朗读语言输出德育渗透写一写小结引导学生总结你知道的具有五种味道的食物分别有哪些？教师提问：你学会了哪些描述食物味道的单词？本课学习的重点单词里你有什么好的记忆方法吗？学生思考后发言：学生一：sour;sweet;spicy…学生一：蜜蜂是bee产出来的蜜是甜的。bee-ee-/i:/--sweet学生二：我们的是our,吃了酸的东西Sssh所以是s-our-sour.多媒体作业布置巩固新知识,设置开放性作业。1、Retellthestorytoyourfatherandmother.2、Stickordrawyourfavouritefoodanddescribeitstaste..板书设计：教学后记：本课是本单元的第一个课时，主要学习运用Howisit?来询问食物的味道以及运用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.表达食物的五种味道。从学生的表现看，本课的目标达成较好，句型Howisit？It’s…大部分学生都能熟练运用。文本再构后的故事既不脱离语言知识点又充满趣味，学生模仿、表演，在情景的表演中自然学习、运用新知。新课标提倡让学生在体验中学习语言，而本课教学中所有的食物味道都是让学生亲身品尝从而自然表达It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.学生在亲身体验中加深理解、产生语言表达的欲望，使语言的学习、运用水到渠成。本课的不足之处在于由于是故事教学，单词的操练拓展比较有限，因此对于本课新授的单词sour/bitter/spicy/salty，部分学生掌握得不够理想。第二课时本节与上节相关性分析：第一课时通过文本再构，呈现故事：白雪公主邀请自己的三个朋友一起品尝食物。在故事情景中学习了新知识：It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.要求学生运用Howisit?询问味道，并且能够正确运用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。第二课时在第一课时的基础上进一步拓展知识，学生在描述食物味道的基础上进一步学习Howisit?It’ssweet/sour/long/hard/yellow.来描述事物的属性和味道，能在情境中体会taste，smell，touch并且说出食物的属性。着重于让学生学会在情景中表达自己喜欢的味道。教学内容：学会运用Howisit?提问并运用It’ssweet/sour/long/hard/yellow.描述食物的味道，颜色和属性。教学目标：2.能听、说、读、写以下句型和日常用语：Tasteit.Howisit?It’ssweet/sour.3.在情景中听、说、读、写以下词汇:candy,how,taste,sweet.4.在情景中听、说、读以下词汇:round,juice,love.5.能听懂有关食物的谜语。6.学习新单词candy掌握字母p和b在单词中的发音。教学重难点：1.能听、说、读candy,taste,Howisit?Whatisit?并能够正确书写。2.学生能在情景中表达自己喜欢的食物及描述其味道、颜色、属性。3.学生在情景中运用目标句型描述食物的味道，颜色和属性。4.能有感情的表演故事文本。教学过程：目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习通过检查展示上一课时的作业帮助学生热身，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。1.让学生分组展示作业：It’s____.(yellow,round,long…)It’s.(sweet,sour,bitter,spicy.)It’sa/an.Ilike/don’tlikeit.通过老师的引导描述的水果，并表达出自己是否喜欢。游戏中教学新知识的呈现与总结由旧知识导入新授知识。语音渗透通过歌曲激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。通过复习上节课的文本为新课的人物出现做铺垫。引出新的人物Mr.Monkey.语音渗透总结发音规律准备礼物，设置疑问，激发学生学习的兴趣，实物出示更加生动形象。通过让学生亲身品尝，加深印象。巩固新知能在情境中体会taste，smell，touch并且说出食物的属性。通过前面两个环节的铺垫，本环节意在让学生在认读的基础上听出目标句子，巩固新知。语音渗透。通过小组合作，在真实的语言环境中练习，鼓励学生开口说大胆说英语。体现语言的运用。表演书写输出，检查学生的书写。德育渗透回顾整个绘本故事。体现故事的完整性并升华故事的情感。通过猜谜语，引出单词apple。2.展示PPT，提问学生：Whatisit?3.教授字母P在单词中的发音,p-[p]。出示PPT,引导孩子根据图片读出含字母p单词（panda,pig,pink,picture,pear,pizza）4.展示PPT，指着apple提问学生：Howisit?5.播放歌曲：Appletree.引导学生从歌曲找到答案。6.导入故事教学。播放绘本动画，复习前半部分的绘本故事。并介绍SnowWhite的新朋友Mr.Monkey.7.SnowWhite邀请Mr.Monkey“Let’senjoythefood.”并设置疑问：Mr.Monkey.Doyoulikeapples?并播放视频，让学生观察视频，初步感知并了解Mr.Monkey喜欢什么食物。8.PPT展示SnowWhite和Mr.Monkey的对话:-Mr.Monkey.Doyoulikeapples?-No.Doyoulikecandy?-No,no.让学生跟读模仿对话。9.教授新词candy,引导学生通过单词cat，dad,fat,hat总结字母a的发音，进而学习candy.并用chant巩固新单词.情感渗透：Candyisnotgoodforourteeth.10.PPT展示绘本：SnowWhite提出疑问：Mr.Monkey,Whatdoyoulike?并准备了三个礼物给小猴子猜一猜。播放录音，让学生感知语言。老师拿出第一个礼物，走到学生中间。让学生通过touch和taste感知实物的属性和味道。再分角色表演对话。-Thisone.Touchit,please.-It’shard.Whatisit?-It’salemon.Tasteit.Howisit?-Wow.Idon’tlikeit.It’ssour.11.课件展示绘本：SnowWhite准备第二个礼物给Mr.Monkey-Thisone.Smellit,please-Hmm,It’snice.Whatisit?-It’s_________.Tasteit.__________-Oh,mygod.Idon’tlikeit.It’s________.对话文本挖空，让学生根据录音完成对话。老师和一个学生做示范如何就自己喜欢的食物进行表演练习。12.课件展示绘本：SnowWhite准备第二个礼物给Mr.Monkey，播放录音，让学生根据录音补全对话，根据对话进行Group-work.-It’syellow.It’slong.Whatisit？-Ha-ha.It’sabanana-Tasteit.Howisit?-It’ssweet.Ilikeit.Thankyou.SnowWhite.13.由banana引出字母b，并教授字母b在单词中的发音b-[b],通过一首chant巩固字母b的发音。Abanana.AbigbananaAbigbananaonthebook.14.Groupwork.四人小组练习:通过小组操练的形式表演对话，老师先做示范，用眼罩遮住一位学生的眼睛，老师描述食物，再让学生通过摸一摸，闻一闻猜出食物。然后小组练习。A:Itis_____.(yellow,red..)Itis_____.(round,long..)______it,please?(Touch,Smell)B:It’s________.(hard,soft..)A:Whatisit?B:It’sa_________._________it.A:Howisit?B:It’s_____.(sweet,sour..)Ilike/don’tlikeit.15.Showtime.老师说明表演时的注意事项：Speakloudly.Listencarefully.16.Lookandwrite.给出图片提示，补全对话，让学生在四线格中写出目标单词和句：（sour,sweet,lemon,candy,Howisit?)A:Whatisit?B:It’s.A：？B：It’s.17.检查书写，请同学上台展示。18.德育渗透。通过吟诵chant，再让学生自己编chant。引导孩子学生过量的饮食对身体不好Howisthecandy?Sweet,sweet,sweet.Ilikecandy.Nice,nice,nice.Toomuchcandy.Badforhealth.19.绘本故事再现。总结本课学习的内容，通过故事升华情感：It’shappytoenjoythefoodwelike.1.通过运用句型：It’sa…回答老师的提问。2.看课件并回答It’sanapple.3.观看PPT，根据老师的引导，读出图片对应含字母p单词4.观看PPT，通过运用句型：Howisit?…回答老师的提问。5.跟着动画一起唱Appletree.从歌曲中找到Howisit?的答案。It‘ssweet.It’sjuicy6.通过绘本阅读温习前半部分故事，认识新朋友Mr.Monkey.7.学生认识新的人物Mr.Monkey，通过观察视频，初步了解Mr.Monkey喜欢什么食物。8.观看课件，感知语言感情，并模仿跟读。9.跟读单词，在单词中体会字母a的发音。总结规律，形成自己的语言知识。通过chant巩固新词的学习。10.观察绘本，感知语言感情，模仿跟读。会回答：Howisit?的提问，用It’s...体会touch和taste的含义.表达味道并表达出自己的喜好并且能够和同学分角色表演对话。11.观看绘本，根据录音内容补全对话。Whatisit?It’scoffee.Howisit?It’sbitter.并且在语境中体会smell和taste。观看老师示范，学着就自己喜欢的食物进行表演练习。12.观看绘本，根据录音内容补全对话。仿照对话内容进行Group-work.-It’syellow.It’slong.Whatisit？-Ha-ha.It’sabanana-Tasteit.Howisit?-It’ssweet.Ilikeit.Thankyou.SnowWhite.13.跟读chant,在chant中体会字母b的发音。学会总结发音规律，形成自己的语言知识。14.四人小组练习:观看老师的示范。拿出课前准备好的食物相关的icecream,apple,pear,banana,sweet,lemon,milk,cola,juice等实物，小组成员之间练习对话：A:Itis_____.(yellow,red..)Itis_____.(round,long..)______it,please?(Touch,Smell)B:It’s________.(hard,soft..)A:Whatisit?B:It’sa_________._________it.A:Howisit?B:It’s_____.(sweet,sour..)Ilike/don’tlikeit.15．表演对话。感知文本语言，体会故事情感。16.Lookandwrite.给出图片提示，补全对话，写出目标单词和句：（sour,sweet,lemon,candyHowisit?)A:Whatisit?B:It’s.A：？B：It’s.17.展示书写。18.吟诵chant，再自己编chant。领悟过量的饮食对身体不好19．阅读绘本，复习本课学习的内容。引导孩子根据图片读出含字母p单词初步感知并了解Mr.Monkey喜欢什么食物让学生进行表演语音渗透让孩子们在小组活动成长语言输出书写输出德育渗透领悟故事，情感升华。小结引导学生总结本节课的重难点。内容的总结与扩展。教师提问：本节课你学到哪些运用到五官的动词，你还知道有哪些？在学习candy这个单词时，你遇到什么困难？有什么好的办法？学生小组讨论后发言学生一：Ilikebananas.It’slong.It’syellow.It’ssweet.学生一：我认为发音比较难，但是运用逐个按照字母发音，慢慢的就容易掌握了。学生二：candy什么时候是可数名词，什么时候又是不可数名词？学生三：拿出几种糖果进行对比：发现当candy作为一个整体是不可数的，但作为某种类的糖时，则可数。作业布置既巩固新知识,又鼓励学生发挥想象续编谜语。由课上的听说读各种环节铺垫，过度到最终的写。1.Makeariddlecardandsharewithyourfriends.2.Trytoactoutthestorywithyourparents.板书设计：教学后记：本节课的内容是基于第一课时学习的基础上进一步拓展。学生的掌握情况基本能达到预期的教学目标。学生能在情景中描述食物的味道，颜色和属性，也能表达自己喜欢的食物及味道。但是存在以下几个方面的问题：1.taste的发音掌握的不够好，下节课需要继续加强；2.在表演环节，回答touch的时候中下层生比较难回答出It’shard/soft.hard和soft是二年级上学期的内容，在课前复习环节应该复习一下。3.表演时，学生不够大胆，语言模仿的不够，需要在教学环节中强调模仿语音语调，在表演时多鼓励孩子。第三课时本节与上节相关性分析：第二课时主要围绕SnowWhite的新朋友Mr.Monkey为教学情境，学习Howis

it

?

It’s

sweet/sour/long/hard/yellow.Tasteit.等句型。在教师的引导下，让学生在语境中更好地感知品尝和表达出自己喜欢的食物的味道。第三课时主要围绕SnowWhite和朋友们一起过感恩节和分享食物为情境，承接复习前两个课时的主要内容Tasteit.Howisit?It’s…；学生能在真实的语境中主动的分享自己喜欢的食物，凸显Let’sshare的主题，让学生在生活中学会相互分享。教学内容：1.能够熟练运用本单元句型：Tasteit,Howisit?It’s…；并学会与他人分享食物的味道。教学目标：1.学生能够在情景中熟练表达五种味道，并能够描述自己喜欢的食物的味道。2.学生能够在情景中熟练表达：Let’sshare.Tasteit,Howisit?It’s…Ilikeit.You’resonice.等本单元重点句型。3.学生学会并懂得与朋友分享食物的美味。教学重难点：1.学生能在语境中熟练并正确运用本单元核心句型描述食物的味道、颜色、形状和属性。2.学生能够能在语境中主动和朋友互相分享食物，能根据实际情况描述不同食物的味道、形状、颜色和属性。3.学生能有感情地表演文本内容。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习1.播放歌曲“Ifyou’rehappy”激发学习兴趣，营造轻松活跃的课堂教学氛围。2.有趣的谜语调节情绪，激发兴趣，既能检查学生家庭作业的完成情况又能复习旧知识，一举两得。3.根据图片进行对话，巩固并运用已学知识。4.紧张有序的抢答机制充分调动课堂气氛，在游戏中归类复习前两节课的重点知识。5.通过表演绘本故事，复习学过的重点词汇和句型，使学生对前两节课的故事内容有一个整体的感知。1.播放歌曲“Ifyou’rehappy”。2.请学生到讲台上展示自己制作的riddle.3.看图说话。Whatdoyoulike?Why?4.快速闪现。教师快速向学生提问：Sour/Sweet/Bitter/Spicy/Salty?总结复习有哪些食物是sour/sweet/bitter/spicy/salty5.请学生表演前两节课学习的绘本故事。1.边做动作边跟唱歌谣。2.用实物投影展示自己制作的riddle.学生先读一遍再请同学猜，猜中的可以获得相应的奖励。3.根据图片回答。Ilike…It’s…4.分小组抢答…issour/sweet/bitter/spicy/salty5．欣赏同学们表演的绘本故事。通过歌谣激发学生兴趣学生对实物投影很感兴趣新知识的呈现与活用新知识的呈现与活用1.延续绘本故事，明天就是感恩节，SnowWhite想举办一场感恩节的晚会并引出感恩节常吃的食物让学生感受西方国家的节日文化并凸显Let’sshare的主题。2.通过绘本呈现让学生初步感知如何与别人分享食物。3.以游戏方式巩固难点句子Tasteit.Howisit?Let’sshare.等句型。游戏目标明确，轻松愉快。4.通过设疑，让学生期待下一步的将会发生的事情，激发学生的兴趣，并且为文本的呈现作铺垫。5.图片能让学生了解不同国家不同地区的饮食特点，开阔学生眼界。6.文本的呈现使视频内容更清晰明了，为学生的语言输出作出提供根据。7.创设真实情境，模拟进行交际运用，体验生活语言，让孩子在感受食物的美味的同时感受分享的快乐。8.感受分享的快乐和课前出现的热身歌曲前后呼应。9.让学生对整个绘本故事有完整的认知和感受。10.情感升华：分享食物，分享快乐。1.呈现绘本：SnowWhite:TomorrowisThanksgivingDay.Let’shaveaparty.通过图片讲解感恩节的由来和感恩节常吃的食物和活动。PeoplesharefoodandhappinessonThanksgivingDay.2.呈现绘本：SnowWhite:Welcometoourparty!Mr.Monkey:Hello,Dopey!Tasteit.Howisit?Dopey:Hmm,It’syummy.Ilikeit.Mr.Monkey:Let’sshare.Hereyouare.Dopey:Thankyou.You’resonice.3.由绘本文本内容PPT超链接游戏:Passtheparcel4.PPT出现SnowWhite并设疑：Doyouwanttosharefoodwithme?呈现班上一位学生想要与SnowWhite分享食物，并思考分享什么食物的图片。5.通过学生的思考向展示一组各国美食的图片，引导学生了解各国的美食及味道。6.呈现学生和SnowWhite分享食物的情景。S1：Let’sshareourfood.Tasteit.Howisit?SnowWhite：It’s